국어과 수업 지도안

목차

13. 가치탐구 학습


1. 이론적 배경

2. 가치탐구 학습의 특징

3. 가치탐구 학습의 과정
- 선택하기
- 긍지갖기
- 행동하기
- 내면화하기

4. 국어과 수업에 있어 가치탐구학습의 적용

본문내용

습니다. 여러분들은 나름대로 소중하고 좋은 발언을 많이 해 주었습니다. 이 주제에 대한 토론의 결론은 내리지 않겠습니다. 다만 한 가지 분명한 사실은 흥부의 모습은 책속에 고정되어 있는 것이 아니라, 우리들 관점에 따라 다르다는 것입니다.
선택한 가치로 토론하는 것으로 끝내지 않고 학습 과정상 행동 및 내면화 단계를 고려하여 자신이 선택한 입장을 다지고 내면화 하기 위해 그림그리기, 시 쓰기, 표어로 나타내기, 노래부르기 등 다양한 방법으로 표현하게 하게 이를 발표 시킨다.
S: 저는 흥부의 착한 성격을 널리 알리기 위해 광고를 만들어 보았습니다.
S: 저는 흥부가 자기 것을 지키지 못하는 못난이로 생각되어 표어를 지어보았습니다.
주장에 따른 근거를 말 할 때 논리적인 부연을 하게 한다.
정리
4‘
알게 된 점 발표하기
차시예고
공부를 통해 알 게 된 점을 발표한다.
차시를 예고한다.
핵심 판서
수행평가
7. 주장속에 담긴 생각
(공부할 문제) 토론 진행 방법을 생각하며 한 가지 주제를 정하여 토론하여 봅시다.
토론 주제에 대하여 논리적으로 주장하는 말을 할 수 있는가?
내면화를 위해 적극적으로 다양한 표현 활동에 참여하는가?
⑥ 유의점 및 관련 아이디어: 어느 한 쪽으로 쏠리지 않는 주제를 선택하고, 수업 시간이 부족하니 시간을 열어놓아야 한다. 또한 토의를 통하여 서로 다른 가치를 접하게 하는 것이 중요하다. 토론의 대상을 이야기 전체로 하지 않고 등장인물의 특정 말이나 행동에 한정지어도 되며 내면화 단계에서 좀 더 구체적인 행동으로 편지쓰기나 역할놀이 극의 재연 등을 활용해도 된다.

키워드

국어과 교재연구,   가치탐구,   탐구학습