상담실습사례-공격성 탐색,통찰,실행 3단계

소개글

상담실습사례-공격성 탐색,통찰,실행 3단계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

공격성향을 지닌 학생의 부정적인 자아상의 비합리적 정서
<제목 차례>
Ⅰ. 사례 개요 2
1. 내담자 인적사항 2

Ⅱ. 문제의 진단 2
1. 의뢰 사유 및 행동 관찰 2
2. 가족 관계 3
3. 경제생활 3
4. 학교생활 3
5. 적용해본 심리 검사 및 결과 4
1) 문장완성검사 4
2) HTP 검사 5
3) 학습방법 진단검사 5
6. 문제의 분석 6
7. 진단적 소견 6

Ⅲ. 상담목표와 전략 7
1. 상담목표 7
2. 상담전략 8
1) 3단계 상담 모델의 이론적 기초 8
2) 3단계 모델의 기본 가정 8
3) 3단계 상담모델 8
(4) 3단계 상담 모델의 필수 요소들 10

Ⅳ. 상담과정 11
1차 상담: 정신분석적 치료자의 입장 11
1. 기본가정 11
2. 초기평가 12
3. 치료목표 12
4. 치료절차 12
5. 치료과정 13
1) 전이 탐색 13
2) 부모와 조부모에 대한 감정의 취급 13
3) 나를 나타내는 단어· 문장 찾기를 통한 억압된 감정 표현하기 14
2차 상담: 현실요법 상담이론 16
1. 기본가정 16
2. 상담의 강조점 16
3. 치료의 목표 17
4. 치료과정 18
1) 내담자의 장점 및 자원 찾기 18
2) 구체적인 행동계획 세우기 18
3) 자신의 이름을 쓰고 자신의 이미지를 형상화하기 19
4. 과제부여 20
3차 상담: 진로탐색을 통한 목표 설정하기 21
- 진로발달 이론에 근거하여 - 21
1. 기본가정 21
2. 중학교에서의 진로교육과 진로지도의 기본원리 21
3. 진로탐색 위한 진단 21
4. 자아정체감 확립을 위한 준비 23
4. 잘 생긴 내얼굴 25
5. 가족관계 정립하기 25

