학교폭력의 현황과 대처방안

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 일반적 고찰
2. 폭력의 개념
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력의 현황 및 실태
6. 학교폭력의 문제점
7. 학교폭력 대처방안
1) 우리나라의 학교폭력 관련 현행 대처방안
2) 법률적 대처방안
3) 학교사회사업적 대처 방안
(1) 피해학생에 대한 지지와 보호
(2) 가해학생에 대한 개입
(3) 학교환경의 재구조화
(4) 사회환경에 대한 개입
4) 학교사회사업의 모델적 접근 방안
(1) 전통적 임상모델
(2) 지역사회 학교모델
5) 외국의 대처방안 및 사례
(1) 일본의 기본 방향과 내용
(2) 미국의 학교폭력 예방 프로그램
(3) 프랑스의 학교 폭력 예방을 위한 조치

Ⅲ. 결론

본문내용

선생님의 처벌이 가해지기도 했고 2,3학년이 되면서는 서서히 없어졌다.
그러나 특히, 기수부에서는 선, 후배의 돈 헌납이 비일비재하게 이뤄지고 있다.
일명 일진이라는 아이들은 공부를 잘 하진 않지만 웬만큼 잘 사는 형편의 아이들이다.
Q: 학교에서 싸움은 자주 벌어지나?
A: 1학기 1번 정도. 싸움이 나서 몰려간 적은 그 정도 이지만 보통 학교폭력의 경우 옥상이나 건물 뒤의 조용한 곳에서 이뤄지기 때문에 대게 모르는 경우가 많다.
Q:학교 내에서 의 폭력은 어느 정도인가?
A: 학교 내에서의 폭력은 학생사이에서만이 아니라 선생님의 무차별적인 체벌에서도 이뤄진다. 컨닝을 하거나 숙제를 안 해 왔다고 해서 방망이로 때리는 일도 허다하고 단 한명의 잘못으로 반 아이 모두에게 기합을 주는 등의 일로 반 아이 중 4명이 전학을 가기도..
언어폭력도 빈번히 이뤄진다. 국.공립의 경우 체벌에 대한 의식이 있는 것 같으나 사립학교의 경우 체벌이 심하고 교육청에 신고해도 학교 측에서 거부하거나 돌려보내기도 했다.
Q: 본인의 경우 학교폭력을 실감했던 시기는?
A: 요즘은 고등학교 보다 중학교가 더 심하다. 예전에 집단구타 때문에 맞은 아이가 학교에 신고하여 일진의 우두머리는 퇴학당하고 나머지 두 명은 전학을 간적이 있다. 임시적이지만 학교의 조치가 있었다.
Q: 학교폭력에 대해 힘든 일이 생긴다면 어떻게 할 것인가?
A:보복이 두려워서, 또 말해도 소용이 없기 때문에 그냥 혼자 삭힌다. 친구들이랑 만나서 스트레스를 해소하는 정도. 학교에 얘기해도 상담실이나 폭력신고함 같은 조치도 소용없다.
Ⅲ. 결 론
이상 학교폭력과 관련 따라서 학교에서는 심성교육 및 인성교육을 강화하고, 관련 교과와 창의적 재량활동 시간을 활용하여 현실적인 교육을 실시할 필요가 있다. 또한 학교폭력의 급격한 증가를 우려하는 소리와 함께 정부 관련기관의 대책 안들이 속속 발표되고 있으나, 이러한 대책 안들이 청소년을 바르게 성장하도록 이끌고 지도하려는 목적을 제대로 달성하고 있는지에 대한 신중한 검토가 이루어져야 할 것이다.
학교폭력의 효과적인 생활지도 방안에 대한 분석결과, 아직까지는 학교나 경찰에 신고한다는 반응이 높았고, 선택 이유는 문제해결을 잘할 것 같다는 반응이 가장 높게 나타났다. 결론적으로 학교폭력 방지를 위해서는 교사들의 큰 관심으로 학생들에 대한 상담과 수시 순찰, 그리고 사회에서의 학생들에 대한 관심과 배려 또한 지속적으로 필요하다는 것을 알 수 있었다. 학교폭력 예방을위한 생활지도 방안 연구
금오공과대학교 교육대학원 2004,6월 민경주
이러한 맥락에서 학교폭력에 대한 보다 다차원적이고 통합적인 접근의 필요성을 강조하고 나아가 폭력의 책임을 폭력 가해학생 뿐만 아니라 학교, 사회 정부가 공유하는 제도적인 지원이 요구되고 있다.
