상담사례-미술치료 경험적 가족치료

소개글

상담사례-미술치료 경험적 가족치료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<제목 차례>
상담실습 1. 학생일탈행동과 가족구조의 변화 1
Ⅰ. 개요 1

Ⅱ. 사정과 진단평가 2
1. 인적 사항 2
2. 가족 구성 조사 2
3. 자기 응답 조사지 2
4. 주하 어머니의 생활사 진단. 3
1)당신이 출생한 가족 3
2)나의 생활사 4
4)당신의 자녀와 가족 5
5)상담 / 치료에 관한 기대 6
6) 상담자 면접 정보 양식 7
7) 가족 진단 평가 양식 8

Ⅲ. 실제 상담을 위한 이론적 고찰- 경험적 가족치료 10
1. 경험적 가족치료의 발달과정 10
(1) 휘태커(C, whitaker) 10
(2) 사티어(V, Satir) 10
2. 경험적 가족치료의 개념 11
3. 경험적 가족치료의 주요기법 14
4. 치료이론과 결과평가 18

Ⅳ. 상담의 진행 19
1회기: 주하 개별상담( 사정1 - K F D , 9 분할법) 19
2회기: 주하 어머니와의 개별 면담 20
3회기: 가족 상호작용에 합류하기( 구조적 가족치료의 시작) 22
4회기: 집단 가족화 그리기 , 가족조각기법 및 주하의 진로상담 23
5회기: 가계도 그리기(가족 구조의 역기능 인지) 23
6회기: 이야기 치료 23

