본문내용
와 강조는 그 피험자에게 있어서 독특한 의미가 있는 것으로 보아야 한다. 또한 세부의 상징적 의미는 자극 도판과 관련지어 해석되어져야 하면, 특히 정신분석학적인 기초 지식이 요구된다.
라. 발달 수준
CAT 결과의 해석에 있어서는 피험자의 반응 자체만 가지고 단순히 평가해서는 안 된다. 다시 말하면, 피험자의 반응을 독립적으로 평가할 것이 아니라 피험자의 연령 수준을 감안해서 평가해야 한다. 그리고 어린이의 진술 내용도 연령 수준에 따라 그 현태가 달라지므로 진술 형태의 분석도 연령 수준과의 관련에서 이루어져야 한다.
Ⅶ. 해석의 실례
*여기서는 K-CAT 검사 실시요강에 제시된 ‘한국 아동의 사례’ 중 [도판 3]에 대한 해석을 제시하고자 한다.
1. 한국 아동의 사례
이 사례의 주인공은 7세 5개월 되는 남아이다. 아버지는 고교 출신으로 인쇄업을 하고 있고, 어머니 역시 고교 출신이다. 형제는 3살 위인 형과 2살 아래인 동생이 있다. 어머니의 진술에 의하면, 동생하고는 사이가 좋으나, 형하고는 잘 싸운다고 한다. 형과의 싸움에는 매번 형한테 얻어 맞고, 아버지에게 일러 바치기를 잘한다고 한다. 학교에서는 별로 문제가 없으나, 집에서는 형과 자주 싸우는 것이 문제라고 한다.
[도 판 3]
1. 진술 내용
사자는 동물 중의 임금인데 담배를 피우면서 의젓하게 앉아있다. 사자는 “나는 어째 임금이 되어 이렇게 좋은 자리에 앉아서 좋은 담배와 지팡이를 가지고 살까? 내가 쥐라면 졸병일 텐데.”하며 생각한다. 쥐는 구멍에서 “저런 미련둥이 사자야. 너도 사자로 태어나지 말고 인간으로 태어나지. 이 바보야.” 한다. 사자가 쥐의 말을 듣고 화가 나서 지팡이로 쥐구멍을 후비려 하나 쥐가 갉아 먹어서 지팡이가 부러지고 사자는 그냥 의자에 주저 앉는다. 형이 사자처럼 의자에 앉으면 어울릴 것 같아 보인다.
2. 주 제
ⓛ 기술적 수준
② 해석적 수준
③ 진단적 수준
동물 중의 왕인 사자가 의자에 앉아 임금이 된 것을 좋아 하며 쥐의 신세를 불쌍하게 생각하고 있다.
그런데 쥐는 인간으로 태어나지 못하고 사자로 태어났느냐고 사자를 조롱한다.
쥐가 사자를 놀리니까 사자가 때리려고 하는데 지팡이가 부러져 버린다.
사자는 자기의 왕좌에 만족해 하면서 쥐의 신세를 동정한다.
쥐는 사자를 인간보다 못한 존재라고 조롱한다.
화가 나서 쥐를 공격하려고 하다 실패한다.
지배의 욕구
권위적 존재의 우위를 인정하고 싶지 않은 욕구
공격의 욕구와 이에 대한 초자아의 제지
3. 주인공 : 왕좌에 앉은 사자도 되고, 쥐가 되기도 한다.