학교폭력이 근절되지 않는 이유에 대하여 학생들은 사회적 무관심을 지적하였다. 그리하여 학교를 중심으로 가해학생과 피해학생의 문제라는 차원을 넘어 다양한 사회체계들과의 연계 및 조정의 역할을 강조하는 활동이 증가되어야 할 것이다.
학교폭력에 관한 개입 및 원조방안은 청소년을 둘러싼 환경을 고려하는 통합적인 관점에서 접근하지 않으면 해결하기 어려운 복합적인 문제이다. 이에 부응할 수 있는 전문 인력이 시급한 때이다.
정부는 학교폭력 및 청소년 문제 전문가인 학교사회사업가의 역할 및 기능이 매우 시급하게 요구되고 있는 실정임을 감안하여 하루 빨리 학교사회사업가 제도의 도입방안 및 정착화를 적극적으로 검토, 시행 할 수 있었으면 한다. 그리고 상담교사 기능의 강화가 요구되며 학부모와 학생이 참여할 수 있는 프로그램의 개발에 노력해야 할 것 이다. 또한 최근에 활성화되고 있는 하여 그 원인 및 유형, 현황, 다양한 관점에서의 대처방안에 대하여 살펴보았다. 한국 청소년들은 학교나 학교주변에서의 신체적, 정신적 폭력에 노출되어 있고, 폭력의 피해자가 되었을 때에도 매우 소극적으로 대응하고 있으며, 위기 시에도 불안감과 무서움에 시키는 대로 행동함으로써 도움 망을 적절히 사용하지 못하고 있다는 것을 알 수 있었다. 반대로 가해자의 경우 학교폭력 가해경험 유형에서 금품갈취나 패싸움 등은 별로 대수롭지 않은 것으로 여기고 있었으며, 학교폭력을 대수롭지 않게 인식하고 있음을 알 수 있었다. 이는 우리 사회에 팽배해 있는 그릇된 폭력문화의 양상이 청소년들에게 전파된 결과라고 볼 수 있다.상담 자원 봉사자를 적극 활용함으로 청소년 학교폭력의 방지를 위해 최선을 다해야 할 것이다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
< 단행본 >
○ 이소희 외 4명(2005), 『청소년 복지론』나남출판
○ 한인형 외 3명(2003), 『학교와 사회복지』, 서울 : 학문사.
○ 청소년폭력예방재단(1996), 『폭력은 싫어요-학교폭력의 예방과 지도』, 한울림.
○ 청소년폭력예방재단(1996), 『학교폭력 고통 받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가』, 한울림.
< 논 문 >
○ 심미현(2003), ‘학교폭력에 관한 학교 사업적 개입연구’ 단국대학교 행정법학대학원, 석사학위논문.
○ 박호영(2001), ‘청소년 폭력예방과 대처방안에 관한 연구’, 국제신학대학원 석사학위논문.
< 세미나 자료 >
○ 이문웅(1992), “폭력행위의 문화인류학적 배경” .제4회 형사정책세미나 발표자료, 한국형사정책 연구원.
*목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 일반적 고찰
2. 폭력의 개념
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력의 현황 및 실태
6. 학교폭력의 문제점
7. 학교폭력 대처방안
1) 우리나라의 학교폭력 관련 현행 대처방안
2) 법률적 대처방안
3) 학교사회사업적 대처 방안
(1) 피해학생에 대한 지지와 보호
(2) 가해학생에 대한 개입
(3) 학교환경의 재구조화
(4) 사회환경에 대한 개입
4) 학교사회사업의 모델적 접근 방안
(1) 전통적 임상모델
(2) 지역사회 학교모델
5) 외국의 대처방안 및 사례
(1) 일본의 기본 방향과 내용
(2) 미국의 학교폭력 예방 프로그램
(3) 프랑스의 학교 폭력 예방을 위한 조치
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

키워드

폭력의 개념 ,   학교폭력의 원인 ,   학교폭력의 유형 ,   학교폭력의 현황 및 실태 ,   학교폭력의 문제점 및 대처방안,   학교사회사업적 대처 방안,   피해학생에 대한 지지와 보호,   외국의 대처방안 및 사례