이혼가족을 위한 가족생활 교육- 프로그램 설계를 포함하여

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성

Ⅱ. 이론적 배경
1. 이혼 가정의 실태 및 모자가정의 고충
2. 이혼이 청소년 자녀에게 미치는 영향
3. 이혼 가정의 부모교육 프로그램의 활성화 방안

Ⅲ. 가족생활교육프로그램의 설계
1. 프로그램의 설계 배경
2. 프로그램의 내용

Ⅳ. 평가 및 제언
1. 자체평가 및 제언
2. 외부평가 및 반영내용

본문내용

이러한 감정들을 공감하고 공유할 수 있는 자녀 프로그램도 필요하겠다.
이혼의 최대 피해자는 자녀이다. 자녀들을 이혼의 부정적인 영향으로부터 막을 수 있는 가장 효과적인 방법은 부모가 이혼과 그 이후에 계속되는 부정적인 사건들에 대한 자녀들의 반응 정서를 이해하고 가능하면 안전하고 애정적인 환경을 만들어 주는 것이다. 그러나 실제로는 부모들이 오히려 자녀들에게 위협적인 환경을 조성하고 있으며 적절한 양육에 대한 지식과 태도, 기술 등을 가지지 못한 경우가 흔하다. 이런 면에서 사회는 늘어가고 있는 이혼 가정 자녀를 건강하게 키울 수 있도록 이에 적절히 개입해야만 하며 다양한 프로그램의 개발에 노력을 기울여야 한다. 이런 면에서 미국의 이혼한 가정의 부모를 대상으로 하는 다양한 교육 프로그램은 정부의 법률에 근거하여 법원과 연계되어 전국에 걸쳐서 의무적으로 실시된다는 점에서 이혼 가정의 자녀를 위한 사회적 개입의 모범적 사례로 간주될 수 있겠다. 한국 사회에서도 이혼 가족이 급증하면서 많은 이혼모들이 자녀 양육의 방법에 대한 교육과 상담을 받고자 하는 욕구가 늘어난 것으로 나타났다. 또한 이혼으로 고통을 받는 자녀들의 수가 늘어나면서 이들을 보호하기 위해서도 이혼 후의 교육의 필요성은 큰 것으로 보인다. 그러나 실제로 현재 이를 뒷받침할 장기적이고 단기적인, 본격적으로 이혼 후의 부모와 자녀를 교육하고자 설계된 프로그램은 거의 없으며 이에 대한 관심이나 인식도 아직 저조한 실정이다. 이에 우리는 지속적인 프로그램의 개발과 홍보 등으로 부모의 이혼에서 비롯된 미성년 자녀의 구체적이고 실질적인 발달과 적응, 문제 등의 피해를 최소화함으로써 가족의 복지를 증진시키고 사회적, 국가적 손실을 예방할 수 있을 것이다.
2. 외부평가 및 반영내용
가. 외부평가 내용
회기
평가 내용
1회기
양육태도 점검 시에 개선방향 지도와 함께 상담도 했으면 좋겠다.
2회기
역할극 활동을 통해 역할 변화를 이해하도록 한 점이 좋다.
3회기
-
4회기
언어 점검표를 사용하는 것이 좋은 것 같다.
아이들의 유행어를 가르쳐 드리는 시간을 갖는 것도 좋을 것 같다.
5회기
엄마와 자녀를 분리해서 강의한 것이 좋다. 자녀가 엄마의 마음을 이해할 수 있는 좋은 기회가 될 것 같다.
자녀가 어머니를 이해할 수 있는 역할극을 해보는 것도 좋을 것 같다.
게임 선물로 영화 관람권을 줌으로써 더욱 유대감이 생길 수 있는 좋은 활동이 될 것 같다.
게임 구성이 재미있어 참여도를 높인 점이 훌륭하다.
6회기
안마, 지압을 통한 어머니와 자녀의 스킨쉽이 관계 개선에 좋을 것 같다.
자조모임 계획 아이디어가 멋졌다.
전체
문제 가정으로 심각하게 다루지 않고 쉽고 재미있게 프로그램을 짠 것 같다.
과제물 및 점검표 사용이 좋다.
모든 회기에 어머니, 자녀 모두의 심리치료 프로그램(예: 상담)을 운영하는 것이 좋을 것 같다.
