학교사회복지

목차

1. 한국 학교사회복지의 역사가 주는 함의는 무엇인지 토론해 봅시다.

2. 현재까지 진행되어 온 학교사회복지의 실천 형태를 분류해 보고, 장점과 단점을 논의 해 봅시다.

3. 한국학교사회복지학회와 한국학교사회사업실천가협회의 역할과 기능에 대해 생각해 봅시다.

4. 교육인적자원부의 연구학교 사업에 대해 자세히 알아봅시다.

5. 외국의 학교사회복지의 역사적 특징을 비교하여 설명해 보시오.

6. 학교사회복지는 각국의 사회적, 역사적 맥락에 따라 주요대상과 실천영역에 차이가 있다. 공통적인 부분과 각국의 특수한 부분을 찾아보시오.

7. 학교사회복지의 모델과 학교연계 통합 서비스를 예를 들어 설명해 보시오.
-전통적 임상모델
-학교변화모델
-지역사회학교모델
-사회적 상호작용모델
-학교-지역사회-학생 관계모델
-학교연계통합서비스

8. 한국 학교사회복지에서 현재 활용 중인 모델을 예로 들어 보고, 앞으로의 방향성을 예측해 보시오.

9. 학교상주형 학교사회복지의 실시과정에서 겪을수 있는 다양한 가치갈등의 상황들과 그 대응책에 대해 자신의 의견을 논하시오

10. 지역중심형 학교사회복지의 발달단계는 무엇인지 사례를 들어 설명해 봅시다.

본문내용

다른 교육과정을 운영는 기관에서 일정기간 동안 위탁교육을 통하여 본래의 학교로 복귀시키는 역할을 하는 학교를 말하는 것으로 신림종합복지관에서는 2004년부터 위탁대안학교를 운영하여 왔다.
학생들에게 통합적인 사회복지서비스를 제공하고 심리적인 안정과 삶에 대한 긍정적인 가치 깨닫도록 하며 부적응 학생들에게 지지적인 환경을 제공하여 장기적인 관리체례를 형성하여 학교적응력을 강화 시켜 전원 졸업장을 취득하는 것을 목표로 하여 이에 따른 개인별 수준교과 학습활동 지원과 적성에 맞는 진로를 결정하도록 돕고 문화나 체험활동을 통한 자신감과 성취감을 향상을 목적으로 한다.
대상학생 선정기준으로 학교생활에 적응하지 못하여 대안학교 위탁교육을 희망하는 학생, 학교장이 교육목적상 위탁교육이 필요하다고 인정하는 학생, 학교선도위원회에서 특별교육 이수나 퇴학처분의 징계를 받는 학생, 정규학교교육 이외의 요리와 제빵에 흥미와 관심을 가지고 있어서 대안학교교육을 희망하는 학생, 퇴학, 자퇴, 휴학 인 학생 중 복교 후 대안학교를 희망하는 학생들을 모집하여 부모, 학생 상담을 통하여 1차적으로 선정하여 일정 적응교육기간을 이수하면 최종선발한다.
프로그램은 위탁교육기관을 지정하여 운영위원회, 학생위원회, 학업 성적관리 위원회 구성하고, 전화,방문접수를 한뒤 소속 학교, 대안교육종합센터, 신림종합복지관 대안학교에 대상학생 및 학부모 개별상담 및 신청서를 제출하게하고, 운영위원회에 보고, 선정심사를 통해 선정한뒤, 상담, 집단상담 및 인성교육, 교과학습활동, 문화,체험,봉사활동, 부모교육 및 사례관리 등의 프로그램을 진행하고 평가한다.

키워드

학교사회복지역사,   학교사회복지실천형태,   한국학교사회복지학회,   외국학교사회복지,   학교사회복지모델,   학교상주형