피아제의 인지발달이론의 복지적적용

목차

피아제이론의 복지적 접근
-목차-
Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.아동의 개념
2.아동의 특성
3.발달의 개념과 원리
4.피아제의 인지발달이론과 한계
5.피아제의 인지발달이론의 의의와 적용

Ⅲ.결론

본문내용

란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일 등과 같은 것을 말한다. 또 이 시기가 되면 아동들은 처음으로 도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 그리고 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다.
5) 피아제의 인지발달이론의 한계
앞서 이야기한 피아제의 이론을 간단히 정리해 보면 아동은 행동을 통해 얻은 지식으로 도식을 만들어 세계를 이해하고, 이전단계에서 이루어진 도식을 기초로 새로운 도식이 형성되는 방식으로 인지발달이 이루어진다고 주장하였다. 다시 말해 위계적으로 이루어지는 도식의 추상화가 곧 인지발달이라고 보았는데 이러한 피아제의 이론의 몇 가지 한계점을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 피아제에 의하면 아동은 직접적인 가르침 없이 자연적으로 자신의 인지구조를 발달시킬 수 있다고 하였는데 많은 학자들은 이에 대해 훈련효과를 들어 반박하였다. 둘째, 피아제가 주장한 ‘질적으로 다른 단계’에 대한 명확한 증거가 부족하다. 피아제는 아동이 각 단계마다 질적으로 서로 다른 방식으로 생각하게 된다고 했지만, 많은 다른 연구결과들은 이런 피아제의 예언과 일치하지 않았다. 셋째, 각 단계의 인지기술이 지나치게 추상적이고, 실제 인지발달 단계가 그렇게 명확하게 구분되지 않는다. 넷째, 도식과 행동의 연결이 불명확하다. 피아제의 이론에 따르면 아동은 신체를 직접 움직이는 경험을 통해 도식을 형성하기 때문에 신체를 움직일 수 없는 아동의 정상적인 인지능력 발달을 설명할 길이 없다. 다섯째, 인지발달에 영향을 미치는 사회 환경을 과소평가했다. 아동의 인지발달은 자연과의 상호작용만으로 이로어지는 것이 아니라 다른 사람과의 상호작용이나 문화적 영향에 의해서 일어난다는 주장은 파이제의 이론을 비판하고 있다. 실제로 과학교육이 강조되는 사회에서 교육을 받는 아동은 그렇지 않은 사회에서 교육받은 아동보다 형식적 조작이 빨리 이루어지는 것을 확인할 수 있다. 여섯째, 피아제의 인지발달 이론은 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다. 다시 말해, 수학적. 과학적. 사고의 발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다.
5.피아제의 인지발달이론의 의의와 적용
1)피아제 인지발달이론의 의의
피아제의 연구는 기존의 아동을 보는 관점 자체를 바꾸어 놓았다. 단지 어른의 축소판이라 여겼었던 아동을 어른과는 다르게 생각해야할 존재로 인식시킨 것이다. 그리고 그의 연구는 많은 다른 연구들을 자극했다. 그의 이론의 한계점은 다른 여러 이론들에서 자주 언급되고 있긴 하지만 그의 이론이 지금까지의 발달 이론 중 가장 포괄적인 이론이며 아동관의 변화를 가져다준 이론임은 부정할 수가 없다.
또 피아제의 이론은 아동이 세상에 대해서 사고하고 문제들을 푸는 양식에 대한 많은 연구에 영향을 주었다. 그리고 그는 아동의 인지발달과정을 행동을 통한 도식의 발달, 동화와 조절을 통한 인지발달을 주장하면서 새로운 정보와 심리구조를 획득하는 인간을 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재로 인식했다.
2)적용
아동의 인지발달단계를 설명하고 있는 피아제의 이론은 사회복지 분야 중에서도 아동복지 분야에 폭넓게 적용될 수 있다.
아동복지란 아동을 대상으로 하는, 아동의 욕구나 아동의 문제를 해결하기 위한 사회복지서비스를 말하는데 역사는 매우 짧지만 가족의 해체와 맞벌이 부부의 증가로 인한 아동의 방치 등으로 점차 가족의 기능이 약화 되면서 역할이 커지고 있는 사회복지의 한 분야라 할 수 있다. 전문가로서의 아동복지의 실천에 앞서 아동에 대한 이론적이며 체계적인 이해는 필수적인 것이라 할 수 있는데, 피아제의 인지발달이론은 아동을 이해하는 가장 기초적인 이론중 하나일 것이다. 피아제의 인지발달이론의 시사점을 간단히 짚어보면 경험의 중요성, 새로운 상황에 대한 적응, 상호 작용의 중요성 등을 주요 내용으로 볼 수 있는데 이러한 문제들은 사회복지 서비스 실천현장에서도 역시 중요한 문제이다. 사회복지사는 클라이언트, 즉 아동에게 가능한 한 많은 경험을 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 하며 개인의 인지발달의 차이를 고려한 서비스를 실천해야 할 것이다.
Ⅲ.결론
사회복지서비스는 가치-기술-이론의 조화를 통해 클라이언트의 욕구를 최선의 서비스로 충족시켜 주어야한다. 사회복지의 전문성이 나날이 강조되고 있는 오늘날의 복지현장에서는 가치와 기술에 못지않게 이론적 지식도 매우 중요하다고 할 수 있다. 특히 사회복지의 대상적 특수성을 고려해볼 때 인간에 대한 이론적 이해는 꼭 필요한 것이기 때문에 사회복지사의 전문가적 역할이 절실히 요구된다.
더불어 아동복지의 경우는 대상이 아동이라는 이유만으로도 미래에 대한 투자라는 의미에서 사회 구성원 개인의 욕구를 충족시키는 것 이상의 의미를 가진다고 생각한다. 아동보육서비스를 실천하기 위해서는 먼저 아동의 발달 상태를 이해하고 이에 따른 올바른 욕구사정이 바탕이 되어야 하고, 개입단계에서는 아동 교육에 대한 이해와 실천이 필요하기 때문에 아동교육의 대부라고도 할 수 있는 피아제의 인지발달 이론은 사회복지 분야에도 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 아동의 건강한 발달이 가족제도 내에서 문제없이 해결되는 것이 가장 이상적이겠지만 그것은 현실적으로는 매우 어려운 문제이며 가족제도 내에서 해결하지 못하는 차원의 문제들도 발생한다. 때문에 이론적, 제도적인 뒷받침을 통한 양질의 사회복지 서비스를 통해 아동들이 정신적, 육체적 건강을 보장받고 권리를 누릴 수 있도록 전문적 사회복지는 꼭 필요한 것이다.
*참고문헌
통계청 (2005). 「2004년 혼인이혼통계 결과」
정옥분 (2004). 발달심리학. 학지사.
김애순 외 (2001). 청년기갈등과 자기이해. 중앙
이장호 (2005). 상담심리학. 박영각
윤가현 (2006). 심리학의 이해. 학지사
박준화 (2006). 상담 전문가 교육 연구소 2006년 강의 자료

키워드

사회복지,   안간과 사회환경,   피아제