유아 언어와 의사소통능력

목차

제1절 유아언어의 구성요소

제2절 언어발달 이론

제3절 언어발달 단계
1. 언어 전 단계
2. 언어 후 단계

제4절 의사소통능력의 발달

본문내용

y hypothesis)에 근거하여 나타난다.
② 이어문기
대체로 18개월에서 20개월 사이에 나타난다. 조사(..이, ...는, ...가)나 연결사(...와, ...그리고 등)를 생략한 채 명사와 명사, 명사와 동사, 형용사와 명사를 결합하여 문장을 만든다. 전보식 문장이라고도 한다. 이어문은 그 구조가 단순해 보이나 기능 면에서는 꽤 복잡하다. 이 시기 유아가 사용하는 이어문의 기능과 의미 관계는 대부분의 상이한 언어권에서 유사하게 나타난다. 이것은 언어 발달이 단순히 학습된 결과가 아니라 인간 교육의 생득적 경향성을 따르고 있음을 시사한다.
③ 후기 언어 발달기
3개 이상의 낱말을 연결하여 보다 길고 복잡한 문장을 만들어 사용하고, 정확한 문법적 지식이 필요, 의미론적 지식도 필요하다.
재4절 의사소통능력의 발달
의사소통의 발달은 언어를 사용할 수 있기 이전부터 발달하기 시작한다. 울음, 미소, 표정, 몸짓, 응시 등은 언어 전 단계의 영아가 갖는 중요한 의사소통 수단이다. 이와 같은 언어 이전의 의사소통 수단은 언어가 획득된 뒤에도 소멸되는 것이 아니라 흔히 신체언어(body language)라 지칭되는 강력한 의사소통수단으로 성인기까지 지속된다.
2세경부터 아동은 기본적인 언어적 의사소통기술과 대상과 사회적 상황에 맞추어 자신의 언어를 적절하게 사용하는 화용론적 능력을 발달시켜 나간다.
① 듣기 능력의 발달
상대방이 하는 말을 주의 깊게 듣고, 그 의미를 정확하게 이해하며, 전달내용이 가지고 있는 모순을 파악해내는 능력으로 의사소통 내용의 모순을 감지하는 능력은 6-10세 쯤 되면 훈련을 통해 향상시킬 수 있다.
② 말하기 능력의 발달
듣는 사람의 연령, 성, 사회적 지위에 따라 자신의 언어적 표현을 조정하는 능력이 발달되어야 한다. Shatz와 Gelman(1973)의 연구에서 보면 4세 아동은 자신보다 어린 2세 아동에게 이야기 할 경우에 또래나 성인에게 말할 때보다 쉬운 낱말과 짧은 문장을 사용하려 애쓴다. 2세경부터 유아가 대상과 상황에 맞게 의사소통을 해나가는 기술을 발달시켜 나간다.
③ 상위의사소통 능력의 발달
상위의사소통 능력(metacommunication)은 아동이 자신이나 상대방의 의사소통능력에 관해 정확한 지식을 가지고 이에 맞추어 의사소통을 조정하는 능력을 말한다. 자신의 판단을 여러 사람에게 반복적으로 설명하는 능력의 훈련을 받게 되면 아동의 상위 의사소통은 빨리 발달한다.

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