생활지도와 상담 핵심내용 정리

소개글

생활지도와 상담 핵심내용 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 생활지도 .............................................................. 1
1. 생활지도의 개념 / 1
2. 생활지도의 목표 / 1
3. 생활지도의 기본 원리 / 2
4. 생활지도의 영역 / 2

Ⅱ. 상담활동............................................................... 3
1. 상담의 개념 / 3
2. 상담의 목표 / 3
3. 상담의 기본 조건 / 3
4. 상담의 진행과정과 상담자의 역할 / 4

Ⅲ. 상담이론 .............................................................. 5
1. 정신분석적 상담 / 6
2. 내담자 중심 상담 / 7
3. 합리적-정서적 상담 / 8
4. 행동수정적 상담 / 9

본문내용

자신의 문제에 대한 통찰을 얻게 하여 내담자 스스로를 이해하게 한다.
4) 내담자가 겪는 경험
상담자와 의존적이고 신뢰적인 관계를 맺는다. 상담이 깊어짐에 따라 상담자와의 전이관계가 형성된다.
5) 상담자와 내담자와의 관계
상담자와 내담자의 상호관계는 전이라는 개념으로 표현되며, 상담효과가 있으려면 전이관계를 파헤쳐 극복해야 한다.
6) 주요 기법
① 자유연상 : 내담자가 사소한 것이라도 떠오르는 대로 모두 이야기하게끔 유도한다.
② 해석 : 자아로 하여금 무의식적인 재료를 의식화하는 것을 촉진시켜 내담자가 통찰을 갖 게 한다.
③ 저항의 해석 : 상담자는 내담자가 보이는 가장 큰 저항에 내담자의 주의를 환기시키고 내담자가 수용할 수 있도록 배려하면서 해석을 가한다.
④ 전이의 해석 : 상담자의 해석으로 전이 감정이 해소되면 내담자는 과거의 영향에서 벗어 나게 되고 정서적으로 성숙한 인간이 될 수 있다.
⑤ 꿈의 분석 : 꿈은 무의식적 동기 이해의 중요 수단이므로 정신분석에서 중요한데, 꿈의 내용에는 '현재몽과 잠재몽'이 있다.
⑥ 재교육 : 비현실적이고 비합리적인 방어기제를 포기하고 자신의 문제를 현실적이고 합리 적으로 다룰 수 있도록 학습시킨다.
2. 내담자 중심 상담(인간중심 상담)
1) 인간관
Rogers는 인간이 사회적이고 미래지향적인 존재이며, 자아실현의 의지와 선한 마음을 갖고 태어난다고 본다.
2) 상담의 목표
상호신뢰적인 분위기를 조성하여 내담자가 자기를 공개하도록 하여 자신의 내면세계를 이해하고 자신의 문제를 파악할 수 있도록 돕는다.
3) 상담자의 기능과 역할
상담자는 내담자와 인간 대 인간으로 친밀한 관계를 유지하면서 내담자의 성장을 촉진하는 치료적 분위기를 조성한다.
4) 내담자가 겪는 경험
상담이 진전되면서 내담자는 자신의 감정을 깊고 넓게 탐색할 수 있게 되고, 불안, 죄책감, 수치심, 분노 등과 과거에 외면했던 자신의 부정적 감정들을 수용하고 표현할 수 있게 된다.
5) 상담자와 내담자와의 관계
상담자의 솔직성과 긍정적 존중, 공감적 이해를 통해 내담자의 성장적 경험을 유도한다.
6) 주요 기법
① 무조건적인 긍정적 존중
상담자가 자신의 개인적인 만족과 소유적인 태도를 가지지 않고, 내담자로 하여금 자신의 고유한 의미를 발견하도록 허용하고 돌보는 따뜻한 태도를 의미한다.
② 공감적 이해
상담자가 내담자의 사적 세계를 내담자의 내부로부터 보는 것처럼 이해하는 것을 의미한다. 즉, 상담자가 내담자의 화, 두려움, 혼란을 지각하면서 상담자 자신의 감정을 내담자의 감정과 연관 시키지 않는 것이다.
③ 일치성 혹은 진지성
