영아보육프로그램의 구성과 바람직한 운영방안

소개글

영아보육프로그램의 구성과 바람직한 운영방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서

Ⅱ. 영아보육프로그램의 구성
1. 영아를 위한 보육계획 및 운영의 관리
2. 영아를 위한 보육계획 및 운영의 실제
(1) 1세 영아를 위한 보육계획 및 운영
① 연간보육계획 및 운영
② 월간보육계획 및 운영
③ 주간보육계획 및 일일보육실행
(2) 2세 영아를 위한 보육계획 및 운영
① 연간보육계획 및 운영
② 주간보육계획 및 운영
③ 일일보육계획 및 실행
3. 하루 일과의 운영

Ⅲ. 영아보육프로그램의 바람직한 운영방안
1. 보육목표
(1) 어린이에 대한 목표
(2) 어린이집에 대한 목표
① 교육
② 건강
③ 영양
④ 안전
2. 영아를 위한 실내 · 외 환경구성
(1) 환경구성의 원리
(2) 실내 · 외 환경구성
① 실내 환경구성
② 실외 환경구성
3. 보육프로그램의 바람직한 운영을 위한 교사의 역할

Ⅳ. 결 론

본문내용

과 운영에서 가장 중요한 역할을 하게 되는 인적 환경인 보육교사는 보육 프로그램의 질적 수준을 좌우하는 중요한 요인 중의 하나이다.
영아가 부모를 떠나 처음 경험하게 되는 새로운 환경에 안정적으로 적응하기 위해서는 따뜻하고 온정적인 교사의 역할이 요구된다. 영아 한 명 한 명의 독특한 개성과 욕구를 알고 이를 존중해 줄 때 영아는 자신을 가치 있는 존재로 지각하게 되며 스스로 독립적이 된다. 또한 영아는 감각기관을 통해서, 신체를 움직여 탐색함으로써, 성인이나 다른 영아와 상호작용함으로써 세상에 대한 경험과 학습을 한다. 교사는 이러한 영아의 발달 특징을 숙지하여 건강하게 성장하도록 도와주어야 한다.
영아를 위한 교사는 영아의 발달적 특성을 이해, 신뢰감 형성을 도움, 영아의 기질적 특성을 존중, 또래와의 상호작용을 도움, 놀이의 참여를 도움, 일상생활을 돕는 역할 등을 수행하여야 한다.
또한 사례별로 보면 부모와 헤어지기 힘든 경우, 공격적인 행동이 잦은 경우, 친구와 어울리지 못하는 경우, 어린이집에 오기 싫어하는 경우 등의 사회적 행동의 문제, 심하게 고집을 부리거나 떼를 쓰는 경우, 정서적으로 불안하고 자주 화를 내는 경우 등의 감정 정서적 행동의 문제, 배변훈련을 할 경우, 낮잠 지도를 할 경우, 식사 지도를 할 경우, 정리정돈을 할 경우 등의 생활 습관의 문제들을 바로잡도록 도와주어야 한다.
Ⅳ. 결 론
앞서 언급한 바와 같이 영유아 보육프로그램은 다양한 이론에 근거하여 만들어졌다. 이를 바탕으로 우리는 여기서 영아에 대한 생각을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다. 영아는 개인성을 가진 인격체이며, 영아는 이전의 경험에 기초하여 현재의 상황을 적용시킨다. 영아는 주도적으로 환경과의 상호작용을 통하여 지식을 구성한다. 영아는 능동적 학습자이다. 영아의 학습은 출생시부터 시작되어 일생을 통하여 일어난다. 영아는 자신이 흥미 있어 하는 놀이를 통해 배우고, 다른 영아와 함께 어울리면서 배운다. 영아는 양육자와의 신뢰감있는 상호작용을 통해 긍정적인 자아개념을 형성한다. 영아는 자신이 속한 사회문화적 맥락에서 능력 있는 성인과의 상호작용과 이들의 지원을 통해 더 바람직한 발달을 이루어 나간다. 생의 초기에 형성되는 인성 및 성격은 지속적으로 일생을 통해 영향을 미친다.
이러한 기본적인 인식을 정립한 후, 미래의 주인공이 될 영아들이 정신적 신체적으로 건강하게 자라날 수 있는 밑거름이 될 체계적인 보육프로그램 구성과 운영방안이 요청된다. 이를 위해서는 살펴본 바와 같이 시간, 공간, 상황 등에 적절한 프로그램의 구성, 질적 환경개선, 잘 교육받은 우수산 인적환경의 확보 등이 뒷받침되어야 할 것이다.
◇ 참 고 자 료 ◇
이영자 외(2001). 1,2세 영아프로그램의 계획과 운영. 서울:다음세대.
덕성여자대학부속유치원(2000).유아교육과정의 운영 및 활동의 실제. 서울:학지사.
이은해 외(1996). 유아교육프로그램 평가 척도: 교사를 위한 활용지침서. 서울:창지사
유애열 외(2003). 영유아프로그램 총론. 서울:다음세대

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