4. 주인공의 주 욕구
① 주인공의 행동적 욕구: 지배와 공격의 욕구
② 도입된 대상과 내포된 욕구: 사람- 보다 높은 지위에 대한 갈망
③ 간과된 대상과 내포된 욕구: 언급 없음
④ 세부 강조와 내포된 욕구: 언급 없음
5. 주위 인물들에 대한 지각
① 부모에 대한 지각: 언급 없음
② 동년배에 대한 지각: 언급 없음
③ 어린 대상에 대한 지각: 언급 없음
④ 나이 많은 대상에 대한 지각: 언급 없음
6. 갈등 : 지배·공격 욕구와 초자아의 갈등
7. 불안 : 처벌·보복의 두려움
8. 방어기제 : 언급 없음
9. 초자아에 적절성 : 엄격한 편임
10. 자아의 강조 : 적절, 비현실적, 행복
11. 임상적 특징
피험자가 한 때는 동물 중의 왕인 사자에 동일시하고 한때는 쥐에 동일시하고 있다. 이와 같이 동일시상이 유동적인데, 이것은 이 피험자의 인적사항을 참조하면 해석에 시사를 얻을 수 있을 것 같다. 즉, 피험자가 사자를 권위적인 존재로 보고 사자가 쥐의 신세를 동정하고 있는 것은 아래 동생에 대한 지배에 욕구와 보호의 욕구의 갈등을 나타낸다. 그런데, 쥐에 자신을 동일시하면서는 사자를 사람보다 못한 존재가 아니냐고 조롱함으로써(이 때는 형을 사자로 동일시) 그의 권위에 대한 저항을 보인다. 형과 동생의 중간에 끼여 있는 피험자로서 경험하는 지배와 공격의 갈등이 반영되고 있다.
Ⅷ. 검사의 장점 및 단점
1. 장점
첫째, 심리전문가의 해석을 기초로 하기 때문에 아동 심리 전반에 관한 전문가의 의견을 참고할 수 있다.
둘째, 검사의 실시가 용이하다. 세 가지 질문(도판 상황의 이전, 현재, 미래의 사건을 묻는 질문)을 기본으로 하여 자연스럽게 말을 이끌어 나가면 된다.
셋째, 아동의 이야기를 잘 이끌어 낼 수만 있다면 아동의 일상과 심리 전반에 대한 정보를 알 수 있다.
넷째, 그림책의 이야기 주인공으로 등장하는 동물들을 도판에 사용하기 때문에 아동이 자기 이야기를 한다는 거리낌 없이 자연스럽게 자신의 심리상태나 일상 등을 투사할 수 있다.
다섯째, 심리학 쪽과 많은 발달이론 분야에서 사용되는 프로이트의 이론을 기반으로 하고 있는 검사이기 때문에, 다른 문헌에서도 관련된 정보를 많이 얻을 수 있다.
2. 단점
첫째, 매우 고도로 훈련받은 임상심리가가 아니면 정확한 검사의 해석이 불가능하며, 해석 자체의 주관성의 개입 가능성도 다분하다.
둘째, 검사의 해석 결과가 심리전반에 관한 것이라 학습이나 발달과 관련해서 교육적인 제시점을 제공하지 않는다.
셋째, 검사 실시 시 나타날 수 있는 아동의 반응이 예측할 수 없을 만큼 다양하며 체계화 되지 못하는 면이 있다.
넷째, 아동이 도판의 동물에 자기 투사를 하는 경우에 그것이 정말 아동 내적인 심리를 표현하는 것인지 의심스럽다. 왜냐하면 때때로 그것은 단순한 자신의 경험이나 일상을 투사하는 것으로 보이기 때문이다.
다섯째, 과연 한국 아동에게 적합한 심리검사인가 하는 점이 의심스럽다. 왜냐하면 이 검사는 미국판 CAT 검사를 번역한 것인데, 한국아동은 미국의 아동만큼 자신이 만드는 이야기를 하는 것에 익숙치 않고, 길게 말하지 않는 편이라는 조사가 있기 때문이다.
여섯째, 1976년 발행된 검사도구이기 때문에 현재 아동에게 적합한 심리검사인가 하는 점이 또한 의심스럽다. 개정이 필요할 것으로 보이며, 아동이 지루하지 않도록 흥미를 끄는 도판이 제공 될 필요가 있다.
