자료수집방법 교육연구방법5

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자료수집방법 교육연구방법5에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 검사법
1)검사가 갖추어야 할 조건
(1)타당도
①내용타당도
②준거관련타당도(예언, 공인)
③구인타당도
(2) 신뢰도
①검사-재검사 신뢰도
②동형검사 신뢰도
③반분검사 신뢰도
④문항 내적 합치도
⑤검사를 제작할 때 신뢰도에 영향을 주는 요인
(3) 객관도
(4) 실용도
2) 검사의 종류
(1) 검사의 수행양식에 따른 분류: 최대수행검사와 전형적수행검사
(2) 검사받는 인원에 따른 분류: 개인검사와 집단검사
(3) 검사의 채점방식에 따른 분류: 객관식 검사와 주관식 검사
(4) 검사의 측정방법에 따른 분류: 역량검사와 속도검사
(5) 문항형식에 따른 분류: 언어적 검사와 비언어적 검사
(6) 피험자의 반응양식에 따른 분류: 지필검사와 실기검사
(7) 문항(과제)의 대표성/특수성에 따른 분류: 표집검사와 징후검사
(8) 검사제작자에 따른 분류: 표준화검사와 자작검사
(9) 규준지향검사와 준거지향검사
(10) 검사내용에 따른 분류: 인지적 검사와 정의적 검사
① 인지적 검사
② 정의적검사
3) 검사의 제작
(1) 검사의 계획 단계
(2) 문항제작 단계......

