정신지체장애인(지적장애인)의 성과 성교육

목차

Ⅰ. 서론
1. 지적장애인의 이해
2. 지적장애인의 특성
1)개념적 적응기술이 부족
2)사회적 적응기술이 부족
3)실질적 적응 기술이 부족

∏. 지적장애인의 성(性)과 성교육
1. 지적장애인의 성에 대한 권리
2. 지적장애인의 성에 대한 편견
3. 지적장애인의 성교육의 필요성
4.지적장애인의 성행동 유형
5. 성 행동 유형에 따른 지도 방법
1)자위행위유형
2)생식기를 잡고 있는 유형
3)과도한 스킨쉽을 하는 유형
4)생리대를 빼는 행동 유형
6. 성 교육 시 유의사항

Ⅲ. 결론

본문내용

는 옷을 입는 습관이 필요
생리대를 지나치게 빼는 행동을 보이는 대상자들에게는 팬티에 부착시켜 (바느질) 착용하도록 지도할 수도 있다.
6. 성 교육 시 유의사항(본인 영향력 - 지도교사가 장애인의 모델링이다.)
성 교육 담당자의 성에 대한 가치관, 성 인식이 가장 중요하므로 성교육자의 성지식 점검이 필수적이다.
성교육 때 자연스럽게, 편안하게, 성에 대한 부정적인 생각이나 감정을 가지지 않도록 지도하는 것이 중요하다.
성교육은 예방 교육이 중요하므로 생애주기에 따라 지도하여야 한다.
성지식이 실 생활에 적용될 수 있도록 끊임없이 반복적 교육이 필요하다.
사정하는 것을 남자 선생님이 말로만 가르쳐라
- 몸을 남과 내가 만지는 느낌이 다르므로 교육자는 대상자의 몸을 만져서는 안 된다. 자칫 습관적으로 발전할 요지가 생김
- 여자 선생님의 경우 피해자가 될 가능성이 있다.
성교육자의 열정과 관심이 중요하다.
Ⅲ. 결론
사람들은 누구나 성적인 존재다. 사람들은 성장하면서 신체적으로 성숙하게 되고 성적욕구가 생기며 그렇게 어른이 되어간다. 이는 장애인들이라고 예외가 되는 것은 아니다. 비장애인에 비해 지적장애인의 성은 다를 것이라는 편견이 지적장애인의 성에 대한 관심과 성교육의 필요성을 인식하지 못하게 하는 중요한 원인으로 작용한다. 따라서 장애인의 성교육을 통해 그들의 성 욕구를 인정하고 올바르게 성을 이해할 수 있고 표현할 수 있도록 도와주워야 하며, 장애인을 둘러싼 모든 환경체계는 성교육에 대한 동일한 mind로 반복적으로 실시하여 진정한 교육의 효과를 이루어야 한다.

키워드

성교육,   장애인,   지적,   정신지체,   자위,   생리,   생식기,   복지