국어과 교육 과정에 반영된 문화·문화론

소개글

국어과 교육 과정에 반영된 문화·문화론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국민 기본 공통 과목: 국어(7­10학년)
1) 성격
2) 목표
3) 내용
2. 일반 선택 과목: 국어생활(11학년)
1) 성격
2) 목표
3) 내용
3. 심화 선택 과목: 화법, 독서, 작문, 문법, 문학(12학년)
1) 화법
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
2) 독서
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
3) 작문
4) 문법
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용
5) 문학
(1) 성격
(2) 목표
(3) 내용

Ⅰ. 결론

본문내용

내용
(1) 문학의 본질
(가) 문학의 특성
(나) 문학의 기능
(다) 문학의 갈래
(라) 문학의 가치
(2) 문학의 수용과 창작
(가) 문학의 수용과 창작 원리
(나) 문학의 수용
(다) 문학의 창조적 재구성
(라) 문학의 창작
(3) 문학과 문화
(가) 문학 문화의 특성
(나) 한국 문학의 특질과 흐름
(다) 세계 문학의 양상과 흐름
(라) 문학의 인접 영역
(4) 문학의 가치화와 태도
(가) 문학의 가치 인식
(나) 문학 활동에의 능동적 참여
(다) 문학에 대한 태도
이상에서 본고의 논의와 관련하여 구체적으로 살펴보아야 할 문화론 부분으로는 ‘(3) 문학과 문화’이다. 이 영역은 포괄적인 문화의 관점에서 문학을 이해하고 한국 문학과 세계 문학의 양상을 살피는 데 초점이 있다. 그 세부적인 내용을 살펴보면 다음의 도표와 같이 나타낼 수 있다.
(3) 문학과 문화
(가) 문학 문화의 특성
① 국어 문화의 관점에서 문학을 수용, 창작한다.
이 내용은 문학이 포괄적인 국어 문화의 일부라는 점을 이해하고, 문화적 맥락을 고려하여 수용하고 창작하는 능력을 기르기 위해 선정하였다. 문학 문화는 ‘언어 문화’, ‘음악 문화’라고 할 때와 마찬가지로 매우 포괄적으로 사용한 개념이다. 여기에는 한국 문학을 외국 문학과 구분해 주는 특성, 현대 문학과 고전 문학 사이의 전통과 변혁, 문학을 바라보는 문학 공동체의 시각과 기대, 우리 언어 문화와 문학의 관계, 문학을 둘러싼 관습과 관점 등에 관한 내용이 포함된다. 문학 활동이 인간의 삶과 유리될 수 없기 때문에 문학도 하나의 문화라는 관점에서 접근할 필요가 있다.
② 문학의 소통 과정에 작용하는 규칙과 관습을 이해한다.
이 내용은 문학의 생산과 유통, 수용 과정에 작용하는 문화적 규칙과 관습을 이해함으로써 효과적으로 문학 활동을 하도록 하기 위해 선정하였다.
(나) 한국 문학의 특질과 흐름
① 한국 문학의 개념, 성격, 갈래, 특질을 이해한다.
이 내용은 한국 문학의 본질을 이해함으로써 한국 문학의 보편성과 고유성을 이해하도록 하기 위해 선정하였다. 정보화, 세계화의 흐름 속에서도 문학 활동의 본체는 한국 문학에 있음을 인식할 필요가 있다. 그 이유는 거의 대부분의 문학 활동이 한국어로 이루어지기 때문이고, 학생들의 문학적 사고와 경험이 한국 문학의 문화를 바탕으로 하기 때문이다.
② 한국 문학의 대표적인 작품을 읽고, 한국 문학사의 전통과 지향성을 이해한다.
이 내용은 한국의 대표적인 문학 작품을 읽음으로써 민족 문학으로서의 한국 문학의 전통과 지향성을 이해하도록 하기 위해 선정하였다.
(다) 세계 문학의 양상과 흐름
