초등특수학급 가게놀이 수업 세안

소개글

초등특수학급 가게놀이 수업 세안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 선정의 이유
2. 단원의 목표
3. 단원 지도 계획 (차시별)
4. 교과별 관련 영역
5. 단원의 평가 계획
6. 단원 지도 및 평가상의 유의점

Ⅲ. 본시학습의 실제
1. 본시제재 : 물건사기
2. 본시 설정의 주안점
3. 본시 학습의 목표
4. 본시 지도상의 유의점
5. 학생 실태
가. 생활면 나. 학습면 다. 행동면
6. 본시학습 지도안
7. 본시학습의 평가계획
가. 기본 방향
8. 좌석배치

본문내용

료화면을 보며 실생활에서 돈이 사용되는 상황 알아보기
이야기를 듣고 잘못된 점을 찾아서 말하기
물건을 사고 돈을 안낸 경우
물건의 가격에 맞게 돈을 안 낸 경우
잘못된 행동을 바르게 고쳐 말하기
물건을 골 라 본 경험 생각해 보기
자리에 앉아 화면 보기
친구들의 이야기에 관심갖기
28′
적극적으로 참여하는 아동은 즉 시 칭찬함
㉶녹화자료
㉶사진자료
㉶뽑기용지
㉶도전과제판
㉶가게놀이 물건
-학용품
-과자 등
㉶모형돈
㉶모형가게
㉶지갑
소란스럽지
않도록 하며
원활히 진행
되도록 한다.
잘했을 때
스마일칭찬 표시를 해준다
또래교수 활용하여 학습효과 높인다.
㉶실물화상기
㉶O,X판
【활동2】
물건의 가격에
맞게 돈을 내기
- 순서 정하기
-도전과제 확인
-모의 가게 놀이 에서 물건 사기
-물건의 가격에 맞게 돈을 냈 는지 확인하기
도전! ‘물건 사오기’ 게임의 규칙 듣기
-번호표를 뽑아 도전 순서정하기
-도전과제가 무엇인지 읽는다
교사를 보고
설명듣기
도움을 받아
번호표뽑기
도움을 받아 자신이 좋아 하는 물건 고르기
도움을 받아 돈을 내기
도움을 받아 좋아하는 사 물의 그림에 색칠하기
-도전 과제
☞ 10,000 원 이하의 물건 이름이 적힌 종이를 뽑아 가격에 맞게 물건 사기
-도전과제
☞1,000원 이하의 물건 이름이 적힌 종이를
뽑아 가격에 맞게 물건 사기
-모의 가게 놀이 세트에서 가게 손님 이 되어 물건의 가격에 맞게 물건 사오기
물건의 가격과 내가 낸 돈이 맞는지 확인하기
다른 친구들이 물건값을 지불하는 것을 보면서 반복 학습하기
O,X판으로 친구들이 과제 를 맞게 했는지 함께 확 인하기
학습
과정
학습
요소
교수학습활동
소요
시간
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
가
나
다
정리
활동
학습
정리
평가
차시
안내
▣ 학습 정리
개별과제 해결 하기
▣ 평가 하기
개별과제 확인
▣ 차시 예고
다음 시간에
배울 내용 안내
학습 내용 정리하기
수준별 학습지 풀기
학습활동 평가하기
학습지 평가란에 확인받기
- 참 잘했어요
- 잘 했어요
- 좀더 노력해요
차시학습 내용과 과제확인
‘여러 가지 물건을 사기’를 함으 로써 돈을 계산하는 방법 알기
여러물건중 좋아하는 물건 골라 바구니에 담기
학습활동 평가하기
차시내용 확인하기
6′
㉶ 학습지
“다”군의
상황을 지속 적으로 관찰 한다.
평가후 칭 찬 스티커 주기
다음 차시에 기대를 갖도 록 한다.
인사
하기
마무리 인사 하기
다 함께 인사하기
7. 본시학습의 평가계획
가. 기본 방향
1) 가, 나 집단의 학습과정 평가는 교사의 관찰을 통한 체크리스트 법과 수준별 학습지를 통한 지필 검사로 한다.
2) 다 집단의 평가는 교사의 관찰을 통한 체크리스트 법을 사용한다.
3) 평가는 학생의 수준에 따른 개별평가로 이루어진다.
