과제중심모델

소개글

과제중심모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 이론적 배경

본 론
Ⅲ. 과제중심 모델의 특징
Ⅳ. 과제중심 모델 개념
Ⅴ. 개입과정 및 기법
1. 초기단계
2. 중기단계
3. 종결단계
Ⅵ. 문제점 및 한계

결 론
Ⅶ. 과제중심모델 적용 및 사례
1. 초기단계 : 시작하기
2. 제 1 단계 : 표적문제 규정하기
3. 제 2 단계 : 계약하기
4. 중간단계 : 제 3 단계 , 과제수행 단계
5. 종결단계 : 제 4단계 , 종결하기
6. 결과분석
Ⅷ. 참고 문헌

본문내용

트의 기대에 너무나 어긋났으나 다음 날 부터는 다시 노력하는 모습이었다.
종결단계인 12회 상담에서의 수행표를 보면 초기의 개입 전과 마찬가지의 상황으로 돌아갔다. 이것은 클라이언트가 부와의 만남으로 스트레스 상황에 다시 빠졌고 부와의 새로운 관계를 기대하였던 것이 일순간에 무너졌기 때문이다. 그러나 워커는 클라이언트에게 부의 실직상황을 이해하도록 하였고 클라이언트도 다음날부터는 다시 개입과정에서처럼 회복해 가는 모습을 보였다.
클라이언트는 부의 방문으로 자신의 문제에 대해 더욱 직면하게 되었다. 12회의 종결을 앞두고 부와의 관계에서 어려움을 겪게 되어 클라이언트와의 협의 후에 1회를 연장하였다. 추수지도로 보다 적극적인 가족개입이 필요하다고 사료된다.
클라이언트는 본 상담소에서 계속 입소치료를 받을 케이스이기 때문에 지속적인 추수지도가 가능하다는 장점이 있다. 또한 종결단계에서 드러난 부와의 갈등, 클라이언트의 솔직성의 문제와 심한 감정기복 등은 클라이언트도 인식하고 있는 문제이므로 단계적으로 표적문제를 설정하여 계속 개입하는 것도 바람직하다고 본다.
6. 결과분석
과제수행에 따른 모니터는 그래프로 표시한다. 결과분석은 AB설계방법 중 문제간 복수기초선 설계방법으로 사례의 결과를 분석한다. 이 설계는 하나의 특수한 개입방법이 같은 상황하에서 같은 대상자의 다른 문제해결에 효과가 있는지를 평가하기 위한 것이다.
여기서 문제는 상호 독립적인 것이어야 하고 상관된 것이어서는 안 된다. 상관된 경우 한 행동의 변화는 자동적으로 다른 행동의 변화에 영향을 미치게 되어 개입의 독립적인 효과를 약하게 만들거나 불확실하게 만들기 때문이다.
표적문제 ① 나는 담배를 너무 좋아한다.
과제수행으로 하루에 담배 1개씩은 줄여서 받기로 하여 클라이언트가 스스로 정하여 받아 간 담배의 갯 수를 기록한 것에 기초를 둔다.
초기단계의 3회까지의 시기와 입소 전 개입이 전혀 없었던 3주간 정도를 기초선 시기로 본다면 기초선의 평균은 15, 기초선 표준편차는 5, 개입의 평균점수는 5. 5이다. 개입의 평균점수 (=5. 5) > 5 이므로 0. 05 수준에서 의미 있는 변화를 가져 왔다고 할 수 없다.
그러나 여기에서처럼 기초선의 설정을 초기단계까지로 하지 않는다면 의미 있는 변화가 될 것이다. 초기단계까지는 과제중심모델의 구체적인 개입은 없었으나 클라이언트가 본 상담소에 입소하여 담배를 1/2정도 줄이게 된 것을 하나의 개입으로도 볼 수 있기 때문이다.
표적문제 ② 나는 밤에 자주 깨고 다시 잠이 안올까봐 걱정이 된다.