상담자가 내담자와의 관계 속에서 경험하는 것을 충분하고 정확하게 인식하고 솔직하게 표현할 때 상담자는 진실 되어 일치성을 보인다.
3. 합리적-정서적 상담
1) 인간관
Ellis는 인간은 합리적이기도 하고 비합리적이기도 하여 인간의 부적응 행동은 비합리적인 사고나 신념의 소산이라도 본다.
2) 상담의 목표
비현실적 비합리적 비논리적 비융통적 사고를 현실적 합리적 논리적으로 유연한 사고로 변화시켜 정서적 반응을 교정하려 한다.
3) 상담자의 기능과 역할
① 비합리적인 사고나 신념이 확인되면 그것을 경험적 근거와 논리적 원리에 비추어 명백하 게 드러나게 한다.
② 절대적이고 비합리적인 사고나 신념을 대치할 수 있는 합리적인 사고나 신념으로 대화를 통해 가르치는 것이다.
4) 내담자가 겪는 경험
내담자는 지금까지 자기가 가지고 있던 사고나 신념이 비합리적이고 비현실적이라는 것을 분명히 인식하고, 합리적인 사고를 하여 부적응적인 정서적 반응을 해소시키게 된다.
5) 상담자와 내담자의 관계
상담자가 내담자가 수용과 공감적 이해의 신뢰적인 인간관계를 형성해야 한다.
6) 주요 기법
합리적-정서적 상담의 핵심기법은 ABCD기법이다.
⇒ 결국 상담이란 비합리적 귀결을 고치기 위해 비합리적 신념을 합리적 신념으로 바꾸려는 교육의 과정이다.
상기 내용을 정리하면 다음과 같이 도식화할 수 있다.(박성수, 1989)
[ABCD의 기본과정]
4. 행동수정적 상담
1) 인간관
행동주의자들은 인간의 행동이 자연현상과 마찬가지로 일정한 법칙성을 지니고 있다고 가정한다. 따라서 인간의 부적응 행동은 환경과의 상호작용 과정을 통해 학습된 것으로 본다.
2) 상담의 목표
학습된 구체적인 부적응 행동을 소거시키고, 보다 효과적이고 바람직한 행동을 새롭게 학습시키는 것이다.
3) 상담자의 기능과 역할
① 상담자는 적극적이고 지시적인 역할을 수행한다.
② 상담자는 자신이 내담자의 행동을 수정하고 있고, 자신의 행동이 내담자의 행동에 큰 영 향을 미친다는 점을 명심해야 한다.
③ 상담자는 내담자의 바람직한 행동을 적절히 강화해주지 않으면 상담이 실패할 수 있음을 유의해야 한다.
4) 내담자가 겪는 경험
내담자는 상담을 받겠다는 각오를 단단히 하고 상담자와 더불어 상담목표의 선택이나 결정에 적극적으로 참여한다.
5) 상담자와 내담자와의 관계
상담자와 내담자 간의 상호 신뢰적인 관계가 형성된다.
6) 주요 기법
① 체계적 둔감화
Wolpe의「상호제지이론」에 기초를 둔 방법으로 공포나 불안을 제거하는 데 사용된다. 즉, 내담자가 불안을 느끼는 상황을 조사하여 그 정도에 따라 불안 유발 상황의 위계를 형성하고 이들을 하나씩 해결해 나가게 하는 방법이다.
② 주장훈련
직접적인 대인관계 상황에서 불안을 일으키는 사람에게 사용하는 상담기법이다.
③ 행동조형 또는 차별강화
바람직한 행동을 할 때만 강화를 주는 방법이다.
④ 혐오치료
구토제, 전기충격, 불쾌한 심상 등의 벌, 기타 혐오자극을 사용하여 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 방법이다.
⑤ 행동계약
상담자와 내담자 간에 어떤 타협을 한 후 이에 근거하여 두 사람이 계약을 체결하는 방법이다.
⑥ 모방학습(대리학습 또는 관찰학습)
내담자가 본 받아야 할 어떤 행동을 하나 또는 여러 개의 모형을 제시하여 내담자로 하여금 그 모형과 쉽게 동일시할 수 있게 하는 방법이다.
⑦ 포화
부적 강화를 응용한 방법으로 체계적 둔감화와 반대 방향에서 접근하는 행동 수정기법이다. 포화는 신체적, 정서적으로 다른 문제를 유발할 수 있다.

키워드

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