학력 철폐, 가능성을 위한 시선 돌리기

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기: 학력철폐의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 학력철폐 방안에 대한 시각
2. 채용의 인식 전환 필요성
3. 학력 철폐를 위한 교육제도의 변화
4. 학력 철폐를 위한 교사로서의 노력

Ⅲ. 결론

본문내용

할 수 있게 최대한 자유롭게 진행을 한다. 내가 살고 있는 동네를 돌아다니면서 카메라에도 담아보고, 연습장에도 그려보고, 이야기를 만드는 과정을 진행한다. 마지막으로 종합하기 과정을 통해 일련의 결과물을 통해 공동지도로 완성한다. 각각 아이들의 주제를 선정하고 주제를 각각의 위치에 배열하고 길을 따라 아이들이 자주 다녔던 곳들을 채워 넣는다. 표현 방법을 풍부해질 수 있게 다양한 도구들을 준비한다.
[표 1] 우리 동네 지도그리기 예시
사전학습
나는 누구?
나는 누구인지 내면의 모습과 외형의 모습, 생각들을 풀어보기
나의 10대 빅뉴스
나를 되돌아보고 신문으로 만들어보기
나를 알아보기 두 번째 시간
너를 우리집으로 초대해
지도의 정의 및 필요성을 알아보고 학교에서 집에까지 약도 그려보기
탐색하기
나의 살던 동네는
동네 지도 완성하기
우리 동네 담기
동네를 돌아다니면서 나와 연관지어 디카에 담기
이러쿵 저러쿵
디카사진을 중심으로 이야기 만들기
종합하기
여기는 내꺼!
중심 주제를 정하고 캐릭터 만들기
말에 풍선을 달자
각자 중심 주제에 대한 이야기 만들기
우리 동네 채우기
자주 다녔던 곳을 중심으로 건물을 완성하여보기
눈에서 손으로
우리 동네에서 보았던 것들을 여러 도구를 통해 입체적으로 지도로 만들어 보기
지도그리기는 지역적 특징을 잘 활용하면 여러 곳에서 활용할 수 있고 여러 가지 방법을 사용하여 유연적인 과정이라고 할 수 있다. 경험을 통해 삶과 직접 관련이 있을 뿐만 아니라 학생들의 자유로운 표현이 가능하므로 잠재적인 능력을 발휘 할 수 있다. 평가에 있어서도 점수에 의해서가 아니라 주관적인 평가가 가능하지 않나 한다. 학교 안에서 다양한 평가는 입시제도에서 점수라는 잣대가 아니라 학생들의 개인적인 능력을 통해 선발 될 수 있으며, 지속적인 창의적인 생각은 채용에 있어서 능동적으로 대처할 수 있는 상황을 제시해 줄 것이다.
생물과 수업에 있어서 하나의 대안 예시
- 실기위주의 생물실험
1. 생물실험 목표
- 생물학의 기본이 되는 분류, 형태, 생리, 생화학, 유전 등 생물체에서 나타나는 생명현상을 실험 과학적 측면에서 다룸으로써 이론적 지식으로써가 아닌 과학적 창의력을 배양하고 생물을 피부로 느끼고 이해하는데 목표를 둔다.
2. 실험계획
1주 - 생물실험이란
2주 - 생물실험의 기초와 현미경사용법
3주 - 베네딕트방법에 의한 환원당 측정
4주 - 효소의 활성과 온도, 농도, PH와의 관계
5주 - 세포 관찰
6주 - PTC미각 검사
7주 - VTR시청
9주 - 동물/식물세포관찰
10주 - 혈구관찰과 혈액형검사
11주 - 식물세포의 원형질막 분리
12주 - 적혈구의 삼투현상 관찰
13주 - 체세포 분열의 관찰
14주 - 어류해부실험
15주 - VTR시청
단지 생물을 관찰하고 비교하는 것만이 아닌, 실험적 수법을 구사하여 연구하는 방법으로 경험을 통해서 잠재적인 능력을 발휘 할 수 있을 것으로 생각된다.
Ⅲ. 결론
앞서 얘기한 바와 같이 최근 사회가 점차 능력위주로 변모하면서 더 이상 겉으로 드러나는 학력만으로는 평가받기가 어려워지고 있다. 따라서 이제는 학력보다는 개개인의 잠재력과 가능성을 키워 줄 수 있는 방향으로 교육이 실현되어야 한다. 그러기 위해서는 다양한 노력들이 선행되어야 하는데 우선 중요한 것이 학생들의 잠재가능성을 실현시켜주기 위한 교육계차원의 노력이 있어야 한다는 것이다. 앞서 제시한 방법 외에도 다양한 과목에 적용될 수 있는 교육과정과 평가 기준안을 개발하여 학생들이 객관적인 평가와 서열의 압박에서 벗어나 자유롭게 학습하고, 자신을 계발시켜 나갈 수 있도록 교사는 부단히 노력해야 할 것이다. 학력위주의 사회를 철폐하는 일은 어느 한 쪽의 노력만으로는 불가능한 것이다. 능력 위주의 사회와 학력에 따른 선발제도가 존재하는 한 학력을 중시하는 관행은 사라지기 힘들겠지만 교사와 교육 행정가, 정부 모두가 앞장서서 학생들이 서열에 따라 차등화 되는 것이 아니라 자신들의 잠재능력을 충분히 발휘할 수 있고, 이것을 사회 안에서 실현해나갈 수 있도록 끊임없이 연구해야 할 것이다.
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‘학벌없는 사회 이렇게 만들자’ http://www.goodbyehakbul/make/asp

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