유치원 교육과정 중 사회생활영역의 목표와 내용체계 및 세부영역의 주제선정과 활동계획

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아사회교육의 의의 및 필요성
2. 사회생활이란
3. 유치원 교육과정의 사회생활영역의 특징과 내용
4. 유아사회생활영역 주제에 속하는 활동계획
1) 가족놀이 프로그램 활동계획
가. 우리는 꼬마가족！ 행복해 지기 위한 계획
나. 가족놀이 영역별 활동
다. 활동방법
라. 가족놀이 운영 후 유아들의 변화
2) 칭찬해요

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

정하고 모두 참여하는데 중점을 둔다.
5) 시상하기
매월 마지막 날 가족상을 만들어 가족놀이 칭찬카드와, 꼬마가족의 생각을 모으고 교사의 관찰로 가족생활을 칭찬해 주었다.
라. 가족놀이 운영 후 유아들의 변화
1) 가족의 소중함과 따뜻함을 경험할 수 있었다.
2) 실제 가정에서 경험할 수 없는 부족한 부분을 가족놀이를 통하여 보상받을 수 있었다. 특히, 편모가정의 유아는 아빠에게서 받을 수 없는 보살핌이나 사랑을 경험할 수 있었다.
3) 동생이 없는 막내인 유아가 동생을 보살피는 경험을 할 수 있었다.
4) 식생활 예절이나 어른을 대하는 예절을 배우고 체험할 수 있었다.
5) 존대말을 상황에 알맞게 사용하는 의사 소통능력이 향상되는 것을 볼 수 있었다.
6) 가족에 대한 고마움을 배우게 되었다.
7) 타인에게 도움을 주는 행동과 피해를 주는 행동을 배울 수 있었다.
8) 놀이를 통하여 재미있게 예절교육 및 아껴 쓰기 활동 등 기본생활습관 교육이 이루어졌다.
9) 가족신문을 꾸미고 가족자랑을 하면서 친구의 자랑거리와 특기를 발견하는 시간이 되었고 친구를 칭찬하는 예쁜 마음을 기를 수 있었다.
10) 가족놀이를 하고 가족상을 받으면서 더욱 꼬마가족끼리 돕고 사랑하는 모습을 볼 수 있었다.
2) 칭찬해요
가. 운영방법
1) 교실에 칭찬해요 코너를 만들었다.
2) 칭찬해요 코너에 칭찬카드를 비치하여 친구의 칭찬할 모습을 그림으로 그리거나
글로 표현하여 칭찬 통에 담도록 했다.
3) 개인별 칭찬 카드를 만들어 매일 스티커 보상을 했다.
4) 매달 바르고 예쁜상을 만들어 원아와 교사의 이름으로 상장을 주었다.
※ 유의점
상장을 받지 못하는 유아의 마음이 다치지 않도록 배려하며 상장을 받을 수 있도록 바른 행동을 강화시켜 주어 모든 유아가 고루 상을 받을 수 있도록 지도했다. 나. '칭찬해요' 운영 후 우리 유아들이 이렇게 변화되었어요
1) 친구의 칭찬거리를 찾는 아름다운 마음을 기를 수 있었다.
2) 기본생활습관 교육이 이루어져 생활화할 수 있었다.
3) 도움이 필요한 친구에게 도움을 주고 협동하는 마음을 기를 수 있었다.
4) 바르고 예쁜 상을 받으며 자긍심을 갖고 '칭찬해요' 활동에 참여하였다.
Ⅲ. 결 론
유아들에게 가정을 떠나서 사회로의 첫발을 내딛는 곳인 유치원에서의 생활은 무엇보다 중요한 의미를 갖는다. 유아는 유치원에서 자신의 세계를 점점 확대시킴으로써 사회와 환경에 대한 관심을 넓히고, 자신이 속한 가정, 학교, 지역사회 나아가서 세계속에 참여하는 책임있는 구성원이 되는데 필요한 삶의 태도와 가치관을 형성하게 된다. 가족놀이는 유아들의 일상생활 속에서 가족의 소중함과 역할을 직접 경험해 볼 수 있는 기회를 제공한다. 점점 다양화하고 있는 가족의 개념을 이해하고 그들이 살아갈 미래 사회에 적응하는데 중요한 경험이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
최상진 역(1993). 인간의 사회적 발달. 성원사
박찬옥 역(1998). 유아들의 사회생활 교육. 이대 출판부
이은화 역(1999). 유아를 위한 사회도덕성 발달. 창지사

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