목차
1) 19세기 이전의 아동문학
- 세계 최초의 그림책 코메니우스의 “세계도회”
- 현대 아동문학의 아버지 “샤를로 빼로”
- 전승문학의 아버지 “그림형제”
2) 19세기의 아동문학
(1) 영국의 아동문학
- 19세기 아동문학의 정점 루이스 캐롤의 “이상한 나라의 엘리스”
(2) 프랑스의 아동문학
- 베르느의 과학동화들
(3) 독일과 이탈리아의 아동문학
- 이탈리아 아동문학의 황금기
(4) 북유럽의 아동문학
- 근대적 아동문학의 창시자이자 동화작가의 왕자 안데르센
(5) 미국의 아동문학
3) 20세기의 아동문학
(1) 영국의 아동문학
(2) 프랑스의 아동문학
(3) 독일의 아동문학
(4) 미국의 아동문학
- 세계 최초의 그림책 코메니우스의 “세계도회”
- 현대 아동문학의 아버지 “샤를로 빼로”
- 전승문학의 아버지 “그림형제”
2) 19세기의 아동문학
(1) 영국의 아동문학
- 19세기 아동문학의 정점 루이스 캐롤의 “이상한 나라의 엘리스”
(2) 프랑스의 아동문학
- 베르느의 과학동화들
(3) 독일과 이탈리아의 아동문학
- 이탈리아 아동문학의 황금기
(4) 북유럽의 아동문학
- 근대적 아동문학의 창시자이자 동화작가의 왕자 안데르센
(5) 미국의 아동문학
3) 20세기의 아동문학
(1) 영국의 아동문학
(2) 프랑스의 아동문학
(3) 독일의 아동문학
(4) 미국의 아동문학
본문내용
스의 영향을 받아 바움이 “오즈의 마법사”를 발표하였으며, 몽고메리 부인이 “빨간 머리 앤”을 발표하였는데, 이 “빨간 머리 앤”은 “이상한 나라의 앨리스”만큼 인기를 모았다.
또한 1940년대의 공상 과학 동화의 출현은 극히 미국적인 현상으로 볼 수 있으며 대부분이 우주를 무대로 하였다. 동물을 다룬 환상동화에서 가장 뛰어난 작품은 화이트의 “샬롯의 거미줄”이다. 생명의 의미를 묻고 삶의 행로와 동물간의 우정을 이야기한 상징적인 환상동화로 농장의 창고를 무대로 이야기가 펼쳐진다.
미국의 아동문학은 사실주의적 경향을 축으로 하여 성장하여 왔으며 역사동화, 사실적인 동물동화 등도 다양하게 나왔다. 그림책과 사진책의 발전도 급성장하게 되어 국제 안데르센 상을 1962년부터 1978년까지 네 명이 수상하게 된다. 그림책의 황금기인 1930~1960년까지의 그림책은 유아의 실제 생활과 밀접한 관련을 가진 소재나 배경에 유아의 상상의 세계가 들어갔다. 그러나 센탁의 “괴물들이 사는 나라” 이후에는 유아의 내면적 심리표출에 초점을 두는 환상동화가 많다. “괴물들이 사는 나라”는 독특한 펜화 스타일의 환상적인 그림과 만족스러운 결말로 이어지는 이야기 구성으로 많은 유아의 사랑을 받고 있다.
미국 아동문학의 최근 추세를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 비롯한 아동도서가 특히 1980년대 이후 급성장하게 되었다. 그 결과 1990년대 아동도서의 수는 대략적으로 1880년도의 20배로 늘어났다.
둘째, 아동문학은 그림책으로 새로운 시장을 개척하려는 여러 가지 시도를 하고 있다. 1930년에 이르러 읽기 학습을 위한 준비로서 유아들의 “그림을 읽는” 중요성이 강조되면서 많이 출판되었다. 그런데 최근에는 초등학생 이상 어른들을 위해서도 그림책이 많이 출판되고 있다. 또 같은 이야기 내용에 신선하고 다양한 일러스트레이션이 시도되고 있다. 특히 세계 각 나라의 민담이 번역되어 나오면서 아름다운 그림이 새롭게 시도되거나 안데르센의 동화에 새로운 그림을 그려서 출한하고 있다. 그리고 나이 어린 유아를 위한 장난감 책 등 다양한 크기와 촉각·청각적 경험을 하도록 해주는 그림책이 많이 나왔다.