나. 평가 관점
1) 체크리스트법
평 가 영 역
집단
평 가 활 동
예
아니오
물건의 가격에 맞게 돈내기
가
10,000원 이하의 물건 가격에 맞게 돈을 낼 수 있는가?
나
1,000원 이하의 물건 가격에 맞게 돈을 낼 수 있는가?
좋아하는 물건을 교사의 도움을 받아 고르기
다
좋아하는 물건을 보고 교사의 도움을 받아 고를 수 있는가?
가게 놀이를 하며 물건사기
가
물건 사는 방법을 알고 살 수 있는가?
나
물건 사는 방법을 알고 살 수 있는가?
가게 놀이를 하며 물건 고르기
다
가게 놀이 속에서 교사의 도움을 받아 좋아 하는 물건을 고를 수 있는가?
▒ 평가 기준 ▒
【예】 해당되는 목표에 도달함.
【아니오】해당되는 목표에 도달하지 못함.
2) 평정 척도법
평 가 영 역
집단
평 가 활 동
A
B
C
물건의 가격에 맞게 돈내기
가
나
그림을 보고 가격에 맞는 돈을 구별하여
붙일 수 있는가? (수준별 학습지 이용)
▒ 평가 기준 ▒
【A】그림을 보고 가격에 맞는 돈을 찾아 3개 이상 맞게 붙임.
【B】그림을 보고 가격에 맞는 돈을 찾아 2개 이상 맞게 붙임.
【C】그림을 보고 가격에 맞는 돈을 찾아 1개 이상 맞게 붙임.
8. 좌석배치
※ 교사의 위치는 정 중앙에 서며 학생들과 지속적으로 상호작용을 하도록 함
※ 2학년과 6학년 학생이 짝을 이루어 또래 교수 활동이 자연스럽게 이루어지도록 자리를 배치함
※ 보조교사의 주된 역할은 다집단 학생의 지속적인 착석을 돕고, 공격행동을 방지하며 학습 활동을 보조하도록 함.
※ 보조교사의 위치는 주의 집중력이 특히 부족하고 산만한 김재언(2학년)과 장애정도가 심한 정현우 사이에 앉아 수업을 보조함
§참고 문헌
1. 정신지체 아동 교육의 이론과 실제. 2000. 김승국 외 16인. 도서출판 특수교육
2. 특수아 상담 및 치료교육 프로그램. 2004. 윤치연. 학지사
3. 특수학교(정신 지체) 공통 교사용 지도서 셈하기. 2003. 교육인적 자원부. 대한 교과서 주식회사.
4. 초등학교 교사용 지도서(슬기로운생활 2-2). 2004. 교육인적 자원부. 대한 교과서 주식회사
5. 초중등 교실을 위한 새 교수법. 2002. 이성은 외. 교육과학사
◈ 수 업 참 관 록 ◈
수업일
2005년 6월 23일 (목)
교과
통합교과
(수학사회)
단원명
화폐
수업자
최윤진
차시
6/7
학습
목표
물건의 가격에 맞게 돈을 지불할 수 있다.
참관자
영역
참관관점
매우
그렇다
그렇다
보통
이다
그렇지
않다
매우
그렇지 않다
학습
계획
1. 학습분위기 조성은 잘 되었는가?
2. 교재연구가 충실하고 아동의 수준에 맞게
지도안을 작성하였는가?
3. 단원의 목표파악이 구조적으로 잘 되었는가?
4. 본시의 학습량이 적절하게 계획되었는가?
5.수업전개 계획이 학생의 발달 단계에 맞게 계획되었는가?
학습
전개
1. 동기유발이 바람직한가?
2. 학습목표 파악이 잘 되었는가?
3. 문제 해결 탐색이 학생 중심으로
이루어지는가?
4. 학습과제를 학습집단에 맞게 조직하였는가?
5. 자료의 양과 질이 적절하고 적시에
제시되는가?
7. 학생의 학습의욕과 참여도는 높은가?
8. 학습문제에 대한 학생들의 주의집중은 잘
되고 있는가?
9. 학습방법이 익숙해져 있는가?
정리
및
평가
1. 본시목표에 합당한 형성평가를 실시하는가?
2. 본시목표 도달 여부를 개별적으로 확인할 수 있는가?
종합
의견

키워드

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