곽금주,(2003), 아동 심리평가와 검사, 학지사
강문희, 박경, 정옥환(2003). 아동 심리 검사. 교문사
강봉규(2002). 심리검사의 이론과 기법. 동문사
라. 발달 수준
CAT 결과의 해석에 있어서는 피험자의 반응 자체만 가지고 단순히 평가해서는 안 된다. 다시 말하면, 피험자의 반응을 독립적으로 평가할 것이 아니라 피험자의 연령 수준을 감안해서 평가해야 한다. 그리고 어린이의 진술 내용도 연령 수준에 따라 그 현태가 달라지므로 진술 형태의 분석도 연령 수준과의 관련에서 이루어져야 한다.
Ⅶ. 해석의 실례
*여기서는 K-CAT 검사 실시요강에 제시된 ‘한국 아동의 사례’ 중 [도판 3]에 대한 해석을 제시하고자 한다.
1. 한국 아동의 사례
이 사례의 주인공은 7세 5개월 되는 남아이다. 아버지는 고교 출신으로 인쇄업을 하고 있고, 어머니 역시 고교 출신이다. 형제는 3살 위인 형과 2살 아래인 동생이 있다. 어머니의 진술에 의하면, 동생하고는 사이가 좋으나, 형하고는 잘 싸운다고 한다. 형과의 싸움에는 매번 형한테 얻어 맞고, 아버지에게 일러 바치기를 잘한다고 한다. 학교에서는 별로 문제가 없으나, 집에서는 형과 자주 싸우는 것이 문제라고 한다.
[도 판 3]
1. 진술 내용
사자는 동물 중의 임금인데 담배를 피우면서 의젓하게 앉아있다. 사자는 “나는 어째 임금이 되어 이렇게 좋은 자리에 앉아서 좋은 담배와 지팡이를 가지고 살까? 내가 쥐라면 졸병일 텐데.”하며 생각한다. 쥐는 구멍에서 “저런 미련둥이 사자야. 너도 사자로 태어나지 말고 인간으로 태어나지. 이 바보야.” 한다. 사자가 쥐의 말을 듣고 화가 나서 지팡이로 쥐구멍을 후비려 하나 쥐가 갉아 먹어서 지팡이가 부러지고 사자는 그냥 의자에 주저 앉는다. 형이 사자처럼 의자에 앉으면 어울릴 것 같아 보인다.
2. 주 제
ⓛ 기술적 수준
② 해석적 수준
③ 진단적 수준
동물 중의 왕인 사자가 의자에 앉아 임금이 된 것을 좋아 하며 쥐의 신세를 불쌍하게 생각하고 있다.
그런데 쥐는 인간으로 태어나지 못하고 사자로 태어났느냐고 사자를 조롱한다.
쥐가 사자를 놀리니까 사자가 때리려고 하는데 지팡이가 부러져 버린다.
사자는 자기의 왕좌에 만족해 하면서 쥐의 신세를 동정한다.
쥐는 사자를 인간보다 못한 존재라고 조롱한다.
화가 나서 쥐를 공격하려고 하다 실패한다.
지배의 욕구
권위적 존재의 우위를 인정하고 싶지 않은 욕구
공격의 욕구와 이에 대한 초자아의 제지
3. 주인공 : 왕좌에 앉은 사자도 되고, 쥐가 되기도 한다.
