교육 심리 내용 정리

목차

제4장 개인차 ; 지능, 인지양식, 학습양식 그리고 창의성
제 5장 개인적 특수성- 특수 아동
제 6장 학습에 관한 행동주의적 접근
제7장 인지적 접근의 학습
제8장 사고 ; 개념 형성, 추론, 문제해결
제9장 ; 학생의 동기

본문내용

수 있다.
제8장 사고 ; 개념 형성, 추론, 문제해결
전이 : 하나의 문제 혹은 상황에서 배운 지식을 새로운 문제 혹은 상황에 적용하는 것을 의미한다. 지식의 전이는 문제해결을 도와주거나 아니면 방해 할 수 있다.
긍정적 전이 : 암선 문제의 해결이 나중의 문제해결을 촉진할 때 발생
부정적 전이 : 앞선 문제의 해결이 나중의 문제해결을 방해 할 때 일어난다.
자동적 전이 : 자동적 자발적 숙달된 기술이 반성적 사고 없이 한 상황에서 다른 상황으로 전이되는 것
의식적 전이 : 어느 한 상황에서 학습한 추상적인 지식을 다른 상황에 적용할 때 발생 즉 추상적인 수준에서 이해한 개념을 다른 상황에 적용하는 것
전이를 위한 교수
의미화 : 교사들은 가르치려는 내용을 학생들이 이미 알고 있는 것과 관련시켜 가르쳐야 한다.
특성 부호화 : 정보를 재인하는 능력은 상황이 도움을 받을 수 방해받을 수도 있다.
조직화 : 한 상황에서 다른 상황으로 정보가 전이될 가능성은 처음 정보가 학습될 때 그 정보의 조직화정도에 영향을 받는다.
제9장 ; 학생의 동기
동기 : 활동을 자극하고 지시하고 유지시키는 상태
유인가 : 행동을 촉진하거나 저해시키는 어떤 대상 또는 사건
내적동기 : 한 개인이 어떤 것을 하려는 내적인 욕구를 발달시킨다.
외적동기 : 개인 외부에서 오는 동기에 의존하는 사람이며, 공개적으로 언급된 목표를 충족시키는 사람
동기에 대한 행동주의적 접근 : 행동주의적 접근에서도 동기가 외적인 보상과 강하게 연결되어 있음
동기에 대한 인지적 접근 : 내적동기 강조
동기에 대한 사회 학습적 접근 : 사회 학습이론은 행동접근과 인식 접근을 통합한 것이다. 기대가치이론 -내적 사고와 환경을 스스로 지각하여 동기 향상을 기대하는 원리
동기에 대한 인본주의적 접근 : 자아실현 자신의 탁월한 능력을 보여주는 높은 욕구와 추진력을 표현하기 위해 다양한 용어를 사용한다.
각성 : 개인의 활성화의 수준이다.
피그말리온 효과 : 학생의 수행에 대해 교사의 기대가 영향을 미치는 것
Maslow의 욕구위계
자기 결정 : 어떤 일을 발생 시키는 능력이며, 스스로와 자신의 황경을 통제하려는 능력
귀인이론
귀인 : 특정 행동의 원인에 대한 설명
기질적 귀인 : 한 개인의 내적인 특성에 기초하여 행동 운인을 설명하는 경우
상황적 귀인 : 어떤 장면 그 사건 그 사실들 때문에 와같이 외적인 요인으로 귀인 하는 것
수행목표 : 수행접근, 수행회피
자기 효능감 : 어떤 일을 완수할 수 있다고 자신의 능력을 믿는 것
10장 교실수업
학생팀성취과제분담 : STAD우선 교사에 의한 지시적 수업을 한 뒤 팀 학습을 한다.
Jigsaw : 협동학습 인 Jigsaw는 집단 구성원들의 상호의존성을 강조하는 방법이다.
생활지도 상담
학교 교육의 주된 활동은 교과지도 활동과 생활지도 활동
(1) 생활지도란 학생으로 하여금 자기 자신과 주변세계의 이해를 통하여 건전한 적응과 문제해결을 할 수 있도록 (자율적 능력)조력 하는 조직적인 교육활동-소수 문제 학생 지도 x,사건해결 수단x
(2)활동별 영역
학생이해, 정보제공, 상담(가장중요),정치활동, 추수활동, 위탁활동
(3)상담활동-도움을 필요로 하는 사람(내담자)과 도움을 줄 수 있는 사람(상담자)간의 개별적인 만남의 관계를 통해서 새로운 학습이 이루어지는 문제 해결과정, 전문적인 조력 의과정, 비밀이 보장
(4)상담의 기본요건-신뢰, 수용, 긍정적 존중, 공감적 이해.genuineness(진지성, 솔직성),명료화, 요약, 직면화
(5) 상담이론
①정신분석적 삼담-Freud, 비합리적, 비관적, 결정론적 존재
-목표 : 무의식적 갈들을 의식화시켜서 성격의 구조를 재구성
-주기요법 : 자유연상, 해석, 꿈의 분석
②내담자 중심 상담(또는 인간 중심 상담, 자아 이론, 로저스적 상담 비지시적 상담이론)
-Rogers,사회적, 미래지향적 존재, 자아실현의 의지, 선한 마음
-주요기법 : 무조건적 긍정적 존중, 공감적 이해
③합리적-정서적 상담(rational-emotive therapy RET)-Ellis
-비현실적, 비합리적, 비논리적, 비융통적 사고를 현실적, 합리적, 논리적으로 유연한 사고로 변화
-A(activating events)B(beliefs)C(consequences)D(dispute)기법
④행동 수정적 상담-Skinner,Bandura,Wolpe(상호제지이론)
-인간의 부적응 행동은 환경과의 상호작용 과정을 통하여 학습되었다
-학습된 구체적 부적응 행동을 소거시키고 보다 바람직, 효과적 행동을 학습 시 미고자한다
-체계적 둔감화, 행동조형, 혐오치료, 행동계약, 모방학습, 포화
⑤개인 심리 상담-Adler
- 개인이 자신의 삶에 대한 그릇된 신념을 인식하고 변화시켜 사회적 관심을 향상시키고 사회적 세계에 참여할 수 있도록 돕고자 한다
-열등감 감소, 출생순위
⑥의사교류분석 상담(상호교류분석 상담)-Benrne
-자율성의 성취(자신의 행동양식을 이해하고, 다시 행동양식을 선택하여 자신의 생활을 돌볼 수 있다)
-P(parent,부모자아),A(adlut,성인자아)C(child,아동자아)
-상담자는 세 자아 상태를 적절하게 사용하는 방법을 가르쳐서 내담자가 자기 인생의 통제권을 가질 수 있도록 돕는다. Im OK, Youre OK
⑦현실 치료적 상담 (현실 당담)-Glasser
-W(want),D(irection),E(evaluation),P(planning)
⑧특성요인 상담(지시적 상담, 상담자 중심, 상담)-williamson
-성격을 기억, 공간, 언어적 측면에서의 능력, 흥미, 태도와 같은 상호의존적인 특성과 요인의 체제로 설명한다.
-상담자는 내담자에게 필요한 자료를 결정, 수집하여 제시해야한다.
⑨실존주의 상담-Frankle, may
-내담자에게 인생의 가치를 자신 속에서 발견하게 하여 인생의 목표에 대해 긍정적 태도를 가지게 함
(6) 집단상담
6~12명 정도의 내담자 집단이 집단지도성 훈련을 받은 한 사람의 유능한 전문가의 지도 아래 교육적, 직업적, 사회적 혹은 개인적 가치에 관하여 상호 간에 대화를 나누는 과정 .

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