셋째, 출판사에서 관심을 갖는 대상과 장르의 영역이 변화하였다. 즉 가장 관심을 갖게 된 부분이 6~7세 이하의 유아들을 위한 그림책이 되었는데, 아동도서 구입자의 2/3가 그림책을 사고 있다. 또 기록물과 시집의 질이 매우 좋아지고 있으며 초등학생을 위한 책으로는 환상동화보다는 생활동화를 더 강조하고 있다.
넷째, 그림의 양식과 쓰는 양식이 훨씬 자유롭고 다양해졌다.
다섯째, 유치원과 초등학교에서 교육과정 중 아동도서를 많이 사용하게 되었다. 즉 독서 지도와 글짓기 프로그램 등에도 아동문학 작품이 활용되고 있다. 그러나 이러한 책들이 교과서처럼 사용되어서는 안 되는데 왜냐하면 좋은 책을 읽는 즐거움을 없애는 프로그램은 일종의 아동학대일 수도 있기 때문이다.
여섯째, 좋은 책인지 아닌지에 대한 검열이 더욱 엄격하여졌다.
마지막으로 다양한 문화를 다룬 책에 대한 요구가 늘고 있다.
나가는 말
책의 중요성을 누구나 인정하고 있는 만큼 어떻게 아동에게 책을 읽힐 것인지에 대해서는 계속적인 관심을 가져왔다. 그 구체적인 방법으로 구연하기에 대한 실제 적용 방법은 우리나라 유아교육 현장에서 뿐 아니라 아동문학 관련 서적에서 모두 언급되고 있다. IBBY 회의실에서도 펠로우스키는 “구연이 교육에 미치는 영향”이라는 제목으로 읽기 능력과 흥미에 초점을 두고 구연의 교육에 미치는 영향을 강조하였다. 그녀는 다양한 음악과 보조매체 등을 활용하면서 구연하는 방법을 구연의 역사적·철학적 배경과 함께 여러 문화권의 예를 들어 소개하였다.
또 독서 장려 프로그램 전문가들을 위한 소모임에서는 책 읽기를 격려하기 위한 서점의 역할, 좋은 책을 선택하기 위한 심사제도, TV교육방송과 책 읽기를 장려해 주는 것과의 관계 등을 다루는 토의가 진행되었다.
챔버(Aidan Chambers)는 “독자 만들기”라는 제목으로 책 읽기를 격려하기 위한 여러 가지 방법을 제안하였다. 가장 성공적인 독서 장려 방법으로 크게 읽어주는 것을 강조하였다. 그 다음에는 아동들 스스로 독립적으로 책을 선택해서 읽게 해야 하며 적어도 20분 정도는 아무에게도 방해받지 않고 책을 읽을 수 있도록 해야 하고 이것을 위해서 학교 교과과정에 법적으로 독서시간을 제정하는 것도 바람직하다고 제안하였다.
문학에 관련된 모든 정보와 활동들이 컴퓨터를 통하여 전산화되어 가면서 사이버문학, 컴퓨터 문학이라는 용어가 새롭게 등장하였다.
아동문학 영역에도 아동문학에 관련된 자료들이 전산화되는 추세여서 CD-Rom이나 인터넷을 통해 정보를 얻는 것이 본격화되었다. 사실 1973년부터 콜린 레이가 영국에서 아동문학에 관련된 자료들의 요약본을 만들기 시작했을 때만 해도 제본도 안 된 팜플렛 수준으로 시작되었다. “아동문학요약”은 아동문학, 책 읽기, 저자, 삽화나 그림, 출판에 관련된 논문들의 요약이 포함된 계간지를 만들려는 뜻으로 시작되었으며 처음에는 31개의 잡지에서 뽑은 52개의 논문이 포함되었다. 1985년에야 매년 분리된 색인이 책 형태로 나오게 되었으며, 지금은 20개국의 240개의 잡지로부터 자료를 뽑아 자료를 정리하고 있다. 1991년부터 전산화되었으며, CLA는 아동문학에 관련된 연구를 위한 정보로서는 가장 최근의 포괄적이고 신뢰할 만한 자료라고 할 수 있다.
