노인교육과 미디어(외국사례를 중심으로)

목차

Ⅰ. 서론
1. 우리나라 노인교육의 개념
2. 우리나라 노인교육의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 노인교육 현황
2. 선진국의 노인교육 현황
1) 미국 노인교육의 현황
2) 영국 노인교육의 현황
3) 일본 노인교육의 현황
3. 미디어 노인교육 자료
4. 우리들의 생각

Ⅲ. 결론
1. 우리나라와 선진국의 노인교육 현황 비교
2. 우리나라 노인교육의 문제점
3. 노인교육 개선 방안
※ 참고문헌 ※

본문내용

어지게 함으로써 일상생활과 관련된 노인의 계속학습의 중요성을 강조한다. 이것은 오락적인 즐거움을 주는 데에만 초점을 둠으로써 노인들이 직면한 다양한 문제를 놓치고 마는 오류를 범하고 있는 한국사회의 노인교육에 흥미위주의 잡다한 프로그램만으로는 노인들을 만족시킬 수 없다는 중요한 시사점을 제시해주고 있다. 우리나라는 새로운 노인교육 프로그램으로 전통문화와 현대문화의 조화를 통해 새로운 사회규범을 모색하고 노인존중 의식의 사회적 확산과 노인 스스로 정체성을 찾아 퇴직 후 새로운 제2인생을 보람되고 활기 있게 생활 할 수 있도록 하는데 그 목적이 있어야 할 것이다.
2. 우리나라 노인교육의 문제점
첫째, 가장 큰 문제점은 정부의 지원체제의 미흡이다. 노인교육을 평생교육으로 접목시키려고 하지 않고 ‘교육대상자’로 보는 것에 관심이 부족하여 재정지원이 적다는 점이다. 또한 노인교육문제에 대한 관련 법규나 관리부서의 부재로 인해 문제점이 개선되지 못하고 있다. 둘째, 전문적인 교육자나 교육 프로그램의 부재를 문제점으로 들 수 있다. 현재 노인들이 여가를 이용한 취미, 오락 등의 교육과정을 더 선호하여 전문적인 교육 프로그램을 양성하는 것이 불가능하다. 뿐만 아니라 전문 교육자의 부재로 인해 열악한 교육과정의 악순환이 되풀이 되고 있다.
3. 노인교육 개선 방안
첫째, 정부가 법령제정, 행정적 재정적 지원을 해야 한다. 먼저 노인교육이 평생교육법상에 근거를 가질 수 있도록 법령을 개정해야 한다. 그리고 나서 이것을 기초로 시설을 확보하고 기회를 확대시켜야 한다. 또한 정부는 재정지원을 충분히 하여 노인들이 경제적 조건을 생각하지 않고 평생교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 이후 정부는 이러한 교육과정을 받은 고령인적자원들의 사회 활용을 장려하는 정책을 만들어 노인교육에 대한 참여율을 높이고 그 교과과정에 대한 효율성을 높여야 한다. 둘째, 복지부 교육부 정부의 상호협력이 필요하다. 실제 각 부서들은 노인교육문제를 자신의 일이 아니라 생각하고 있기 때문에 지원도차 할 생각을 하지 않고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위해서 노인교육을 전담하는 부서를 만들거나 여러 부서들이 서로 협력하여 노인교육의 정책을 수립하여 교육과 복지 사이의 업무를 서로 보완해야 한다. 셋째, 전문적 교육자 양성과 전문 교육과정 확립해야 한다. 전문적인 교육이 이루어지기 위해 정부의 적극적인 지원으로 전문성을 갖춘 교육자를 양성해야 한다. 또한 노인교육관련 자격증 등 전문 교육자를 양성하는데 힘써야 한다.
노인교육의 문제는 노인, 그들만의 문제가 아니라 곧 다가올 우리 미래의 일이다. 그렇기 때문에 노인교육을 그들의 놀이 여가 문화로 둘 것이 아니라 평생교육의 또 다른 이름으로 인식하여 체계적인 교육이 이루어지도록 해야 한다.
※ 참고문헌 ※
* 박영애(2002), 「대학중심의 노인교육에 관한 연구」, 연세대학원 석사학위 논문.
* 허춘강(1997), 「노인교육 프로그램에 관한 학술연구 (-한국과 미국을 중심으로-)」 단국대학교 행정대학원 학술지.
* 김득영,(1995),「 일본 평생교육정책의 변천에 관한 연구」-단국대학교박사학위청구논문
* 이이정「일본의 고령자교육정책의 연구-교육부 정책과제」-'21세기를 향한 노인교육활성 화 방안'의 일부
* 평생교육센터 소식지 2003년 9월(통권 12호) - 특집 일본의 평생교육기관 탐방
* 한국노인문제연구소(1995)「유럽의 노인복지」 홍익재
* 한정란「노인교육 교육과정 개발 실천 연구」연대대학원 박사학위논문
* 한정란 (2005) 「노인교육의 이해」 학지사
* 이양교(2002)「평생교육정책론 - 교육선진국의 정책행정과 평생교육의 실태비교」학문사

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