2. 면접법
1)면접법의 유형
2)면접법의 장점과 단점

3. 관찰법
1) 관찰법의 유형
(1) 비통제적 관찰........
2) 관찰기록의 종류
(1) 일화기록법 .......
3) 관찰법의 장점

본문내용

그룹을 사용하는 것이 보다 효과적인 장면은 다음과 같다.
첫째 새로운 영역에 대한 오리엔테이션이나 정보제공자의 통찰력에 근거한 가설을 일반화할 때 둘째 다른 연구 사이트나 연구 대상들을 평가할 때, 셋째 초기 연구의 결론에 대해 참여자의 해석을 얻고자 할 때다.
가장 일반적인 분류는 면접의 구조화 정도에 따라 분류되는 유형이다.
첫째, 구조화된 면접은 표준화면접, 지시적 면접으로도 불리는 방법으로 미리 준비된 질문지에 따라 질문의 내용과 순서를 지키면서 진행되는 면접이다.
둘째 비구조화된 면접은 비표준화 비지시적 면접기법으로 면접계획을 세울 때 면접 목적만 명시하고 내용이나 방법은 면접자에게 전적으로 일임하는 방법이다.
비구조화된 면접은 결과의 타당도가 높고 면접자와 피험자간의 공감대 형성으로 정확한 자료를 얻을 수 있다는 장점을 갖는다. 그러나 면접자는 자신이 수집해야 할 자료가 무엇인지를 분명히 알고 있어야 하며 고도의 기술을 필요로 할 뿐만 아니라 면접 결과 수집된 자료는 부호화하기 어렵다는 문제점이 있다.
셋째 반구조화된 면접은 구조화된 면접과 비구조화된 면접의 장단점을 보완하고자 하는 방법으로 일정한 중요한 수의 질문은 구조화하되 그 외의 질문은 비구조화된 방법이다. 사전에 면접에 관해 치밀한 계획을 세우되 실제 면접 상황에서는 융통성 있게 진행하며 실제 면접 장면에서 가장 많이 사용되고 있다. 고도의 훈련된 면접자가 필요하며 면접자는 피험자들의 속성, 경험을 충분히 알고 있어야 한다.
2)면접법의 장점과 단점
장점을 살펴보면 첫째, 적절한 면접기술이 뒷받침된다면 검사나 질문지를 통해 수집할 수 없는 심도있는 자료를 수집할 수 있다. 특히 개인면접의 경우 얻어진 자료가 다른 조사방법에 의해서 얻어진 것보다 정확할 수 있다. 둘째 문장 독해력이 없는 사람에게도 자료를 수집할 수 있다. 셋째 면접과정에서 반응의 진실성 여부를 알 수 알 수 있다. 넷째피험자를 확인할 수 있다. 다섯째 융통성이 있다. 즉 면접과정에서 피면접자의 표정이나 태도에 따라 질문을 변경할 수 있다. 여섯째 연구와 직접적인 관련이 없는 다른 자료들을 수집할 수 있다. 일곱째 회수율이 높다. 여덟째 자료수집의 환경을 통제표준화 할 수 있다.
그러나 면접법은 또한 단점을 지닌다. 이는 첫째, 절차가 검사나 질문지법에 비하여 한층 복잡하며 면접자는 고도의 기술을 필요로 한다. 둘째 개인 면접인 경우 특히 시간과 경비가 많이 들 수 있다. 셋째 원천적으로 익명성이 불가능하며 특히 지극히 사적인 내용에 대해서는 정확한 응답을 얻기 어렵다. 넷째 면접기술이 미숙하면 편견이나 연구자의 그릇된 판단이 작용하기 쉽다. 다섯째 면접자에 따라 융통성이 있기 때문에 피면접자의 응답내용이 면접자에 따라서 달라질 가능성이 있다.
3. 관찰법
1) 관찰법의 유형
(1) 비통제적 관찰
말 그대로 일상생활에 있어서 자연히 발생하는 사상이나 행동을 있는 그대로 관찰하는 것이다. 자연적 관찰 즉 단순관찰이라고도 부르며 어떤 행동이나 현사이 자연적으로 발생한 그대로를 관찰하는 방법이다. 주로 질적연구에서 많이 사용된다.
(2)통제적 관찰
관찰의 시간, 장면, 행동 등을 의도적으로 설정해 놓고 이러한 조건하에서 나타나는 행동을 관찰하려는 방법이다. 계통적 관찰이라고 하며 인위적인 조건, 즉 독립변인을 통제할 수 있기 때문에 종속변인으로서의 피험자의 행동을 분석하기 쉽다.
(3) 참여관찰
관찰대상자나 그들의 행동에 대해서 아무런 통제를 가하지 않고 관찰자가 공동생활자의 위치에 서서 그들의 자연스러운 행동을 관찰하는 방법이다..
참여관찰은 관찰자가 정서적으로 개입되는 정도에 따라서 관찰의 객관성을 잃을 우려가 있다.
(4) 비참여관찰
관찰대상과의 공동생활에는 참여하지 않고 외부인으로서 객관적으로 관찰하는 방법이다. 대부분의 관찰은 비참여관찰로 이루어진다고 볼 수 있다.
참여적 관찰보다 객관성을 확보할 확률은 크지만 조사대상이 관찰하는 것을 의식하게 되어 관찰자 간에 긴장감이 생기고 처음에는 행동에 경직성이 생긴다는 것이 결함이다.
2) 관찰기록의 종류
(1) 일화기록법 : 개인의 특성을 이해하기 위하여 그 개인이 나타낸 구체적인 행동사례나 어떤 사건에 관련된 관찰 기록을 상세히 기록하는 방법으로 직접적인 관찰 방법 중에서 가장 실시하기 쉬운 방법이다
(2) 표본 기록법: 표본기록은 미리 정해 놓은 준거(시간, 인물, 상황 등)에 따라 관찰된 행동이나 사건내용을 기록하고 그것이 일어나게 된 환경적 배경을 상세하게 이야기 식으로 서술하는 것이다.
(3) 시간 표집법 :시간표집법은 일정한 시간간격을 두고 행동을 관찰하여 그 결과를 기록하는 방법이다. 특히 시간표집법은 특정행동이나 사건의 발생빈도를 파악함으로써 행동수정 프로그램을 작성하거나 평정척도 같은 측정도구를 만드는데 기초자료를 제공할 목적으로 많이 사용된다.
(4) 사건표집법 : 사건표집의 방법은 시간표집과는 달리 관찰의 단위가 시간간격이 아니라 어떤 행동이나 사건 그 자체이다. 따라서 사건표집에서는 관찰하고자 하는 특정행동이나 사건이 발생할 때만 관찰한다.
3) 관찰법의 장점
첫째, 질문지나 표준화검사에서 측정할 수 없는 개인의 내면적 특성을 파악할 수 있다는 것이다. 예를 들어 교직적성 면접을 통하여 학생들의 가치관을 물으면서 태도를 관찰하면 교직적성 검사에서 알아낼 수 없는 개인특성을 많이 파악할 수 있다. 둘째, 자기 보고서에 의해서 얻을 수 있는 자료보다 더 정확한 자료를 얻을 수 있다. 예를 들어, 교실에서 유아들 간의 상호작용을 분석하기 위하여 비디오로 촬영한 내용을 관찰한다면 보다 자세하고 많은 정보를 얻을 수 있다.
관찰법의 단점은 첫째, 관찰자의 주관이 개입될 수 있다는 것이다. 관찰기록은 관찰내용에 대한 관찰자의 견해가 반영되므로 관찰자의 편견이 개입될 소지가 있다. 둘째, 관찰자에 의하여 관찰 상황이 변화된다. 특히 참여 관찰을 할 경우, 연구대상의 행동이 부자연스러워지거나 연구목적에 부합하는 행위를 하는 경우가 많다. 셋째, 시간이 많이 소요된다. 관찰을 통하여 자료를 수집하는 과정은 간단하지 않을 뿐만 아니라 많은 시간이 소요되는 작업이다.

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