본문내용

꿈을 이룰 수 있을 거라고 격려해 주었다. 그리고 몇 가지 목표를 함께 설정하였다.
1. 학교에 빠지지 않고 나올 수 있도록 노력하기
2. 영어단어 하루 10개씩 외우기
3. 교과서, 노트, 준비물 잘 챙겨오기
4. 책 하루에 20쪽씩 읽기
5. 운동 하루에 30분씩 하기
6. 체육관 등록하기
위의 목표를 설정하고 스스로 지켜 나갈 수 있도록 점검표를 작성해서 주었다. 표정이 많이 밝아 보이고 어두운 그림자가 많이 걷혀서 보기 좋다고 했더니 어깨를 으쓱한다.
4. 자아정체감 확립을 위한 준비
꿈이 있는 사람은 현실을 소중히 여기며 내일을 준비하는 사람이라고 말해주면서 내담자가 지닌 재능을 좀더 자세히 살펴보자고 하였다. 작은 꿈을 성취하는 사람이 큰 꿈을 이룰 수 있으며 용기를 가지고 미래의 큰 꿈을 위하여, 그리고 행복한 삶을 위하여 노력해 보자는 다짐을 하였다. 다음의 시를내가 할 수 있는 일
너에게 방향을 제시할 수는 있지만
언제나 네 곁에서 이끌어 줄 수는 없다.
너에게 자유롭게 살라고 허락할 수는 있지만
네가 행한 자유에 대한 책임은 너의 것이다.
너에게 옳고 그른 것을 가르칠 수는 있지만
항상 너 대신 결정을 내려 줄 수는 없다.
너에게 좋은 옷을 사 줄 수는 있지만
내면의 아름다움까지 사 줄 수는 없다.
너에게 충고를 해 줄 수는 있지만
충고를 받아들이는 건 네 몫이다.
너에게 진정한 친구가 되는 법을 가르칠 수는 있지만
네가 누군가에게 진정한 친구가 되도록 할 수는 없다.
너에게 성에 대해서 가르칠 수는 있지만
순결한 사랑을 지키는 것은 너의 몫이다.
너에게 친절의 미덕을 가르칠 수는 있지만
관대함을 강요할 수는 없다.
너에게 세상의 험악함과 죄에 대한 경고는 할 수 있지만
네가 도덕적인 인간으로 살아가는 것은 너의 몫이다.
너를 이 세상에 태어나게 한 건 나지만
너를 대신해 인생을 살아 줄 수는 없다.
너를 교육시켜 줄 수는 있지만
배우는 일은 너의 몫이다.
읽으며 함께 생각하는 시간을 가져보았다.
내담자가 과거의 상처로부터 자유로워지고 건강한 자아정체성을 확립할 수 있도록 자신의 삶을 주체적으로 살아갈 수 있도록 격려와 지지를 보냈다. 내담자의 아픔은 인간관계에서 비롯된 것이고 관심과 사랑, 애정의 욕구에 대한 결핍으로 인한 것이다. 내담자의 주변에 그를 돕기 위해 진정으로 애쓰는 사람이 많은 것을 말해 주고 싶었다.
좀 더 깊은 통찰을 위해 ‘맹인과 달팽이’란 게임을 함께 하였다. 두명 중 한 명이 먼저 눈을 감고 활동지의 달팽이 원 안의 한 점으로부터 시작해서 다른 도착점까지 가는 것인데 나머지 한 명이 말로 설명하면서 안내해 주는 것이다. 이 게임을 하면서 우리는 누군가의 도움이 없이는 살 수 없으며 도움이 필요하지 않은 사람이 없다는 것을 깨우쳐 주고 싶었다. 게임에 진지하게 임하면서 즐거운 표정을 지었다.
4. 잘 생긴 내얼굴
내담자의 내면적인 모습과 더불어 외면적인 생김새를 잘 살펴보고 특징을 찾아 그려보는 과정을 통하여 자신만의 개성을 찾는 기회를 갖기 위해 활동지를 함께 그려보았다. 더불어 자신을 탐색하고 더 나은 방향으로 자신을 발전시켜나갈 수 있도록 도우며 외모보다는 내면의 가치와 신념이 더 중요하다는 것을 깨닫게 하기 위함이다. 내담자는 스스로 활달한 성격을 긍정적으로 표현하고 있으며 인내심이 부족한 것과 계획을 세우고 실천을 잘 하지 못하는 것에 대해 아쉬움을 표현하고 있다.
자신을 아는 것이 자신을 이길 수 있는 지름길이라고 설명을 하며 계획한 것을 실천하기 위한 생활 점검표를 만들어 주었다.
5. 가족관계 정립하기
- 나의 가족 -
1. 언제, 어떻게 했을 때 부모님이 가장 기뻐하셨는지 생각해 보고 적어 봅시다.
2. 언제, 어떤 일로 부모님이 가장 슬퍼하셨는지 생각해 보고 적어 봅시다.
3. 우리 부모님이나 가족에 대한 자랑거리를 3가지 정도 적어 봅시다.
4. 내가 부모님이나 가족에게 드리고 싶은 ‘마음의 선물’은 무엇이며 그 이유를 적어 봅시다.
내담자가 스스로의 잘못을 깨닫고 있으면서도 말로 표현할 수 없었던 자신의 잘못을 솔직하게 고백하는 기회를 통해 자신을 반성하고 바르게 살고자 하는 다짐을 갖도록 하기 위해 나의 가족에 대한 활동지를 함께 나누었다. 부모님이 가장 기뻐하셨던 때는 초등학교 운동회 때 달리기해서 1등한 것과, 초등학교 6학년 때 기말고사에서 평균 성적이 10점이상 올라간 것을 기뻐하셨다고 한다. 중학교 올라와서는 부모님을 기쁘시게 한 적이 없는 것 같다고 하면서 죄송한 마음이 든다고 하였다. 부모님이 어떤 일로 가장 슬퍼하셨는지에 대해 묻자 중학교 2학년에 올라와서 잘 아는 형이랑 서울에 올라가서 약 1주일 정도 집에 연락도 안하고 가출한 적이 있는데 그때 잠도 못자고 자기를 찾으러 정신없이 다니셨던 때라고 하면서 눈시울을 붉혔다.
부모님이나 가족에게 드리고 싶은 선물로는 학교에 빠지지 않고 잘 다니는 것과 공부열심히 하는 것, 동생들 때리지 않고 잘 지내는 것 등을 이야기 했다. 그리고 나서 부모님께 편지쓰기를 하였는데 부모에 대한 고마운 마음과 죄송한 마음을 글로 표현하며 스스로의 감정을 정화하며 앞으로의 새로움 삶에 대한 다짐을 하였다. 이러한 계기를 통해 앞으로도 부모와 자녀사이에 문제가 발생했을 때 좀 더 쉽게 대화나 편지로서 의사소통의 장을 마련할 수 있을 것이라고 본다.
내담자가 쓴 편지는 이제까지 키워주신 것에 감사하며 걱정끼쳐 드린 것에 대해 죄송한 마음을 표현하고 있다. 앞으로 열심히 공부해서 부모님께 효도하겠다는 다짐을 담고 있다.
이와 같은 내용의 편지를 읽으며 ‘문제아는 없다. 다만 해결되지 않은 문제를 지닌 아이가 있을 뿐이다’라는 글귀를 떠올렸다. 부모의 이혼과 재혼으로 어렸을 때 많은 상처를 받았고, 애정욕구의 결핍으로 인해 공격행동을 보였던 내담자가 스스로의 힘으로 긍정적인 자아상을 확립해 나갈 수 있다는 믿음이 생겼다.
또한 미래를 준비하며 독립된 인격체로 성장해 갈 수 있다는 믿음이 생겼다. 단기 상담이 끝나지만 앞으로도 지속적인 관심을 가져야하겠고 부모님과 연계한 가족상담을 병행해야겠다고 다짐했다.

키워드

상담실습보고서,   상담실습사례,   학교상담사례,   학생상담실습 사례,   실제상담사례,   실제상담실습사례,   학교학생상담,   중학생상담