한국 노인복지를 위한 노인교육

목차

1. 노인교육의 개념 및 의의

2. 교육의 기능 및 목적

3. 교육의 필요성

4. 노인교육의 유형 설명

5. 노년기 학습 욕구 및 능력

6. 노인학교 교과과정

7. 우리나라 노인교육의 현황과 실태

8. 한국 노인교육의 문제점

9. 외국 노인교육의 현황

10. 한국 노인교육의 발전방안 및 연구과제

본문내용

권혜숙기자 [e-mail]
3. 키다리 할아버지와 땅딸보 할아버지의 공부시간 여성신문 2004-08-17 00:00:01
우리가 흔히 말하는 ‘노인교육’에는 사실 세 가지 뜻이 들어 있다. 노인을 위한 교육, 노인에 관한 교육, 노인에 의한 교육이다. 먼저 ‘노인을 위한’교육은 어르신들이 배우기를 원하시거나, 아니면 전문가들이 어르신들의 노년생활에 도움이 된다고 생각하는 교과목들을 복지관이나 노인대학 등에서 개설해 교육하는 것을 말한다. 그러니까 어르신들이 학습자가 되는 것이다. ‘노인에 관한’교육은 어르신은 물론이고 어린이와 청소년, 중년 등 모든 연령대의 사람들이 나이듦과 늙어감을 이해하고 적응하며 노년을 준비하도록 돕는 것이다. 또한 ‘노인에 의한’교육은 어르신들이 가진 지식과 기술을 바탕으로 다른 사람들에게 가르침을 제공하는 것인데, 그 대상은 어린이가 될 수도 있고 중년의 주부가 될 수도 있으며 동년배의 어르신이 될 수도 있다. 여름과 겨울방학에 동네 경로당에서 어르신들이 아이들을 모아 한자나 예절을 가르쳐주시는 것이 좋은 예가 될 것이다.
요즘 서울에 있는 한 노인복지관에서는 〈어르신 강사 양성 아카데미〉라는 이름으로 종이 접기, 컴퓨터, 서예, 영어, 한글, 시조, 한국무용 등 기왕에 갖고 계신 능력을 잘 다듬어 자원봉사 강사 활동을 하도록 돕는 프로그램을 진행하고 있다. 바로 ‘노인에 의한’ 교육을 목표로 하는 프로그램이다. 다른 강사들과 함께 나도 어르신들께 강사의 역할과 자세, 학습 대상자와 관계 맺기, 마음을 여는 대화법 등을 알려드리고 있는데, 솔직히 내가 무엇을 가르쳐 드린다기보다는 늘 어르신들께 보이게 보이지 않게 가르침을 받게 된다.
첫 시간의 일이다. 수강하시는 분들이 서로를 알고 처음 만나는 사람과 관계맺는 연습을 하기 위해 ‘마음 열기’ 프로그램을 진행했다. 예쁜 꽃 모양이 그려진 종이를 나눠드리고, 한가운데에다가 먼저 자신의 별명을 써넣으시도록 했다. 그리고 오른쪽 꽃잎에는 가장 자신 있는 일, 반대편 왼쪽 꽃잎에는 가장 자신 없는 일, 또 위쪽 꽃잎에는 살아오면서 가장 행복했던 순간을, 아래쪽 꽃잎에는 <어르신 강사 양성 아카데미〉에 지원하게 된 동기를 적으시도록 했다. 그리고는 네 분씩 둘러앉아 그 꽃 모양에 담긴 내용을 중심으로 돌아가며 각자 자기소개를 하시도록 했는데, 언제 머뭇거리며 어색해했던가 싶게 서로 인사를 나누고 소개들을 하시느라 교실 안이 금방 떠들썩해졌다.
그동안 나는 교실을 이리저리 돌며 팀원끼리의 소개가 끝난 후 대표로 앞에 나와 자기소개 하실 분들을 찾는다. 재미있게도 별명이 같은 분들이 눈에 띄었다. 키가 훌쩍 크신 두 아버님은 ‘장대와 키다리’이셨고, 반대로 키가 작고 조금 뚱뚱하신 두 분은 ‘땅딸보와 땅딸이’였다. 또 ‘두꺼비’가 두 분 계셨다. 두 분씩 앞에 모시니 어찌나 별명이 딱 들어맞는지 여기저기서 웃음과 박수가 터진다. 홍일점(紅一點) 아닌 홍이점(紅二點) 두 어머님은 ‘왕눈이와 시계바늘’이셨다.
