학교평가의 책무성 증진 방안

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 연구목적
2. 연구내용 및 연구방법

Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교평가의 국제 동향
2. 우리나라의 학교평가

Ⅲ. 연구방법
1. 질적 연구
2. 양적연구
3. 연구의 제한점

Ⅳ. 연구결과 및 해석(분석)
1. 학교평가 국제동향 연구의 시사점
2. 우리나라 단위학교평가의 문제점
3. 교사,학생,학부모가 인식하는 평가 기준 및 활용방법

Ⅴ. 결론 및 제언(시사점)

부록 : 2007학교평가편람 중

본문내용

법, 교육성과 관리, 교육경영, 자체 지표 등 총 5개영역으로 구분하여 평가한다.
라. 학교평가와 관련하여 과중한 업무 부담을 덜어주기 위해서 증거 자료 요구를 최소화하고, 가급적 현장방문을 통한 질적 평가와 확인 평가를 중시한다.
마. 학교의 정상적 교육활동에 부담을 주지 않도록 무리한 교육통계나 실적물을 요구하지 않으며, 교사 및 학생과의 면담과 설문조사를 최대한 활용한다.
2. 평가판정의 기준
가. 공통지표와 자체지표의 판정기준은 <표 6-1>과 같이 5단계로 평가한다.
<표 6-1> 지표 판정 기준
0 : 관련 증거가 없다.
1 : 관련 증거가 있으나 매우 빈약하다.
2 : 관련 증거가 있으나 충분하지 않다.
3 : 관련 증거가 충분하며 구체적인 적용 사례들이 많다.
4 : 관련 증거가 타 학교에 보급하여 일반화할 만큼 우수하다.
나. 0～1점은 교육활동의 근거가 전혀 없거나 있어도 형식적인 계획만 있고, 추진 한 실적이 없는 기준이다.
다. 3점은 해당학교 내에서 일반화할 수 있는 기준이고, 4점은 대전 시내 또는 전 국 수준의 일반화가 가능한 기준이다.
라. 따라서 0점과 4점을 판정한 평가자는 각각 판정 근거에 대한 사유를 구체적 으로 문서화하여 제시한다.
3. 공통지표의 활용
□ 학교교육목표∥학교 교육목표 및 전략
평가지표 1
학교 교육목표가 적합하게 설정되어 있는가?
1.1 학생, 학부모 및 지역사회의 특성 및 요구를 반영하고 있다.
1.2 학생 및 학부모의 특성과 학교 여건에 비추어 볼 때 실현 가능하다.
1.3 학교 교육목표가 구체적으로 제시되어 있다.
1.4 학교 교육목표에 대해 구성원 간의 공감대가 형성되어 있다.
관련 증거
□ 면담 : 학교장, 교사, 학생, 학부모, 지역사회 대표
□ 관련 자료
학교교육계획서/학교장 경영계획서/학교 구성원 의견 반영 자료/학교 실태분석 자료/전년도 교육성과 반영 근거 자료 등
증거 분석 방법
평가지표
1.1
학생, 학부모 및 지역사회의 특성 및 요구를 반영하고 있다.
□ 교육목표 수립과정에서 학생, 학부모, 교사, 지역사회의 요구와 특성이 구체적으로 분석되고, 그 내용을 타당하게 반영하고 있는지 확인한다.
□ 요구 분석이 체계적이고 타당하게 실시되어 파악된 요구와 특성의 목록이 작성되고 그 의미가 구체적으로 분석되었는지 확인하고, 또한 그러한 요구 및 특성이 반영되었는지 확인한다.
□ 요구와 특성을 충분히 반영치 못하는 경우에는 요구와 특성의 우선순위를 어떻게 판단하였는지에 대한 증거도 확인한다.
4. 자체지표의 활용
□ 자체지표∥학교 교육활동 내실화
평가지표 20
학력신장 방안, 독서논술교육, 인성교육, 학교폭력 및 성희롱 예방교육 및 과학직업정보교육이 효율적으로 추진되고 있는가?