4. 주인공의 주 욕구
① 주인공의 행동적 욕구: 지배와 공격의 욕구
② 도입된 대상과 내포된 욕구: 사람- 보다 높은 지위에 대한 갈망
③ 간과된 대상과 내포된 욕구: 언급 없음
④ 세부 강조와 내포된 욕구: 언급 없음
5. 주위 인물들에 대한 지각
① 부모에 대한 지각: 언급 없음
② 동년배에 대한 지각: 언급 없음
③ 어린 대상에 대한 지각: 언급 없음
④ 나이 많은 대상에 대한 지각: 언급 없음
6. 갈등 : 지배·공격 욕구와 초자아의 갈등
7. 불안 : 처벌·보복의 두려움
8. 방어기제 : 언급 없음
9. 초자아에 적절성 : 엄격한 편임
10. 자아의 강조 : 적절, 비현실적, 행복
11. 임상적 특징
피험자가 한 때는 동물 중의 왕인 사자에 동일시하고 한때는 쥐에 동일시하고 있다. 이와 같이 동일시상이 유동적인데, 이것은 이 피험자의 인적사항을 참조하면 해석에 시사를 얻을 수 있을 것 같다. 즉, 피험자가 사자를 권위적인 존재로 보고 사자가 쥐의 신세를 동정하고 있는 것은 아래 동생에 대한 지배에 욕구와 보호의 욕구의 갈등을 나타낸다. 그런데, 쥐에 자신을 동일시하면서는 사자를 사람보다 못한 존재가 아니냐고 조롱함으로써(이 때는 형을 사자로 동일시) 그의 권위에 대한 저항을 보인다. 형과 동생의 중간에 끼여 있는 피험자로서 경험하는 지배와 공격의 갈등이 반영되고 있다.
Ⅷ. 검사의 장점 및 단점
1. 장점
첫째, 심리전문가의 해석을 기초로 하기 때문에 아동 심리 전반에 관한 전문가의 의견을 참고할 수 있다.
둘째, 검사의 실시가 용이하다. 세 가지 질문(도판 상황의 이전, 현재, 미래의 사건을 묻는 질문)을 기본으로 하여 자연스럽게 말을 이끌어 나가면 된다.
셋째, 아동의 이야기를 잘 이끌어 낼 수만 있다면 아동의 일상과 심리 전반에 대한 정보를 알 수 있다.
넷째, 그림책의 이야기 주인공으로 등장하는 동물들을 도판에 사용하기 때문에 아동이 자기 이야기를 한다는 거리낌 없이 자연스럽게 자신의 심리상태나 일상 등을 투사할 수 있다.
다섯째, 심리학 쪽과 많은 발달이론 분야에서 사용되는 프로이트의 이론을 기반으로 하고 있는 검사이기 때문에, 다른 문헌에서도 관련된 정보를 많이 얻을 수 있다.
2. 단점
첫째, 매우 고도로 훈련받은 임상심리가가 아니면 정확한 검사의 해석이 불가능하며, 해석 자체의 주관성의 개입 가능성도 다분하다.
둘째, 검사의 해석 결과가 심리전반에 관한 것이라 학습이나 발달과 관련해서 교육적인 제시점을 제공하지 않는다.
셋째, 검사 실시 시 나타날 수 있는 아동의 반응이 예측할 수 없을 만큼 다양하며 체계화 되지 못하는 면이 있다.
넷째, 아동이 도판의 동물에 자기 투사를 하는 경우에 그것이 정말 아동 내적인 심리를 표현하는 것인지 의심스럽다. 왜냐하면 때때로 그것은 단순한 자신의 경험이나 일상을 투사하는 것으로 보이기 때문이다.
다섯째, 과연 한국 아동에게 적합한 심리검사인가 하는 점이 의심스럽다. 왜냐하면 이 검사는 미국판 CAT 검사를 번역한 것인데, 한국아동은 미국의 아동만큼 자신이 만드는 이야기를 하는 것에 익숙치 않고, 길게 말하지 않는 편이라는 조사가 있기 때문이다.
여섯째, 1976년 발행된 검사도구이기 때문에 현재 아동에게 적합한 심리검사인가 하는 점이 또한 의심스럽다. 개정이 필요할 것으로 보이며, 아동이 지루하지 않도록 흥미를 끄는 도판이 제공 될 필요가 있다.
곽금주,(2003), 아동 심리평가와 검사, 학지사
강문희, 박경, 정옥환(2003). 아동 심리 검사. 교문사
강봉규(2002). 심리검사의 이론과 기법. 동문사