이 표적문제는 과제수행과 평가에 있어서 몇가지 문제를 드러내었다. 클라이언트가 자주 잠이 깨는 원인을 가출생활에서 낮과 밤이 바뀐 요인으로만 사정했었는데 더 넓은 시각에서의 사정과 개입이 필요했던 문제였다. 워커는 클라이언트의 불면증상을 이전의 환각제 흡입으로 인한 금단현상이나 정신적인 측면으로도 사정했어야 했다. 그러한 시각이었다면 워커의 과제는 ‘클라이언트에게 의료적인 진단을 받도록 한다’ 로 수정되었어야 했다. 또한 평가에 있어서도 몇 번 깼는가에 대한 질문은 클라이언트로 하여금 그것을 체크하기 위해 신경을 쓰도록 한 요소가 될 위험도 있었다. 같은 경우에서 사용할 수 있던 모니터 방법에 대한 수정이 있었어야 했다 . 또한 목표설정에 있어서도 궁극적인 목표 라기 보다는 과제수행의 성격을 띠고 있어 수정이 필요하였다고 본다.
자다가 깨는 횟수는 초기단계의 3회를 기초선 시기로 할 때 기초선 평균 8. 6 , 기초선 표준편차는 0. 95 이고, 개입의 평균점수는 4. 4 이다. 개입의 평균점수 (=4. 4) < 6. 7 이므로 0. 05수준에서 의미 있는 변화를 가져 왔다고 할 수 있다.
또 한가지 평가가 결과적으로 이루어져야 하는 것은 ‘농구를 하여 몸을 피곤하게 만든다’ 라는 목표내용은 과제수행의 성격을 띠어 수정을 요하였다. 과제수행의 결과로 감소했다기 보다는 클라이언트의 성격상 신경 쓰이는 행사가 끝났다거나 마음이 편안한 날에는 잠이 깨는 횟수가 적었다. 반면에 행사를 앞두거나 불쾌한 날에는 자주 깬 편이었다. 이때는 자기암시를 하는 과제수행을 하여 기초선 시기보다는 줄었지만 파동이 심한 것을 보면 과제수행의 영향력이 그리 크지 않았다는 것을 알 수 있다.
표적문제 ③ 나는 동생들한테 소리를 지르며 짜증을 많이 낸다.
클라이언트는 이 표적문제에 대하여 과제수행을 성실하게 하였다. 화가 나는 자리를 피하고 동생들을 잘 다루는 방법을 배웠다. 그러나 위 표적문제는 동생들에 대한 짜증이라기 보다는 자신의 스트레스 상태를 나타낸다고 할 수 있다. 그러한 이유에서 표적문제는 좀 더 구체적으로 클라이언트 위주로 설정이 되었어야 했다. 짜증을 줄이는 기준이 모호했음으로 동생들한테 짜증을 내지 않을 때를 0 %, 많이 낼수록 높은 %로 표현하도록 하였다.
기초선은 역시 입소 후 초기단계로 기간을 정하였다. 입소 후 클라이언트는 동생들과의 생활에 적응이 안되고 부산에서처럼 자신의 통솔력이 발휘되지 않는 것에 대한 심한 스트레스 상황이었다.
기초선 평균은 100, 기초선 표준편차는 0이고, 개입의 평균점수는 65이다. 개입의 평균 (= 65) < 100 이므로 0. 05 수준에서 의미있는 변화를 가져왔다고 할 수 있다.
위에서도 언급했지만 단일사례에서의 통계적 의미는 개입의 효과성을 과학적으로 입증하려는데 있다. 그러나 실제 개입과정에서도 드러난 대로 개별사례는 특히 상황이나 사건에 민감하고 변화무쌍하기 때문에 더더욱 통계적인 평가에는 한계가 있다.
사례의 클라이언트의 경우도 종결단계에서의 부와의 만남으로 갈등상황에 빠지게 되는 고유성을 보였다. 그러나 전체적인 결과 분석에 있어서는 과제중심모델을 적용함으로서 통계적으로나 실제적으로 효과성이 있음을 증명할 수 있었다.
Ⅷ. 참고 문헌
- 사회복지실천론 / 조휘일, 이윤로 공저 / 학지사 / 1999
- 사회복지실천론 / 양옥경 외 / 나남 / 2003
- 사회복지실천론 / 신성자, 홍금자, 라동석, 김진이(2000),
고헌복지재단(사회복지법인)
- 사회복지실천의 이해 / 엄명용외 3 / 학지사 / 2000.

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