그런데 감사한 것은 그 자리에 계신 분들 가운데 한 분도 빼놓지 않고 이 프로그램 지원 이유를 쓰는 아래쪽 꽃잎에 ‘내가 가진 것을 나누려고 조금이라도 베풀고 싶어서’라고 쓰셨다는 사실이다. 돈이 생기는 것도 아니고 누가 알아주는 것도 아니지만 가진 것을 조금이라도 나눠줘서 다른 사람에게 도움이 되기를 바라는 어르신들의 그 마음이야말로 인생 선배만이 지닐 수 있는 넉넉함일 것이다. 키다리, 땅딸보, 두꺼비, 시계 바늘…생긴 모습만큼이나 나이도 경험도 다 다르지만 ‘나도 할 수 있다’는 마음으로 남을 돕기 위해 이 더운 날 땀흘리는 어르신들이 계시기에 우리 후배들은 그 길을 따라갈 용기를 얻는 것이리라. 다음 수업시간에는 시원한 음료수라도 들고 가 나눠드려야겠다.
유경/사회복지사,어르신사랑연구모임
<참고 자료>
http://krivet3.krivet.re.kr/ 한국직업능력개발원 홈페이지
http://www.kig.or.kr/ 한국노인문제연구소
http://www.sul9191.com/imrtj/ 권영규목사, 노인교육과 운영지침
http://www.sul9191.com/imrtj/
http://fr.catholic.or.kr/ 카톨릭 노인학
http://www.dorim.net:8881/ 도림교회
http://forever.sarang.org/포에버 평생 교육원
김종서 (1982). 노인과 학습, 「노년기 생활」. 대한노인회.
-----외(1993). 「평생교육원론」. 서울: 교육학과사.
김태현, 「노년학」, 교문사, 1994.
장인협최성재, 「노인복지학」, 서울대학교 출판부, 1990.
최순남, 「현대노인복지론」, 한신대학교 출판부, 1995.
최일섭, 「지역사회복지론」, 서울대학교 출판부, 1990.
통계청, 「한국의 사회지표」, 각 연도.
한국사회복지정책연구원,「신한국의 사회복지정책」, 1994.
현두일, 「노인과 사회」, 아산사회복지사업재단, 「현대사회와 노인복지」, 제4회 복지사회심포지움, 1983.
정지웅김동일, 「노인교육의 현황과 욕구」, 유네스코 한국위원회 편, 「노인문제와 노인교육」, 유네스코 한국위원회, 1984
현외성 외 「한국노인복지학강론」,2000.
「한국 노인복지 정책연구」, 1990.
정경희 외, 노인교육기관 및 프로그램 실태조사 분석연구, 한국보건사회연구원, 1999
임춘식(1997) 지역사회복지관의 노인여가 프로그램.
한준상, 사회교육과 사회문제, 서울 : 청아출판사 , 1985, p.35.
김종서, 노인과 학습, 대한노인회, 1982, pp.226- 235 참조.
Morstain & Smart, 1974, 87~88; Merriam & Caffarella, 1991, 85
Merriam & Caffarella, 1991
김종서 ,노인교육의 교육과정 개발 ,노인문제와 노인교육 ,유네스코 한국위원회 ,세미나보고서 , 1984, pp.232- 236 참조
정우현, 사회교육론 -그 방향과 과제, 서울 :교육과학사, 1993, p.32
변순옥, 노년기 교육의 이론과 정책에 관한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학교 대학원 , 1986, pp.30- 33

키워드

사회복지,   노인복지론,   노인교육