기능론적 관점과 갈등론적 관점의 비교

목차

서 론
Ⅰ. 기능론적 교육이론
♢ 기능주의
♢ 기능주의 교육이론
1. 도덕사회화론 ( Durkheim )
2. 사회화기능론
3. 학교규범론
4. 기능주의 교육사회학에 대한 비판

Ⅱ. 갈등주의적 교육이론
♢ 갈등이론
♢ 갈등주의적 교육이론
1. 경제적 재생산이론
2. 문화적 재생산이론
3. 저항이론
4. 마르크스·엥겔스 교육론
5. 갈등주의 교육이론에 대한 비판

Ⅲ. 기능주의 교육이론과 갈등주의 교육이론의 비교
1. 차이점
2. 공통점

본문내용

은 임의적 조작의 결 과이며 일종의 폭력이라고 주장.
=> 학교는 지배계급의 문화를 정통성 있는 문화로 전수하는 상징적 폭력이 행사되는 곳으 로 사회 불평등을 조장시킴.
2) 번스타인의 문화적 전달 이론
- 계급관계의 문화적 재생산에 있어서의 교육의 역할을 설명.
(거시적인 분석과 미시적인 분석을 통합한 교육연구를 시도.)
① 사회구조는 기본적으로 계급불평등의 체제임.
② 불평등은 언어적으로 전달되는데 전달되는 중요한 메커니즘은 가족이라고 봄.
-> 노동계급은 제한된 어법을, 중간계급은 정교한 어법을 가정에서 발전시킴.
=> 소유와 자본의 통제에 의해 자신의 계급을 재생산하는 중간계급이 의사소통의 지배적인 형태를 통제함으로써 지위를 유지.
3. 저항이론
1) 기본전제
- 인간은 사회구조가 요구하는 대로 그 성격이 규정되어지는 수동적인 존재가 아니라 사 회의 불평등한 구조에 저항하는 능동적인 존재이다.
2) 저항 이론가들의 주장
① 학교교육에 의한 사회변화의 가능성을 제시.
② 자본주의 사회의 경제구조로부터 자율성을 갖는 개인과 교육기관을 상정하고, 의식을 가진 인간의 주체적 결단과 행위를 인정.
③ 피지배계급의 자생적 지식인들이 지배계급의 강요된 이데올로기에 맞설 수 있는 대항 이데올로기를 형성 확산시킬 수 있음.
4. 마르크스·엥겔스 교육론
- 마르크스는 자본주의사회의 교육은 자본주의 생산양식과 소유관계의 산물이라고 규정.
-> 교육은 절대다수의 국민을 기계로 만드는 훈련에 불과하므로 소멸시켜야 한다고 역설.
1) 교육과 노동의 일치.
① 노동은 교육의 일부여야 함.
② 교육을 물질 생산과 결합시켜야 함.
2) 교육의 범위
① 교육의 개념은 매우 넓은 것이어서 교육과 학교를 동일시하는 교육관을 배격.
② 학습이 이루어지는 모든 상황 ( 현대의 평생교육의 개념)을 교육으로 간주.
3) 교육이 가치중립성 배격
① 교육의 목적을 사회주의적인 인간 형성으로 명시.
② 자본주의 사회의 교육이 자본주의적 이데올로기를 주입시킨다고 비판.
5. 갈등주의 교육이론에 대한 비판
① 갈등론자들은 학업성취와 사회계급간의 상관관계에 대한 설명에서 학교를 비인간화의 온 상, 불평등을 재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나, 학교의 무엇에 책임이 있는 지를 명백하게 제시하지 못함.
② 갈등이론은 교육에 의한 계급 재생산에 모든 관심을 쏟고 있기 때문에 다양한 교육성취 의 과정을 밝히지 못함.
③ 갈등론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입 장을 취한다.
④ 갈등론은 현행학교의 문제점을 해결하기 위한 근본적인 대안을 제시하지 못함으로써 갈 등론이 주장하는 현행 학교교육의 문제점에 대한 설득력을 반감시키는 결과를 초래함.
Ⅲ. 기능주의 교육이론과 갈등주의 교육이론의 비교
1) 차이점
① 기능이론은 사회적 통합을 위한 교육의 기능을 강조하는 반면, 갈등이론은 자본주의 사 회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화 지배문화의 주입기능을 공격.
② 연구의 기본방향 : 기능이론은 통합과 합의를 전제로 삼고 있기 때문에 현상유지 또는 체제유지 지향적인 연구를 한 반명, 갈등이론은 기본적인 이념, 제 도, 질서 등의 비판적 분석에 중점을 둠.
=> 기능이론은 안정 지향 , 갈등이론은 변화지향.
2) 공통점
① 두 이론의 연구주제는 교육의 재생산 기능에 관한 것임.
② 거시적 접근에 치중함 -> 구조적 힘을 믿고, 개인 행위자의 힘을 무시.
참고문헌 : 교육사회학 (송병순, 임종익, 안병환, 이영호, 우은복, 김철훈저)
교육사회학 (김신일저)
교육과 사회 (김병성저)

키워드

기능론,   갈등론,   마르크스,엥겔스,   저항이론,   사회화 기능,   교육사회학