아동문학에 관련된 논문 자료의 요약, 색인들이 전산화되어 감과 아울러, 아동문학 작품 자체를 컴퓨터를 통하여 접할 수 있게 되었다. IBBY 대회에서 네브얀은 “디지털 영역에서의 아동문학”이라는 제목으로 아동문학 작품의 컴퓨터화, 즉 CD-Rom이나 인터넷을 통하여 아동문학 작품은 물론 아동문학에 관련된 정보사냥을 어떻게 하는지 실례를 들어가면서 설명하였다. 이 발표는 책을 통해서만 전달되던 아동문학이 다양한 매체 즉 TV나 Multi-slide, 나아가 컴퓨터를 통하여 급속하게 변화하고 있다는 것을 실감나게 하였다.
현대의 동화는 다변화하는 시대적 흐름에 따라 주제는 물론 소재도 다양성을 띠고 있다.
또한 1940년대의 공상 과학 동화의 출현은 극히 미국적인 현상으로 볼 수 있으며 대부분이 우주를 무대로 하였다. 동물을 다룬 환상동화에서 가장 뛰어난 작품은 화이트의 “샬롯의 거미줄”이다. 생명의 의미를 묻고 삶의 행로와 동물간의 우정을 이야기한 상징적인 환상동화로 농장의 창고를 무대로 이야기가 펼쳐진다.
미국의 아동문학은 사실주의적 경향을 축으로 하여 성장하여 왔으며 역사동화, 사실적인 동물동화 등도 다양하게 나왔다. 그림책과 사진책의 발전도 급성장하게 되어 국제 안데르센 상을 1962년부터 1978년까지 네 명이 수상하게 된다. 그림책의 황금기인 1930~1960년까지의 그림책은 유아의 실제 생활과 밀접한 관련을 가진 소재나 배경에 유아의 상상의 세계가 들어갔다. 그러나 센탁의 “괴물들이 사는 나라” 이후에는 유아의 내면적 심리표출에 초점을 두는 환상동화가 많다. “괴물들이 사는 나라”는 독특한 펜화 스타일의 환상적인 그림과 만족스러운 결말로 이어지는 이야기 구성으로 많은 유아의 사랑을 받고 있다.
미국 아동문학의 최근 추세를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 비롯한 아동도서가 특히 1980년대 이후 급성장하게 되었다. 그 결과 1990년대 아동도서의 수는 대략적으로 1880년도의 20배로 늘어났다.
둘째, 아동문학은 그림책으로 새로운 시장을 개척하려는 여러 가지 시도를 하고 있다. 1930년에 이르러 읽기 학습을 위한 준비로서 유아들의 “그림을 읽는” 중요성이 강조되면서 많이 출판되었다. 그런데 최근에는 초등학생 이상 어른들을 위해서도 그림책이 많이 출판되고 있다. 또 같은 이야기 내용에 신선하고 다양한 일러스트레이션이 시도되고 있다. 특히 세계 각 나라의 민담이 번역되어 나오면서 아름다운 그림이 새롭게 시도되거나 안데르센의 동화에 새로운 그림을 그려서 출한하고 있다. 그리고 나이 어린 유아를 위한 장난감 책 등 다양한 크기와 촉각·청각적 경험을 하도록 해주는 그림책이 많이 나왔다.
셋째, 출판사에서 관심을 갖는 대상과 장르의 영역이 변화하였다. 즉 가장 관심을 갖게 된 부분이 6~7세 이하의 유아들을 위한 그림책이 되었는데, 아동도서 구입자의 2/3가 그림책을 사고 있다. 또 기록물과 시집의 질이 매우 좋아지고 있으며 초등학생을 위한 책으로는 환상동화보다는 생활동화를 더 강조하고 있다.
넷째, 그림의 양식과 쓰는 양식이 훨씬 자유롭고 다양해졌다.
다섯째, 유치원과 초등학교에서 교육과정 중 아동도서를 많이 사용하게 되었다. 즉 독서 지도와 글짓기 프로그램 등에도 아동문학 작품이 활용되고 있다. 그러나 이러한 책들이 교과서처럼 사용되어서는 안 되는데 왜냐하면 좋은 책을 읽는 즐거움을 없애는 프로그램은 일종의 아동학대일 수도 있기 때문이다.
