장애아를 위한 재활서비스

목차

1.심리재활
1.심리재활의 개념
2.심리재활접근에 사용되는 심리적 특성
3.장애아동의 이상심리발달에 대한 이해
4.장애극복을 위한 심리적인 대안
5. 기본적인 상담기법
6. 심리재활에서의 예술치료적 접근
2.사회재활
1.사회재활의 개념
2.사회재활의 방법 체계
3.의료재활
1.의료재활의 개념
2.의료재활접근의 서비스
3.의료재활전문요원의 구성과 그 기능
4.의료재활접근의 과제와 전망
4.교육재활
1.교육재활접근의 개념
2.교육재활접근의 서비스
3.교육재활접근의 과제와 전망
5. 지역사회 중심재활사업 (Community-Based Rehabilitation : CBR)
1.지역사회 중심재활사업의 필요성
2.지역사회 중심재활사업의 개념
3.재활 접근법
4.CBR에 관한 원리 목표와 일반적인 접근방법
5.CBR프로그램의 운영
6.지역중심재활사업의 확대방안
6.직업재활
1.직업재활접근의 개념
2.직업재활의 의의 및 필요성
3.직업재활의 과정

참고자료

본문내용

업훈련
①직업훈련의 원칙
준비성의 원칙 : 장애인이 직접 고용되는데 적합한 준비성이 있을 때에는 별도의 직업훈 련은 필요하지 않는다.
정상준거의 원칙 : 장애인의 훈련에 적용되는 제 원칙, 대책 및 방법은 의학적, 교육적 견지에서 허용하는 한 정상인의 준거에 의한다.
동등조건의 조건 : 가능한 한 장애인은 정상인과 함께 또는 동등한 조건하에서 훈련을 받 는다.
통합과 특수성의 원칙 : 장애의 특성 때문에 정상인과 별도로 훈련을 받을 필요가 있는 장애인들은 정상인과 분리해서 훈련을 준비할 수 있으나 원칙적 으로는 통합형식이 바람직하다.
개별성 존중의 원칙 : 장애인이 정상인과 대등한 입장에서 정규로 취업될 수 있는 기능이 몸에 배기까지 훈련을 계속 시행할 수 있어야 한다.
훈련 직종 취업의 원칙 : 어떤 훈련을 받은 장애인이 그가 받은 훈련 직종이나 유사직종 에 취직되지 않는다면 그 훈련은 무의미하게 된다.
②직업훈련의 방법
가.일반교육기관의 훈련
정상인을 대상으로 하는 실업고등학교, 전문대학, 대학교 또는 직업훈련원을 장애인이 활 용하는 방법이다. 그런데 기관들을 장애인들이 사용하기에 불편한 점이 많을 것이기에 시설개선이 뒤따른다면 교육훈련 후에 직업인으로서 완전한 자질을 갖추게 할 수 있는 방법이다.
나.특수기관 훈련
장애인들만을 위하여 직업훈련기관을 만들어 장애인들을 훈련시키는 방법이다. 대개 이러한 특수기관은 장애인에게 종합적인 재활서비스 프로그램을 가지고 있으므로 이를 활용할 수 있는 장점이 있으나 기관의 장애인에 대한 과보호 등으로 오히려 직장인으로서의 자질 배양에 적지 않은 문제를 초래할 수 있다.
다.사업주 위탁훈련
사업주 위탁훈련은 사업주에게 장애인을 위탁하여 직업현장에서 훈련을 받게 하는 것이다.
취업훈련 : 어느 특정 사업주가 운영하고 있는 사업체에 취업능력이 있다고 판단된 장애 인을 유급으로 취업시키는 방법이다.
임금조정제 훈련 : 장애인의 취업능력이 미숙하여 일정기간 사업주의 훈련감독이 필요할 때 사업주의 임금지불은 점차적으로 늘어가고 위탁자의 부담은 점차 줄여가는 방법이다.
임금고정제 훈련 : 사업주에게 위탁훈련을 시키고자 할 때 장애인에게 훈련수당과 생계비 지원을 해주는 동시에 사업주에게도 매월 정액의 훈련수당을 지급하는 것이다.
무보수 훈련 : 훈련위탁기관이 사업주에게 훈련에 대한 금전급부를 하고 장애인에겐 생계 비 지원만하여 훈련과정에서 제공하는 장애인의 노력에 대해서는 보수를 없 이하는 것이다.
라.재활복지공장
심신의 조건이 일반사업장에서는 취업이 불가능한 장애인들에게 취업의 기회를 주고, 장애인이 지니고 있는 잔여능력을 최대한으로 생산 활동에 참여시킴으로써 제한된 환경에서나마 인간으로서의 보람을 느끼게 하는데 목적이 있다.
