목차
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 발생 원인
3. 학교폭력의 특징
4. 우리나라 학교폭력의 실태
5. 학교폭력 예방 방안으로서의 인식 전환
6. 학교폭력의 예방을 위한 구체적 방안
III. 결 론
II. 본 론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 발생 원인
3. 학교폭력의 특징
4. 우리나라 학교폭력의 실태
5. 학교폭력 예방 방안으로서의 인식 전환
6. 학교폭력의 예방을 위한 구체적 방안
III. 결 론
본문내용
는 과정을 학생들에게 교육시켜서 폭력이 사회에서 수용될 수 없다는 인식을 심어주어야 한다.
III. 결 론
무슨 말로도 ‘폭력’은 그 정당성을 획득할 수 없을 것이다. 그리고 어떤 일이 있어도 학생은 폭력으로부터 보호받아야 한다는 것이 우리 모두가 주지하고 있는 사실이다. 그러나 학교폭력 문제에 대한 근본적인 대책은 처벌보다는 선도가 앞서야 한다. 그것은 피해자 뿐만 아니라 가해자 역시 우리들이 품 안에 안아야 할 자식이기 때문이다.
끝으로, 아무리 법과 제도가 완벽해도 그것이 실효를 거두기 위해서는 기성 사회의 각성 및 솔선수범이 절대적으로 필요하므로, 청소년 문제를 사회전체의 문제점으로 인식하여 청소년을 내 자식처럼 생각하고 보호하려는 기성세대의 노력과 솔선수범이 무엇보다 요구된다 하겠다.
1. 학교폭력담화문
2. 김준호(1991), "청소년 범죄 피해에 대한 연구", 한국형사정책 연구원.
3. 김준호(1992), "한국의 청소년 비행집단에 관한 연구", 한국형사정책연구원.
4. 박준희(1984), 『학교폭력』,정민사.
5. 이종복(1997), "청소년들의 학원폭력 실태와 대책", 평택대학교 논문집 제9집.
6. 정하성(1996), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
7. 최윤진(1994), "소년교정기관에서의 상과 벌", 한국청소년 개발원.
8. 최 현(1991), "청소년상담사업 활성화 방안 연구", 한국청소년연구원.
9. 충청남도청소년상담실(1994), "청소년과 폭력",제1회 심포지움 자료집.
10. 학교폭력대책국민협의회 따스탑 http://www.ttastop.org/
III. 결 론
무슨 말로도 ‘폭력’은 그 정당성을 획득할 수 없을 것이다. 그리고 어떤 일이 있어도 학생은 폭력으로부터 보호받아야 한다는 것이 우리 모두가 주지하고 있는 사실이다. 그러나 학교폭력 문제에 대한 근본적인 대책은 처벌보다는 선도가 앞서야 한다. 그것은 피해자 뿐만 아니라 가해자 역시 우리들이 품 안에 안아야 할 자식이기 때문이다.
끝으로, 아무리 법과 제도가 완벽해도 그것이 실효를 거두기 위해서는 기성 사회의 각성 및 솔선수범이 절대적으로 필요하므로, 청소년 문제를 사회전체의 문제점으로 인식하여 청소년을 내 자식처럼 생각하고 보호하려는 기성세대의 노력과 솔선수범이 무엇보다 요구된다 하겠다.
1. 학교폭력담화문
2. 김준호(1991), "청소년 범죄 피해에 대한 연구", 한국형사정책 연구원.
3. 김준호(1992), "한국의 청소년 비행집단에 관한 연구", 한국형사정책연구원.
4. 박준희(1984), 『학교폭력』,정민사.
5. 이종복(1997), "청소년들의 학원폭력 실태와 대책", 평택대학교 논문집 제9집.
6. 정하성(1996), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
7. 최윤진(1994), "소년교정기관에서의 상과 벌", 한국청소년 개발원.
8. 최 현(1991), "청소년상담사업 활성화 방안 연구", 한국청소년연구원.
9. 충청남도청소년상담실(1994), "청소년과 폭력",제1회 심포지움 자료집.
10. 학교폭력대책국민협의회 따스탑 http://www.ttastop.org/