여섯째, 좋은 책인지 아닌지에 대한 검열이 더욱 엄격하여졌다.
마지막으로 다양한 문화를 다룬 책에 대한 요구가 늘고 있다.
나가는 말
책의 중요성을 누구나 인정하고 있는 만큼 어떻게 아동에게 책을 읽힐 것인지에 대해서는 계속적인 관심을 가져왔다. 그 구체적인 방법으로 구연하기에 대한 실제 적용 방법은 우리나라 유아교육 현장에서 뿐 아니라 아동문학 관련 서적에서 모두 언급되고 있다. IBBY 회의실에서도 펠로우스키는 “구연이 교육에 미치는 영향”이라는 제목으로 읽기 능력과 흥미에 초점을 두고 구연의 교육에 미치는 영향을 강조하였다. 그녀는 다양한 음악과 보조매체 등을 활용하면서 구연하는 방법을 구연의 역사적·철학적 배경과 함께 여러 문화권의 예를 들어 소개하였다.
또 독서 장려 프로그램 전문가들을 위한 소모임에서는 책 읽기를 격려하기 위한 서점의 역할, 좋은 책을 선택하기 위한 심사제도, TV교육방송과 책 읽기를 장려해 주는 것과의 관계 등을 다루는 토의가 진행되었다.
챔버(Aidan Chambers)는 “독자 만들기”라는 제목으로 책 읽기를 격려하기 위한 여러 가지 방법을 제안하였다. 가장 성공적인 독서 장려 방법으로 크게 읽어주는 것을 강조하였다. 그 다음에는 아동들 스스로 독립적으로 책을 선택해서 읽게 해야 하며 적어도 20분 정도는 아무에게도 방해받지 않고 책을 읽을 수 있도록 해야 하고 이것을 위해서 학교 교과과정에 법적으로 독서시간을 제정하는 것도 바람직하다고 제안하였다.
문학에 관련된 모든 정보와 활동들이 컴퓨터를 통하여 전산화되어 가면서 사이버문학, 컴퓨터 문학이라는 용어가 새롭게 등장하였다.
아동문학 영역에도 아동문학에 관련된 자료들이 전산화되는 추세여서 CD-Rom이나 인터넷을 통해 정보를 얻는 것이 본격화되었다. 사실 1973년부터 콜린 레이가 영국에서 아동문학에 관련된 자료들의 요약본을 만들기 시작했을 때만 해도 제본도 안 된 팜플렛 수준으로 시작되었다. “아동문학요약”은 아동문학, 책 읽기, 저자, 삽화나 그림, 출판에 관련된 논문들의 요약이 포함된 계간지를 만들려는 뜻으로 시작되었으며 처음에는 31개의 잡지에서 뽑은 52개의 논문이 포함되었다. 1985년에야 매년 분리된 색인이 책 형태로 나오게 되었으며, 지금은 20개국의 240개의 잡지로부터 자료를 뽑아 자료를 정리하고 있다. 1991년부터 전산화되었으며, CLA는 아동문학에 관련된 연구를 위한 정보로서는 가장 최근의 포괄적이고 신뢰할 만한 자료라고 할 수 있다.
아동문학에 관련된 논문 자료의 요약, 색인들이 전산화되어 감과 아울러, 아동문학 작품 자체를 컴퓨터를 통하여 접할 수 있게 되었다. IBBY 대회에서 네브얀은 “디지털 영역에서의 아동문학”이라는 제목으로 아동문학 작품의 컴퓨터화, 즉 CD-Rom이나 인터넷을 통하여 아동문학 작품은 물론 아동문학에 관련된 정보사냥을 어떻게 하는지 실례를 들어가면서 설명하였다. 이 발표는 책을 통해서만 전달되던 아동문학이 다양한 매체 즉 TV나 Multi-slide, 나아가 컴퓨터를 통하여 급속하게 변화하고 있다는 것을 실감나게 하였다.
현대의 동화는 다변화하는 시대적 흐름에 따라 주제는 물론 소재도 다양성을 띠고 있다.