본문내용

치워라!”라고함. ☞상담자는 내담자의 심정을 옹호함.
문제2: 집에서 주하의 가방에서 담배가 발견됨. 주하는 친구 것이라고 변명했지만,
아버지는 당장 학교를 그만두라고 함. 담배를 판매한 가게를 신고했음.
친구들을 모두 불러서 주하와의 관계를 끊도록 종용함. 모두가 말리고 빌어서 주하는 핸드폰 압수 및 하교 후 즉시 귀가 외출금지 , 어머니는 아들의 등하교를 철저히 관리할 것.한 가지라도 어기면 즉시 자퇴하기로 약속하고 한번 용서함.
-내담자의 요구를 옹호하면서 돕기로 함.
가족 상호작용: 권력의 편중- 아버지가 결정하면 모든 구성원이 이의를 제기하지 않음.
4회기: 집단 가족화 그리기 , 가족조각기법 및 주하의 진로상담
집단 가족화를 그리고 ,가족 조각을 한 후 서로 느낌을 이야기 하도록 함. 아버지의 주도성을 느끼도록 함.
IP의 문제 극복 및 가족 전체의 건강한 관계를 위한 상담의 목표를 설정함.
목표1: 주하가 저녁에 친구들과 어울리지 않고 미래를 위해 노력하는 모습을 보임.
목표2: 아버지가 집에서 다른 구성원의 의견을 전혀 무시하지 않고 존중함.
다른 가족이 집으로 돌아간 후 주하는 상담교사와 함께 커리어 넷의 아로프러스 진로지도 프로그램을 통해 진로를 탐색함. 흥미적성검사를 실시함.
흥미적성검사 결과 손재능과 운동기능이 98%로 가장 높게 나타났으며 사회성이 80%로 두 번째로 높게 나타남. 적당한 직업은 운동선수, 경호원, 경찰관, 체육교사 등이 나타남. 집에 가서도 스스로 아로플러스를 이용한 진로탐색을 진행하기로 약속함.
5회기: 가계도 그리기(가족 구조의 역기능 인지)
*가계도에 대해 설명하고 각자 가계도를 그리도록 하였다.
*가계도를 종합해 보고 가족구성원들에게 공정한 발언권을 주면서 하나의 가계도를 완성하도록 하였다.
*그려진 가계도에 대해 의견을 나누었다. (가족들 특히 아버지가 가족의 역기능적 구조를 인지하도록 도왔음.)
*가족이 돌아간 후 주하는 상담교사와 함께 커리어 넷의 아로프러스 진로지도 프로그램을 통해 진로를 탐색함.- 체육교육과 및 경호학과를 탐색함.
6회기: 이야기 치료
강압적 개입 및 구조 흔들기는 부작용을 부를 수 있다고 판단
1) 증상의 축소: 가족구조의 역기능적 다른 증상들을 명확히 하여 IP 증상을 축소하였다. 가족 개개인의 이야기에 많은 관심을 가지고 협력적이며 경청하는 입장을 취하였다.
예외적 질문을 통해 가족의 역사에서 과거 주하어머니나 주하가 강하였거나 자원이 풍부했을 때(탄력성)를 찾는다. 아버지가 또한 갈등 문제를 외재화 한 후 가족이 행복했을 때를 찾게 하고 가족을 지배한 억압적 문화의 이야기로부터 그들을 분리하도록 돕는다.
2) 가족 정서체계 치료 및 가족 상호작용의 재구성
*자아분화가 이루어지지 못한 어머니는 자율성 부족으로 아버지에게 정서적으로 융해되어있다. ‘교육’과 ‘과제 역할 훈련’을 통해 어머니의 정서체계를 회복시킨다.
*항상 정비공 모자를 쓰고 감독해야 직성이 풀리는 아버지의 성향이 잘 변하지 않는다면 아버지 역시 훈련과 교육을 필요로 하였다. 수도 있다.
* 가족 체계를 재편성하기위해서는 일정기간 아버지를 물리적으로 구별(별거) 시킬 필요가 있다면 <영화: 남자가 여자를 사랑할 때> 를 보여준 후 실시하였다.
3) 가족 상호작용의 창조(구조적 치료)
실연화를 통해 가족 구조를 상담자는 적극적으로 가족 구조에 개입하여 수정 및 재 구조화 해 간다. 가족의 역기능적 구조를 발견, 명확히 하고 역기능의 차단을 위해 가족의 연기를 요구하였다. 특히 어머니에게 주장하기, 요구하기, 요구하고 기다리기 등의 훈련을 통해 기능적 가족구조의 창조를 위한 역량을 키우게 하였다. 아버지에게는 교육을 통해 자녀와 어머니의 요구를 당분간 수용하도록 요구하였다.
4) 가족구조의 새 스토리 강화 (청중- 증인 집단의 활용을 통한 이야기치료)
주하의 친구들과 아버지의 직장동료를 청중으로 활용하여 이야기의 재진술을 반복함으로써 가족들이 새로 쓰고자하는 스토리(의사교류가 가능한 가족권력구조)를 강화하였다.
*가족의 고민과 관계에 관하여 청중들이 보는 앞에서 가족들과 상담하고 청중들의 느낀 점을 들었다.(재진술) 다시 청중들의 이야기를 듣고 들은 내용에 관해 가족과 상담하였다.(재진술의 재진술)- 이러한 재 진술의 반복으로 새로운 스토리에 대한 강화와 교육이 일어났다.
5) 새 구조 강화를 위한 과제설정 및 촉진
1) 과제설정: 각 가족이 새 가족구조에 따른 새 스토리에 맞도록 다양한 과제를 선정하여 부과하였다. 어머니는 자아를 회복하고 주장을 명확히 하도록 훈련하며, 주하는 자신의 역할과 공부에 힘을 쏟고, 어버지는 다른 가족의 이러한 과제 수행에 대해 “음. 그렇게 하도록 합시다.” “그래 한번 생각해 보자” 등의 정해진 발언을 하도록 과제를 주었다.
과제 수행의 결과를 전화와 메일로 확인하고 피드백을 통해 새 구조를 강화했다.
2) 상담의 종료
새로운 가족 스토리를 환성한 가족을 축하하기 위해 파티를 하였으며 가족상담 종결보고서를 작성하였다.
<제목 차례>
상담실습 1. 학생일탈행동과 가족구조의 변화1
Ⅰ. 개요1
Ⅱ. 사정과 진단평가2
1. 인적 사항 2
2. 가족 구성 조사2
3. 자기 응답 조사지2
4. 주하 어머니의 생활사 진단.3
1)당신이 출생한 가족3
2)나의 생활사 4
4)당신의 자녀와 가족5
5)상담 / 치료에 관한 기대 6
6) 상담자 면접 정보 양식7
7) 가족 진단 평가 양식8
Ⅲ. 실제 상담을 위한 이론적 고찰- 경험적 가족치료10
1. 경험적 가족치료의 발달과정10
(1) 휘태커(C, whitaker) 10
(2) 사티어(V, Satir)10
2. 경험적 가족치료의 개념 11
3. 경험적 가족치료의 주요기법14
4. 치료이론과 결과평가18
Ⅳ. 상담의 진행19
1회기: 주하 개별상담( 사정1 - K F D , 9 분할법)19
2회기: 주하 어머니와의 개별 면담20
3회기: 가족 상호작용에 합류하기( 구조적 가족치료의 시작)22
4회기: 집단 가족화 그리기 , 가족조각기법 및 주하의 진로상담23
5회기: 가계도 그리기(가족 구조의 역기능 인지)23
6회기: 이야기 치료 23

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