영·유아 보육 및 교육기관의 지도자의 자질 및 특성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아보육법에 따른 지도자의 자격 기준
1) 시설장(원장)의 자격기준
2) 보육교사의 자격기준

2. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 자질
1) 일반적 자질
2) 전문적 자질
3) 개인적 자질

3. 영·유아 보육 및 교육기관 지도자의 일반적인 특성
1) 헌신적인 자세
2) 겸허한 자세
3) 인내하는 자세
4) 봉사하는 자세
5) 생각하는 자세
6) 전체를 보는 안목

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하는 자세
보육시설은 보육 서비스를 필요로 하는 영유아와 그들의 가족들을 도와서 가족의 기능을 보완하고 강화시키는 데 궁극적인 목적을 둔다. 그러므로 보육시설 종사자들은 보육 서비스를 필요로 하는 부모와 그들의 자녀간의 유대와 애착형성을 돕는 지지적 역할을 수행해야만 한다. 그리하여 가정복지 증진을 위해 봉사하는데 최선의 노력을 기울여야만 한다.
5) 생각하는 자세
“아는 것이 힘이다.”라는 말처럼 지식과 정보의 가치는 매우 귀중한 것이다. 생각하는 것은 인간만이 지닌 귀중한 능력이다. 보육시설 종사자들은 아동발달, 가족관계, 교육학, 심리학, 사회학, 직업세계, 문학, 음악, 미술, 법률, 정치, 경제 등 다방면에 관련된 지식과 정보를 습득하기 위하여 노력하여야만 한다. 21세기를 살아갈 영유아들이 미래사회에의 적응을 위한 준비를 하면서 자기주도적인 교육을 해 나가도록 돕기 위해서는 보육시설 종사자들이 먼저 다방면에 관한 지식과 정보를 갖추고 있어야만 하는 것이다. 오늘날의 민주사회는 영유아들을 보호교육하는 보다 나은 방법을 찾아내기 위해 부단히 노력하며 생각하는 자세를 지닌 사람을 필요로 하고 있다. 현재 우리가 알고 있는 영유아의 성장, 발달, 보호 및 교육에 관한 지식과 정보들은 끊임없이 변화하기 때문에 항상 새로운 것을 배우고 찾아내기 위하여 생각하지 않으면 안 되는 것이다.
6) 전체를 보는 안목
오늘날 세계는 점점 넓어지고 있으며 창의적으로 생각하는 능력을 지니고 자기생활에서 행복을 느끼면서 살아가는 아이들을 키워 내는 것이 중요하다는 것을 인식하고 있다. 이를 위해 영유아들은 다른 사람을 신뢰하고, 세계 모든 사람들과 우호적으로 상호작용하는 능력을 발달시킬 필요가 있다. 영유아를 보호하고 교육하는 보육시설 종사자들이 이해와 사랑, 친절함으로 영유아를 대할 때 영유아들이 건강한 태도를 발달시킨다는 것은 의심의 여지가 없는 것이다. 영유아들은 자기확신과 자존감 및 새로운 문제를 창의적으로 해결하는 능력을 발달시킬 필요가 있다. 신뢰감과 자기확신은 보육시설 종사자들이 모든 영유아들에게 중점을 두고 심어 주어야만 하는 가치 있는 덕목인 것이다. 시야를 넓게 하여 환경문제, 인구문제, 정치적인 반목, 핵무기문제 등에 관심을 가지고 보다 나은 인류의 미래를 위해 합리적인 해결책을 모색할 수 있는 영유아들을 길러 내기 위해서는 무엇보다도 보육시설 종사자들이 세계평화와 안전, 세계인의 행복한 생활영위에 관심을 가지는 거시적 시각이 필요한 것이다.
Ⅲ. 결론
