일일활동계획안 - 바다에 사는 동물(이야기 나누기,소그룹,신체활동,동화)

목차

1-생활 주제 선정의 이유와 전개 방안
2-일일활동 교육 계획안(일일활동과정):등원~귀가지도까지
3-이야기 나누기(바다에 사는 동물)
4-신체활동(가오리 꼬리 잡기게임)
5-동화(무지개 물고기)

본문내용

:종이컵이요
T:선생님이 종이컵을 준비했어요
이 종이컵으로 문어를 만들어 볼거예요
(자료를 제시하고 어떻게 꾸밀지 이야기 나눈다)
T:우리 친구들이 문어 다리에 빨판도 꾸며보고 이 종이컵으로 문어를 만들어 보도록 해요~
종이컵 색종이, 수수깡,가위,풀,각종 꾸미기 자료
(고래,문어,물개,가오리,움직임을 표현하기)
T:고래는 어떻게 헤엄쳐 갔나요?
고래가 물을 어떻게 뿜었나요?
T:가오리는 어떻게 헤엄쳐 갔나요?
T:물개는 어떻게 움직일까요?
T:문어는 어떻게 움직일까요?
T:역할영역으로 가서 고래 문어 오징어 등이 어떻게 움직이는지 친구들이 표현해 보도록 해요~
바다배경
(지점토로 바다속 동물 만들기)
T:자신이 좋아하는 바다 속 동물을 지점토로 만들어보자
T:바다속 동물에는 어떤 동물들이 있었나요?
T:00는 어떤 동물을 만들어 보고 싶나요?
그 동물은 어떤 특징이 있나요?
T:동물에게 이름도 붙여주자~
지점토
1) 이야기 나누기
3) 동화
생활 주제
동물
주 제
동물원 동물
소주제
바다에 사는 동물
일 시
2007.5.31
대 상
만5세-8명
지도
교사
수업
교사
교육 과정
관련 요소
언어생활-이야기를 듣고 이해하기
사회생활-다른 사람 이해하고 존중하기
목 표
여러 종류의 동물이 있음을 알 수 있다.
동화의 이야기를 이해 할 수 있다.
친구의 소중한 마음을 가질 수 있다.
활동과정
교수 학습 활동
준비물 및 유의점
도 입
( 5’)
동화에 대한 이야기 나눈다.
T:이 동화의 주인공은 무지개 물고기는 친구들이 자기랑 놀아주 지 않는다고 해서 울고 있어요.
우리 친구들 무지개 물고기가 왜 울고 있었는지 이야기를 들 어볼까요?
C:네
준)융판동화
전 개
( 10’)
무지개 물고기의 이야기를 들려준다.
깊고 푸른 바다 밑에 무지개 물고기 한 마리가 살았습니다. 어느 날, 파란 꼬마 물고기 가
“무지개 물고기야, 잠깐 기다려 봐, 네 비늘은 정말 예쁘구나. 나에게 한 개만 줄 수 있니 ?”
“내가 가장 아끼는 건데 널 달라고 ? 안돼. 저리 비켜 !”
파란 꼬마 물고기는 깜짝 놀라서 헤엄쳐 가버렸습니다.
그 뒤로는 아무도 무지개 물고기랑 놀지 않았습니다.
어느 날, 무지개 물고기는 불가사리 아저씨에게 슬픈 마음을 이야기했습니다.
“산호초, 뒤에 있는 깊은 동굴에 가서 문어 할머니를 만나 보렴.”
동굴로 찾아갔습니다. 문어 할머니가 말했습니다.
“네 비늘은 다른 물고기에게 한 개씩 나누어주렴. 그럼 넌 바다에서 가장 아름답진 못하겠지만 지금보다 훨씬 행복해질 거야.”
파란 꼬마 물고기가 뒤따라와
“무지개 물고기야, 너의 작은 비늘 한 개만 갖고 싶어.”
무지개 물고기는 망설이다가 아주 아주 쪼그만 비늘을 딱 한 개 주었습니다.
얼마 지나지 않아 다른 물고기들도 무지개 물고기에게 왔습니다.무지개 물고기는 비늘을 떼어 나눠주었습니다.무지개 물고기는 점점 더 행복해졌습니다.
가장 아끼는 보물을 나눠주어 버렸지만 다른 물고기들은 모두 무지개 물고기를 좋아했습니다.