마.노작교육프로그램
학교교육과 직업훈련을 잘 조화시켜 정신지체아가 졸업 후 직업을 가질 수 있도록 교육과정을 만들어 실시하는 것이다. 예를 들면 학교교육은 직업인으로서 필요한 기초지식인 국어, 사회생활, 산수 등을 가르치고, 직업프로그램은 남학생에게는 수동이나 전자동 용구 등에 익숙하게 하고 여학생들에게는 재봉실, 주방 등에 익숙하게 한 다음, 지역사회에 적당한 일자리를 찾아 오전에는 학교 공부를 하고 오후에는 일자리로 간다.
③장애인 직업훈련 활성화 방안
첫째, 노동시장의 욕구에 대처할 수 있는 직업훈련 직종의 개발이 이루어져야한다.
둘째, 직업훈련 교사를 양성해야 한다. 훈련생 5명당 1명 정도의 훈련교사가 필요하며 전문 적인 교사에 의해 직업훈련이 이루어져야 한다.
셋째, 지역사회 산업체의 위탁직업훈련을 확대해야 한다. 장애인위탁직업훈련 기업체에 대 해서는 직업훈련 장려금지급제도 이외에도 특별금융제도의 혜택을 제공하여야 한다.
넷째, 장애유형 및 정도에 따른 직업평가의 정착화에 따른 제도적인 뒷받침이 있어야 한다.
3)장애인의 고용촉진 방안
①장애인에 대한 태도의 변화
장애인의 욕구와 기업의 욕구가 상충되어 갈등현상이 나타나지 않도록 기업은 이에 대한 사회적 책임에 적극적인 인식변화가 일어나야 하며, 장애인은 더 이상 일반인의 태도를 고정시키지 않는 방향으로 자립의 의지를 보여주어야 한다.
②장애인의 고용촉진을 위한 환경개선
장애인에게 적합한 작업환경이 개선될 경우 이미 장애인이 아닌 상황을 설정할 수 있게 되므로 정상인과 같은 동작이 가능하게 된다. 구체적인 작업환경의 개선을 위해서 유의해야 할 점은 우선 장애인의 능력, 희망, 체력 등에 적합한 직종에 배치하며 개선방법을 검토하고 장애인 자신의 의견을 충분히 들은 다음 고용에 관한 장애인의 요망을 정확하게 파악하는 일이다.
③효율적인 장애인의 고용관리
장애인을 고용하기 위해서 정부는 장애인의 차별고용을 수정하기 위한 조치법을 통하여 적극적으로 대처해야하고, 기업은 사회적 책임을 기업의 이윤극대화와 유사한 개념으로 받아들이는 가치와 윤리관의 변화를 인식해야하며, 장애인은 자립생활의 의지를 갖고 사회에 대한 의존성을 버려야 한다.
4)추수지도
장애인을 위한 추수지도에 있어서 강조해야할 사항은 다음과 같다.
장애인의 직업적 특성을 이해시켜 선입감을 해소시킨다.
장애인들이 일할 수 있는 작업환경의 개선을 위한 고용주의 협조를 유도한다.
동료들의 태도개선을 위한 협조를 유도한다.
장애인의 적극적인 생의 추구와 확립을 위한 지원을 한다.
동료직원과의 협력관계를 유지하도록 지도한다.
의료적, 심리적인 면의 분석과 장애인 요구에 따른 문제점을 해결한다.
직업적 적응성 및 흥미에 알맞은 직무분석을 하여 보다 적합한 일을 하도록 한다.
개성발휘 및 인성적 자질을 함양하도록 한다.
가정환경 문제의 원인을 분석하고 해소한다.
사회생활에 적응하도록 지도한다.
추수지도에 대한 최초의 시기를 장애인 각 개인에 따라서 조절된다. 일반적으로 취업된 후 15일~30일 이내에 실시하는 것이 좋다. 이는 클라이언트가 작업 상황에 적응하기 위한 기회를 주고 또한 직위나 작업에 대한 만족도를 결정할 수 있는 시간적 여유를 주고자 함이다. 그리고 그 이후의 부수적인 추수지도는 취업된 후 60일 내지 90일의 간격으로 실시하는 것이 적당하다.
참고자료
좋은 사회를 위한 장애인 복지론

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장애아동,   특수아동,   직업재활서비스,   재활서비스