도덕과 교수 · 학습의 일반적 절차

목차

도덕과 교수 · 학습의 일반적 절차
A. 배경
B. 일반적 절차
가. 인지적 측면 중심의 수업전개 (1차시)
나. 정의적 측면 중심의 수업전개 (2차시)
다. 행동적 측면 중심의 수업전개(3차시)
C. 교과서 내용체계표 (3학년 예시)

도덕과 일반적 절차 수업모형
A. 수업 모형의 배경
B. 일반적 수업모형의 단계
가. 도덕적 문제사태 제시
나. 문제사태와 관련된 규범 찾아보기
다. 규범의 의미와 타당성 찾아보기
라. 도덕적 판단의 연습
마. 실천 동기 강화
C. 일반 수업 모형의 발문
D. 일반적모형지도안

본문내용

.
5′
①
녹음자료
규범의
의미와
타당성
찾아
보기
바른
마음가짐
바른
마음가짐
과
몸가짐의
관계
[활동 2] 선생님과의 대화
바른 몸가짐과 바른 마음가짐의 관계를 살핌으로써 바른 몸가짐의 의미를 깨닫게 한다.
- 바른 몸가짐을 가지기 위해서는 먼저 무엇을 바르게 가져야 하나요?
바른 몸가짐과 바른 마음가짐의 관계를 살펴 바른 몸가짐의 의미를 안다.
-바른 마음가짐입니다.
12′
①
학습과정
교수학습 활동
시량
평가
자료 및 유의점
교사 예상 발문
학생 예상 활동
바른
몸가짐의
의미
바른
몸가짐을
지녀야
하는
이유
-바른 마음가짐과 몸가짐은 어떤 관계라고 할 수 있나요?
-어른께 물건을 드릴 때
어떻게 해야 하나요?
-어른과 함께 식사를 할때 어떻게 해야 바른 몸가짐인가요?
-바른 몸가짐이란 어떤 몸가지을 뜻하는지 얘기해 봅시다.
생활의 길잡이 5쪽의 내용에서 바른 몸가짐을 지녀야 하는 이유를 알게 한다.
-상대방에 바르지 못한 몸가짐을 가질 때 어떤 마음이 드나요?
-내가 바르지 못한 몸가짐을 가졌을 때 다른 사람은 어떤 마음을 느꼈을 까요?
-많은 관계가 있습니다
-두 손으로 드립니다.
-어른이 먼저 수저를 든 후에 식사를 합니다.
-일상생활에서 공손하고 예의 바른 마음을 표현하는 몸가짐.
생활의 길잡이 5쪽의 내용을 살핌으로써 바른 몸가짐을 해야 하는 이유를 안다
-기분이 좋지 않음
-기분이 좋지 않았을 것임..
도덕적
판단의
연습
여러
가지
경우의
몸가짐과
이의
중요성
모둠별로 생활의 길잡이
6～7쪽의 그림을 가지고 여러가지 경우의 바른 몸가짐을 살피고 반성하게 한후 발표시키면서 바른 몸가짐의 중요성을 되새기게 한다.
여러가지 경우의 몸가짐을 살피고 반성하며 적용하는 경험을 가진다.
10′
☞모둠별로 각 경우의 몸가짐에 대해 의논한다.
실천
동기
부여
및
확대
적용
하기
우리의
마음
가짐
차시 예고
[활동 3] 마음을 표현하기
생활의 길잡이 8쪽에 ‘바른 마음가짐, 바른 몸가짐’ 을 주제로 그림이나 글로 표현하게 한다.
- 모두 표현해 본 사람은 여러 사람 앞에서 발표해 보세요.
-다음 시간에 공부할 것을 예고한다.
생활의 길잡이 8쪽을 이용해 ‘바른 마음가짐, 바른 몸가짐’이란 주제로 그림을 그리거나 짧은 동시나 산문을 지어본다.
10′
☞자신의 솔직
한 마음이 담
긴 글,그림이
되도록 지도
☞발표를 격려함으로써 실천
의욕 복돋움
수행평가 계획
평가번호
학습단계
평가자
평가방법
평 가 내 용

키워드

도덕과,   일반수업모형,   도덕과 일반수업모형