노인교육에 대하여.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 노인교육의 필요성
1) 노인교육의 개념
2) 노인교육의 역사적 배경
3) 노인 교육의 중요성

2. 노인교육의 제 영역
1) 노인교육학의 성격
2) 노인교육학의 정의
3) 노인교육학 기본 모형

3. 노인을 위한 교육
1) 노인을 위한 교육의 중요성
2) 노인을 위한 교육의 목적
3) 노인을 위한 교육의 내용
4) 노인을 위한 교육 프로그램의 예

4. 노인에 관한 교육
1) 노인에 관한 교육의 중요성
2) 노인에 관한 교육의 목적
3) 노인에 관한 교육의 내용
4) 노인에 관한 교육 프로그램의 예

5. 노인에 의한 교육
1) 노인에 의한 교육의 필요성
2) 노인에 의한 교육의 목적
3) 노인에 의한 교육의 내용
4) 노인에 의한 교육의 방법
5) 노인에 의한 교육의 사례

6. 향후 노인교육학의 과제
1) 현 노인교육 프로그램의 문제점
2) 미래 노인교육 환경의 변화
3) 미래 노인교육학의 과제

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

존하여서는 교육의 질을 보장하기 어렵다는 이유에서도 노인교육에서의 수익자 부담의 원칙은 다시 점검되어야 할 사항이다. 따라서 노인들의 비학점제 과정에 대한 새로운 지원 기제나 학점제 과정 자체에 대한 새로운 개념 정의가 요구된다.
특히 우리나라에서는 노인교육이 복지의 영역인가 교육의 영역인가에 대한 개념조차 모호한 상태에 있다. 과거와 같이 노인교육을 복지의 영역이라고 볼 경우, 노인교육이 진행될 수 있는 시간과 공간 그리고 재정의 확보에 있어 좀더 쉬울 수는 있을 것이다. 반면, 노인교육에서 우리가 기대할 수 있는 것은 노후의 안정과 노인들의 위한 최소한의 여가, 교양을 위한 교육에 불과할 것이다. 반대로, 노인교육을 교육의 부분이라고 할 경우, 노인교육 본래의 의미, 즉 앞서 말했던 노인교육이나 자원으로서의 노인에 대한 믿음과 보다 넒은 의미의 노인교육의 실현 가능성은 더욱 높아질 것이다. 반면에 노인교육은 앞에서 말하는 학점제 교육과의 갈등을 필수적으로 겪을 수밖에 없을 뿐만 아니라, 형식교육의 시급성에 밀려 충분한 시간과 공감 및 재정의 확보에 어려움을 겪을 수밖에 없을 것이다.
(3) 교육노년학의 책무성 문제
노인교육에 대한 관심과 투자가 증가함에 따라, 그에 상당하는 교육노년학의 책무성과 효율성, 질에 대한 관리가 요구될 것이다. 노인교육의 중요성이 점차 증가하고 그에 따라 노인교육에의 투자와 관심이 증가할 것이라는 예측에 이견이 있을 수는 없다. 그러나 그러한 투자와 관심의 증대는 자연히 그에 대한 기대와 요구도 증대시킨다. 그런 점에서 앞으로 노인교육은 그 자신의 책무성과 역할에 대한 재정립을 노력해나가야 할 것이며, 이에 교육노년학에 대한 다양한 연구들이 필요하게 될 것이다.
(4) 다양한 매체의 활용
컴퓨터를 비롯한 통신 기술의 발달과 확산으로 교육노년학에서도 다양한 매체의 사용이 증가할 것이다. 이제까지 노인은 정보 통신의 발달과 가장 거리가 먼 집단으로 여겨져 왔다. 그러나 정보 통신의 급격한 발달은 더 이상 노인들을 정보 통신의 사각지대에 버려두지 않을 것이다. 특히 거동이 자유롭지 못한 노인들을 위한 원격 재택 교육 서비스의 제공과 정보 통신을 이용한 다양한 학습 지원서비스가 강구되어야 할 것이다. 따라서 교육노년학에서의 사이버 교육과 매체의 활용 그리고 다양한 서비스 제공에 대한 연구가 요구된다.
(5) 직업교육에 대한 관심
중년과 노인을 위한 직업훈련 프로그램에 대한 산업계의 관심이 더욱 증가할 것이다. 출산율의 저하로 기존의 생산연령층은 감소하는 반면, 수명의 연장과 건강한 노인의 증가로 노인 인력에 대한 새로운 관심은 계속 증가하게 될 것이다. 따라서 기존의 직업들에 대한 재검토와 함께 노인 대상의 다양한 직업의 개발, 그리고 노인들에 대한 직업 훈련 프로그램에 대한 관심과 연구가 요구된다.
(6) 대상의 다양화 문제
이제까지의 교육노년학은 여러 가지 이유로 인하여 제한적인 노인학습자들만을 그 대상으로 하여왔다. 그러나 평생학습사회의 실현을 앞두고 이제는 모든 사회 경제적 지위에 있는, 즉 다양한 노인들 특히 고학력의 남성처럼 과거 노인교육에서 소외되었던 학습자들을 노인교육에 참여시키는 문제가 대두되고 있다. 미래에는 전반적으로 노인들의 사회 경제적 지위가 향상될 것임에 의심의 여지가 없다. 그와 동시에, 노인들의 지위와 특성, 그들이 처한 상황과 환경은 보다 이질적이고 다양하게 변화될 것이다. 따라서 다양한 지위와 배경을 가진 노인 학습자들을 어떻게 교육으로 유인해 들일 것이며, 또 그들에게 무엇을 제공할 수 있을 것인가에 대한 연구가 요구된다.
(7) 우선순위의 문제
이상에서 언급한 여섯 가지의 문제들은 모두 중요하지만 모두를 동시에 실천에 옮기기는 거의 불가능 하다. 따라서 무엇이 최우선이어야 하는가와 관련된 우선순위에 대하여 우리 사회에서의 사회적 학문적인 합의가 먼저 이루어져야 할 것이다. 상게서, p318-320
Ⅲ. 결론
이상으로 노인교육에 대한 기본적인 개념과 제 이론, 필요성 등을 살펴보고 현 프로그램에 대한 문제점과 향후 노인교육의 과제에 대해서 알아보았다. 전 세계적으로 고령화가 급속하게 진행되고 있는 현실에서 더 이상 노인문제에 대해서 간과할 수 없고 그러한 노인문제를 해결해 나가는 방법인 노인복지는 필수 불가결하다. 노인복지 중에서도 노인교육은 생산인구의 감소와 노인여가문제라는 두 가지 문제를 동시에 해결할 수 있는 방법으로 제시되고 있다. 따라서 유래 없이 빠른 속도로 진행되고 있는 우리나라의 고령화에 발맞춰서 우리나라 노인들의 특성과 욕구에 대해서 심도 있게 연구하고 그들을 위한 다양한 교육프로그램들이 제시되어야 할 것이다.
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