20.1 학생 수준을 고려한 특색 있고 실질적인 학력신장 방안을 수립하여 운영하고 있다.
20.2 독서논술교육, 인성교육, 상담지도, 성교육, 학교폭력 예방교육이 다양한 방법으로 이루어지고 있다.
20.3 교내외 학생 과학 체험활동이 활발하게 이루어지고 있다.
20.4 사이버 가정학습이 적극적으로 이루어지고 있고, ICT활용 교수학습방법 개선 (e-PBL 또는 사고력 신장 학습)에 노력하고 있다.
20.5 직업세계의 변화에 따른 진로직업 교육이 효율적으로 이루어지고 있다.
자료 수집 방법
□ 면담 : 교장, 교감, 교사, 학생, 학부모, 지역 대표
□ 수업 참관, 실습실 참관
□ 관련 자료
학력신장분야 : 학력신장 추진계획 및 실적/진단평가 및 학력평가결과 분석자 료/독서논술교육 추진계획 및 실적/인성교육성교육학교폭력 예방교육 추 진 계획 및 운영 현황 등
과학교육분야 : 과학교육 연간운영계획/과학교육 환경 조성(과학실실험기자 재확보, 실험보조원 채용)/과학 체험활동 계획 및 실적/필수실험 실습계획 등
직업교육분야 :
(전체) 연간 진로교육 추진 계획 및 실적
(실업계) 취업률 및 자격증 취득현황/특성화 추진 계획 및 실적/학과별 운영계 획/전문 교과 교수학습과정안/교수학습자료 개발 및 활용실적/실습 기자재 확보 및 활용실적/ 산업체 및 직무연수실적/최근 5년간 취업현황 자료 등
정보교육분야 : 정보화연수(직무자율연수) 이수실적/사이버가정학습 회원수 및 활용실적 /학교홈페이지 활용실적/ICT활용 교수학습자료(e-PBL 또는 사 고력 신장학습)활용실적
증거 분석 방법
평가지표
20.1
학생 수준을 고려한 특색 있고 실질적인 학력신장 방안을 수립하여 운영하고 있다.
□ 학교가 학력신장 추진계획을 수립하고, 이를 실천하기 위해 구체적으로 어떠한 교육활동을 전개하였으며, 그 성과가 어떻게 나타났는지 확인한다.
□ 학교가 자율장학 계획을 수립하여 신규교사 공개수업의 의무화, 1교사 연 1회 이상 공개수업, 학교 교육활동에 대한 모니터링 등을 실천하고 있는지 확인한다.
□ 교사가 교실수업개선을 위하여 학급경영 목표관리제, 교실수업개선 목표관리제, 교육연구 활성화 방안 등의 추진 계획을 수립하여 실천하고 있는지 확인한다.
□ 기초학력책임지도계획을 수립실천하고 있고, 기초교과학습부진학생을 어떠한 방법에 의해 판별하였으며, 학교가 이들을 지도하기 위한 예산을 세워 실천하고 있는지 확인한다.
□ 영어교육의 활성화를 위하여 교사가 영어로 수업하기 위한 노력이 있는지 확인하고, 영어로 수업하기 선도 교사를 임명하여 활용하고 있는지 확인한다.
평가지표
20.2
독서논술교육, 인성교육, 상담지도, 성교육, 학교폭력 예방교육이 다양한 방법으로 이루어지고 있다.
□ 학교가 독서논술교육 계획을 수립하여 실천하고 있고, 독서논술지도 자료를 개발활용하고 있는지 확인한다.
□ 교사가 논술교육 동아리 자율연수, 세미나, 협의회 등 독서논술지도 역량을 강화하기 위한 노력을 하고 있는지 확인한다.
□ 교사와 학생이 대전교육포털 사이버 독서논술방에 얼마나 참여하여 활용하고 있는지 확인한다.
□ 학교가 학교폭력대책자치위원회를 구성운영하고 있고, 학교폭력 예방교육을 연 2회 이상 실시한 근거가 있는지 확인한다.
□ 학교가 인성교육, 상담지도, 성교육 계획을 수립하여 실천하고 있고, 현장체험학습 교사 경비를 학교 회계에 반영하고 있는지 확인한다.

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