아이들의 참여를 어떻게 유도할 것인지 궁금하다.
회기별 제목이 신선하고, 회기마다 매번 점검지를 활용한 것이 좋다.
나. 반영 내용
항목
평가 내용
반영 내용
1
1회기에 양육태도 점검 시 개선방향지도와 함께 상담도 했으면 좋겠다.
본 프로그램에서 상담은 여러 가지 교육적인 측면에서 매 회기 이루어지고 있으며, 전문적인 상담은 개개인에 따라 행해져야 하는 바, 시간상 제약으로 인하여 모든 상담자를 상담해주기 어렵고 따라서 프로그램이 종료된 이후에 개인적으로 상담을 신청하거나 센터 이외의 전문적인 상담 기관을 안내해주는 것으로 대체할 것이다.
2
4회기에 아이들의 유행어를 가르쳐드리는 시간을 갖는 것도 좋을 것 같다.
엄마와 자녀간의 의사소통을 위한 바람직하고 유용한 방법인 것 같아 올바른 유행어만을 선정하여 4회기에 함께 교육할 예정이며, 이를 위하여 언어 점검표와 함께 부수적인 인쇄물 자료를 함께 내어드릴 계획이다.
3
5회기에 자녀가 어머니를 이해할 수 있는 역할극을 해보는 것도 좋을 것 같다.
자녀의 역할극 역시 프로그램 설계의 과정에서 이미 생각했던 부분이나, 실질적으로 자녀와 함께하는 프로그램을 2주차로 기획했기 때문에 시간 관계상 어려움이 있었다.
4
모든 회기에 어머니, 자녀 모두의 심리치료 프로그램(예: 상담)을 운영하는 것이 좋을 것 같다.
앞서 말했듯이 상담은 여러 집단이 함께 참여하는 교육 프로그램이 아닌 개별적인 방문 및 전문적인 기관에 의뢰하여 이루어질 것이며, 이로써 더욱 전문적이고 체계적인 심리 상담이 이루어질 것으로 본다. 특히 치료적인 상담을 요하는 심리 치료는 전문가가 필요할 뿐만 아니라 오랜 시간이 걸리므로 모든 회기에 심리 치료를 실시하는 것은 거의 불가능하다고 하겠다.
5
아이들의 참여를 어떻게 유도할 것인지 궁금하다.
본 프로그램에서 아이들의 원활한 참여를 유도하고 거부감을 없애기 위하여 준비한 것이 자신과 같은 처지의 대학생 언니, 오빠를 만나는 프로그램을 먼저 준비한 것이며, 이외에도 부모님을 통해 아이의 휴대폰 번호를 알아내어 이모티콘을 포함한 친근한 문자 메시지로 프로그램 참석을 권유하는 것도 하나의 방법이라고 생각한다.
*참고문헌
최인숙(2006), 훈련중심 부모역할교육, 교육과학사
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
유정숙(2006), 이혼가정 청소년 자녀들의 회복을 돕는 집단상담 프로그램, 한남대 학제신학 대학원
유희정(2005), 미국의 이혼 후 부모교육 프로그램의 현황과 평가에 대한 고찰, 대한가정학회지
유희정(2005), 이혼 후 비양육 부모와 자녀와의 관계 및 협력적 부모역할에 관한 사례연구, 한 국가족복지학회
이수연(2004), 이혼가정 청소년의 심리사회적 적응 결정요인에 관한 연구, 한국청소년학회
*목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 이혼 가정의 실태 및 모자가정의 고충
2. 이혼이 청소년 자녀에게 미치는 영향
3. 이혼 가정의 부모교육 프로그램의 활성화 방안
Ⅲ. 가족생활교육프로그램의 설계
1. 프로그램의 설계 배경
2. 프로그램의 내용
Ⅳ. 평가 및 제언
1. 자체평가 및 제언
2. 외부평가 및 반영내용
*참고문헌

키워드

이혼 가정의 실태,   이혼한 모자가정의 고충,   이혼이 청소년 자녀에게 미치는 영향 ,   부모교육 프로그램의 활성화 방안,   프로그램의 설계 배경,   프로그램의 내용