사회가 고도로 분화되고 다양화되어 감에 따라 기혼여성의 경제활동 참여가 두드러지게 증가하고 있는 현대사회에서는 맞벌이 가정 자녀들의 보호와 교육을 담당하는 보육시설의 역할과 중요성이 더욱 강조되고 있다. 특히, 가사와 직장에서의 업무를 동시에 수행해야만 하는 과정에서 이중 스트레스를 받고 있는 취업모들은 자녀를 안심하고 맡길 수 있는 양질의 보육시설을 절실히 필요로 하고 있다. 이와 같은 현실적인 요구와 필요성뿐만 아니라 우리나라 영유아들이 정보화, 국제화, 개방화 및 고도기술사회로 특징지워지는 미래사회에 행복하게 적응하면서 보다나은 세계로 발전시켜 나아가는 데 일익을 담당하는 사람으로 육성되기 위해서는 영유아들이 가정 다음으로 많은 시간을 보내는 보육시설의 중요성을 아무리 강조해도 결코 지나치지 않을 것이다. 따라서 현재 양적 팽창을 거듭하고 있는 보육시설들이 질적인 정비를 하는 것이 시급하다고 할 수 있다.
보육시설의 질을 좌우하는 요인으로는 보육시설의 시설설비, 보육 프로그램, 영양, 건강, 안전 및 종사자의 질 등을 들 수 있으나 다른 무엇보다도 중요한 것은 보육시설 종사자 요인이라고 할 수 있다. 즉, 영유아를 보호교육하면서 가장 직접적이고 즉각적인 영향을 미치는 종사자들이 올바른 자세와 태도로 적절한 역할을 수행하는 것이 보육시설의 질적 향상을 좌우하는 관건인 것이다.
시설장은 어린이집을 대표하며, 종사자들은 통솔하고, 보육시설의 제반 업무를 통괄하는 총책임자이다. 보육시설의 효율적인 운영을 위해서는 다른 무엇보다도 종사자들 간의 팀워크가 중요하며, 팀워크가 보육시서의 효율적인 운영을 위한 긍정적인 방향으로 작용할 수 있도록 이끌어 가는 데 있어서 핵심적인 역할을 하는 사람이 바로 시설장이다. 즉, 시설정의 인간관, 보육철학, 영유아발달에 관한 지식, 시설관리능력 등이 종사자들 간의 팀워크 유지와 보육시설 운영방향에 지대한 영향을 미쳐 운영의 성패를 좌우하게 된다.
또한, 단순히 부모를 대신하여 영유아를 보호한다는 개념으로 인식되던 종래의 탁아에서 보호와 교육기능을 동시에 수행하는 보육으로 관점이 바뀜에 따라 보육을 담당하는 보육교사의 역할과 이에 요구되는 자질도 변화하게 되었다. 즉 영유아의 신체적 욕구를 만족시켜 주고, 받을 먹여 주는 것이 주된 역할이라고 생각하던 탁아는 전문성을 갖추지 않은 사람도 할 수 있는 일이라고 생각하였다. 그러나 보호와 교육기능을 동시에 수행하고 특히 영유아의 연령이 높아질수록 교육에 보다 많은 비중을 두게 되는 보육에서는 보육 교사의 역할에 대한 관점도 바뀌어 보호와 양육과 같은 어머니의 역할만을 대행하는 것이 아니라 영유아의 발달을 촉진하고, 미래사회에 적응하도록 준비시킬 수 있는 역할도 매우 중요하게 대두되었다. 이와 같이 영유아의 발달을 촉진시키고, 미래사회에서의 적응을 준비시키는 역할은 아무나 할 수 있는 것이 아니고 전문적인 지식과 기술, 적합한 인성과 자질을 지닌 전문가만이 수행할 수 있는 것이다. 그러므로 보육교사들은 자신이 단순한 기능인이 아니라 한 분야의 전문가라는 확고한 인식을 가지고 자신의 역할을 수행하고 이에 적합한 자질을 갖추도록 노력해야만 하는 것이다.
참고문헌
김혜경, 영유아 교육기관의 개원과 운영, 창지사, 2001.
조양자 외 3명, 현대 유치원 운영관리, 형성출판사, 1991.
조성일, 장선철, 유아교육기관운영관리, 동문사, 2000.
이은화 외,『유아교사론』, 양서원, 2003
전남련,『보육 실습의 실제』, 형설출판사, 2004
전남련 외,『영유아보육개론』, 형설출판사, 2004
최미현 외,『영·유아보육의 이해』, 창지사, 2000

키워드

영주아 보육법에 따른 지도자 자격,   영유아 보육기관 ,   지도자의 일반적 자질