무지개 물고기는 기분이 좋아서 지느러미를 흔들며 친구들을 만나러 헤엄쳐 갔습니다.
유)유아들이 동화를 잘 듣고 볼 수 있도록 자료의 높이와 위치 거리를 조정한다.
.
마무리
( 5’)
동화를 듣고 이야기해본다.
T:동화를 들어보았는데 어떤 느낌이 들었나요?
C:재미있었어요
T:어떤 부분이 가장 생각이 나요?
C:00
T:무지개 물고기가 왜 슬퍼했나요?
C:친구들이게 비닐을 나누어 주지 않아서 친구들이 안 놀아줬어 요.
T:그래서 무지개 물고기는 어디로 갔나요?
C:불가사리 아저씨에게요
T:그다음에는 어디로 갔나요?
C:문어 할머니에게 찾아 갔어요
T:우리 친구가 무지개 물고기라면 어땠을까요?
C:친구에게 나누어 주어요.
T:우리 친구들도 친구들과 사이좋게 지내도록 해요
선생님이 언어영역에다가 놔둘 테니깐 친구들이 동화도 만들어 보고 뒷이야기도 꾸며 보도록 해요~
2)신체활동
생활 주제
동물
주 제
동물원 동물
소주제
바다에 사는 동물
일 시
2007.5.31
대 상
만5세-8명
지도
교사
수업
교사
교육 과정
관련 요소
건강생활-신체 활동에 참여하기
사회생활-공공규칙을 이해하고 지키기
목 표
게임 활동 시 지켜야할 규칙에 대해 관심을 가질 수 있다.
자유롭게 신체 활동을 할 수 있다.
동물의 특징을 알 수 있다.
활동과정
교수 학습 활동
준비물 및 유의점
도 입
( 5’)
① 가오리에 대해 이야기 나눈다.
T:가오리가 어떻게 생겼었나요?
C:머리가 세모예요
T:또 다른 생각을 말해볼까요?
C:꼬리가 길어요.
T:오늘 게임은 친구들이 가오리가 되어서 가오리 꼬리를 잡는 게임이에요.
② 두 팀으로 나누어 팀 이름을 정한다.
T:게임을 하기 전에 우선 두 편으로 나누어야 되는데 어떻게 나 누면 좋을까요?
C:남자 여자요
T:선생님은 남자 여자 친구들이 같은 편이 되어서 두 팀으로 나 누면 좋을 것 같아요
T:팀별로 의견을 나누어서 팀 이름을 정해 보도록 해요
C:네
T:이 팀은 팀 이름을 무엇으로 정했나요?
C:00이요
준)신문지 꼬리
전 개
( 10’)
① 가오리 꼬리 잡는 게임에 대해 이야기 나눈다.
T:선생님이 신문지로 꼬리를 준비했어요.
이 꼬리를 뒤에 붙인 다음에 상대방의 꼬리를 잡으면 되요
친구들 궁금한 점 있나요?
C:00요
T:꼬리가 많이 남은 팀이 이기는 게임이에요.
② 가오리 꼬리 잡는 게임 규칙에 대해 이야기 나눈다.
T:이 게임을 하면서 어떤 규칙을 지켜야 할까요?
C:친구를 밀지 않아요.
T:또 다른 생각을 말해 볼까요?
C:같은 팀의 꼬리를 잡으면 안돼요.
③ 게임을 진행한다.
T:선생님이 시작을 외치면 친구들이 상대방의 가오리 꼬리를 잡 으면 되요.
시작~!
(어느 정도 진행이 되면 게임을 중단한다)
유)모든 유아가 참여 할 수 있도록 한다.
.
마무리
( 5’)
① 게임이 끝나면 평가를 한다.
T:어느 팀의 꼬리가 더 많이 남았나요?
C:00팀이요
(남은 꼬리의 수를 세어본다)
T:00팀이 이겼으니깐 진 팀은 크게 박수를 쳐주자
00팀도 열심히 했으니깐 이긴 팀이 박수를 쳐주도록 할까요?
오늘 활동 어땠나요?
C:재미있었어요.
유)진편에게도 격려를 해준다.

키워드

동물,   바다에 사는 동물,   일일활동 계획안,   자유선택활동,   이야기 나누기,   신체활동,   게임,   바다속동물