브르너의수학학습심리학

본문내용

여주므로, 학습내용을 여러 가지로 바꾸어 표현하는 능력을 길러준다.
·숫자의 표현은 자연수에 대한 상징적 표현이다.
·덧셈식이나 뺄셈식은 덧셈과 뺄셈에 대한 상징적 표현이다.
＊특징
행동적, 영상적, 상징적 표상들은 발달에 있어서 서로 관련
이들은 위와 같은 순서에 따라 발달하며 각 표상은 선행하는 표상 양식에 의존
다음의 표상양식으로 전이하기까지에는 많은 연습이 필요
(4) 구체적인 예시
지적발달단계
예시
행동적 표현
영상적 표현
상징적 표현
자연수
어떤 집합과 대등한 집합의 제시
數圖
○○○
○○○
數字
6
자연수 덧셈
구체적인 자료를 합치고 세기
○○ ○○○
2+3
함수
물건끼리 연결짓기
혹은 짝짓기
♧ ♣
♣ ★
★ ♧
♡ ♡
f : X → Y
저울대의‘원리’
시소를 타봄으로써
저울대의 원리이해
고리를 걸어 균형을 잡을 수 있는 모형이나 그림으로 저울대를 표현
저울대의 원리를 수학적으로 기술
‘수저’라는
사물에 대한 이해
수저’라는 말보다
직접 사용함으로써 뜻을 알게됨
‘수저’를 사용한 경험이 없이 그림만으로 이해
상징적으로
표현 가능
※참고자료 및 출처
⇒ 수학교육학신론(문음사), 수학학습-지도원리와 방법(우정호),
현대 학습심리학(문음사)

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