① 세계 문학의 양상과 흐름을 개괄적으로 이해한다.
이 내용은 동서양과 제 3세계 문학의 개괄적인 양상과 흐름을 이해하고 대표적인 작품을 읽음으로써 문학이 인류의 보편적 유산임을 이해하도록 하기 위해 선정하였다. 대부분의 문학 활동이 한국어로 이루어지지만, 문학 그 자체는 인류 공동의 유산이자 문화적 결집체로서 다양한 언어권의 문학을 접할 필요가 있다. 세계 문학을 이해하는 것은 교양인으로서도 필요할 뿐만 아니라, 한국 문학의 의미와 가치를 이해하는 데에도 꼭 필요한 것이다.
② 한국 문학과 세계 문학이 서로 교섭하는 양상을 이해한다.
이 내용은 한국 문학과 세계 문학이 서로 영향을 주고받거나 공통의 특징을 지니는 모습을 살펴봄으로써 세계 문학의 구도 속에서 한국 문학을 이해하도록 하기 위해 선정하였다.
(라) 문학의 인접 영역
① 문학은 인접 예술을 비롯한 사회문화 현상과 밀접하게 관계됨을 이해한다.
이 내용은 문학이 음악, 미술, 연극, 영화, 무용, 건축을 비롯하여 다양한 인접 예술과 밀접한 관계에 있음을 알고 나아가 정치, 경제, 사회, 문화 등의 제반 현상과도 관련을 맺고 있음을 이해하도록 하기 위해 선정하였다.
② 문학이 현대 사회의 다양한 매체와 결합하여 수행하는 양상을 이해한다.
이 내용은 문학이 음성과 문자 텍스트뿐만 아니라 전통적인 시각, 청각 매체를 비롯하여 라디오, 텔레비전, 영화, 비디오, 컴퓨터, 만화, 게임 등의 다양한 매체를 활용한다는 점을 이해하도록 하기 위해 선정하였다.
이상의 내용 체계에서는 문학이 국어 문화의 일부라는 점을 강조하고 있으며, 특히 문학이 인접 예술을 비롯한 사회문화 현상과 밀접하게 관계된다는 것은 문학과 문화의 관련성에 대한 간접적인 언급이라고 이해할 수 있다. 또한 ‘국어생활’ 과목에서와 마찬가지로 현대 사회 속에서 매체라는 문화 환경이 갖는 영향력을 국어과 교육과정에 반영하고 있는 양상을 확인해 볼 수 있다.
Ⅰ. 결론
이상의 논의를 종합해 볼 때 우리는 특히 국민 기본 공통 과목인 ‘국어’의 문학 영역, 일반 선택 과목인 ‘국어생활’, 심화 선택 과목인 ‘문학’ 부분에 주목해야 한다. 논의를 간소화하기 위해 ‘국어’ 과목의 문학 영역과 심화 선택 과목인 ‘문학’은 별도로 구분하지 않고 함께 ‘문학’의 테두리에서 결론을 내릴 것이다.
앞서 언급한 바대로 문학은 여러 방면에서 문화론과 결부되기 때문에 보다 방대한 논의가 가능할 수 있겠지만, 교육과정 상의 논의를 필자의 요약하자면 문학은 각 시대마다 당대의 문화를 반영하여 기술한 ‘문화의 축소판’이라고 표현할 수 있지 않을까한다. 이런 이유에서 국어과 교육과정에(특히 ‘문학’에 있어) 문화론 부분이 많은 비중을 차지하고 있는 것은 필연적인 결과라고도 말할 수 있을 것이다.
또한 제 7차 국어과 교육과정에서 신설된 ‘국어생활’ 과목은 실제 국어사용의 양상을 다루는 과목이다. 따라서 다른 과목보다도 현대의 매체 환경과 관련한 국어사용 양상에 관해서도 주목하고 있는 경향을 볼 수 있다.
결론짓자면, 모든 학문이 사회라는 테두리 안에서 이루어지듯이 사회 성원들이 형성해 왔고, 또 지속적으로 형성을 거듭해가고 있는 문화라는 범주 안에서도 벗어날 수 없다. 또한 이러한 문화의 형성과 전수에는 언어가 결정적인 역할을 하므로 언어를 다루는 국어과가 문화와 이와 같은 상관성을 갖고, 국어과 교육과정에 문화론 부분이 많은 반영되고 있는 것은 온당한 것이다. 국어 교육은 문화 전수의 한 부분을 차지하고 있는 셈이다.

키워드

전공국어,   국어과 교육과정,   국어 문화론,   국어교육론,   문학교육론