이혼, 실직, 아동학대, 소년소녀가정 가정문제와 생활지도, 학생상담

목차

[서론]

[본론]
1. 이혼가정
1) 이혼가정 자녀들의 현실
2). 지도 및 상담 방안
2. 경제관념, 소년소녀가장
• <실직문제>
1) 실업의 영향
2) 부모-자녀관계의 변화
3) 자녀에 미치는 영향
4) 대책
<소년소녀가정>
1) 소년소녀가정의 개념
2) 현황
3) 소년소녀가정 아동의 심리적·정서적 문제
4) 대책
3. 가정 학대
1) ‘가정 학대’의 정의
2) 학대의 종류
3) 아동학대 발생현황
4) 학교 및 교사의 역할
4. 부모 - 자녀간의 의사소통
1) 연구의 필요성
2) 의사소통의 개념 및 원인
3) 의사소통과 촉진적 의사소통의 현황
4) 아이들이 느끼는 대표적 의사 단절의 원인
5) 부모와 교사의 역할과 방안

[결론]

■ 참고문헌

본문내용

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위의 표에 의하면 가정에서 중학생 292명의 의사소통 빈도를 볼 때 82명은(28.23%) 대화를 많이 하였으며 122명(41.5%)은 1주일에 1~2번 정도하고 88명(30.27%)은 거의 대화가 없이 지내는 것으로 나타났다. 개인차는 ‘하’와 ‘상’ 수준에 표준 편차가 큰 것으로 나타났다. 따라서 교사와 부모들은 중학생의 1/3수준은 부모와 대화를 하도록 그리고 대화 방법을 지도할 필요성이 있다. 상, 중, 하의 구분은 문항이 5단계 척도로 0~2.49점은 ‘하’, 2.50~3.49점은 ‘중’, 3.50이상은 ‘상’으로 구분하여 처리하였다. ‘매우 그렇다’에 5점, ‘전혀 그렇지 않다’에 1점을 주었고, 부정적인 문항은 ‘매우 그렇다’에 1점, ‘전혀 그렇지 않다’에 5점을 주어 역산 하였다.
촉진적 의사소통에 있어서 상위 수준 즉, 부모와 공감을 느끼며 자기 발전에 도움이 된다는 인성적 대화를 하는 학생이 267명 중 51명(약20%)이며 149명(55.60%)는 지위 지향적 당위적인 대화를 하고 있으며 66명(24.63%)은 명령 지향적 즉 마지못해 대화에 응하거나 부모 위주의 대화를 하고 있다고 보고 있다.
4) 아이들이 느끼는 대표적 의사 단절의 원인
아이들은 대부분 자신에 대한 부모의 이해력 정도, 생각 공유 등의 측면에서 답답함을 많이 느낀다. 부모는 부모의 입장에서 아이들을 하나의 독립된 인격체로 대우해 주기 보다는 지도, 지시, 명령의 어조나 위협, 경고의 어조로 아이들을 다스리려 하고, 설득하고 조언해 준다는 차원에서 잔소리나, 설교를 늘어놓을 때가 많다. 혹 아이들이 학교에서 돌아와 침울해 있거나 문제를 일으켰을 경우, 아이의 입장에서 다가가기보다 꼬치 캐묻는 다거나 과도한 동정을 보이고 심한 경우 비난, 비평, 욕설로까지 나아가는 경우가 있다. 아이들은 부모의 이러한 태도로 인해 마음의 문을 닫게 된다.
5) 부모와 교사의 역할과 방안
위의 현황들을 보듯이 교사들은 단절된 부모-자녀 간의 다리가 되어 주는 역할이 필요하다. 서로가 오해하고 있었고, 인지하지 못하는 오래된 문제들을 해결하기 위해서는 역시 무엇이 문제인지 알려주는 것이 가장 좋은 방법일 것이다. 학교에 있는 학생들에게는 가정에 관한 특강이나 조언들을 통해서 부모의 입장을 인지시켜 줄 수 있을 것이고 부모들에게는 개인적 접촉 및 상담 그리고 가정 통신을 통해 자녀와 부모와의 대화에 대한 정보나 의견을 교환할 수 있을 것이다.
특히 아직은 미성숙한 학생들 보다는 부모의 역할이 더 중요한데 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 무엇보다 아이의 체면을 살려 주라, 둘째, 적당히 말을 삼가라, 셋째, 대화의 적신호와 청신호를 놓치지 마라, 넷째, 숨은 이야기를 듣고 싶다면 아이의 입장에서 반응하라, 다섯째, 아빠, 엄마의 자리를 제대로 잡아 주어라, 여섯째, 잘못했을 때 미안하다는 말을 아끼지 마라, 일곱째, 설명하고 이해시키고 설득하라, 여덟째, 부모의 감정 표현을 확실히 해 주어라, 아홉째, 되도록 ‘입 꼬리’를 올리고 ‘눈 꼬리’를 내려라, 마지막으로 대화시간이 부족하다면 늘려라 등을 들 수 있겠다.
[결론]
지금까지 여러 가지 가정 문제 중에서 이혼가정, 가정의 재정문제 및 소년소녀가장문제, 가정학대, 부모와 자녀의 대화 단절문제를 중심으로 그것이 청소년에게 미치는 영향과 교사 및 학교의 역할에 대해 살펴보았다. 가장 편안한 안식처의 공간이 되어야 할 가정에서 발생되는 문제로 인해 오늘날 많은 청소년들이 심리적, 정신적인 면, 또 실제 생활적인 면에서 많은 어려움을 겪고 있다. 또한 이러한 청소년의 어려움은 그들이 보내는 시간의 대부분인 학교에서 문제를 노출시킬 가능성이 크다. 따라서 학교 및 교사는 학생들의 이러한 문제를 파악하고 그들에게 도움을 줄 수 있는 존재가 되어야 한다.
그러기 위해 우리는 학교사회복지분야에 조금 더 관심을 가져야 할 것이다. 학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여, 학생-학교-가정-지역사회의 상호관련 속에서 발생하는 학생의 다양한 문제를 예방하고 해결하며, 모든 학생이 자치의 전문분야이다. 따라서 이것이 성공적인 결과를 맺고 또 학생들에게 도움을 주기 위해서는 학교사회복지의 활동에 대해 충분한 이해를 가지고 있는 교사들의 협력이 절대적으로 필요하다. 따라서 교사의 학교사회복지 전문직에 대한 인식과 태도는 학교사회복지의 제도화나 실천, 그리고 장기적인 발전에 결정적으로 중요한 관건이 될 수 있다고 할 수 있다. 따라서 앞으로 교사는 이러한 것에 관심을 가지고 도움을 줄 수 있는 협력자가 되도록 노력해야 할 것이다. 뿐만 아니라 학생들이 어려움을 해결하는데 도움을 줄 수 있도록 그들에게 대한 꾸준한 관심과 애정이 필요할 것이다.
※ 참고문헌
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키워드

학생상담,   교육학,   이혼,   실직,   아동학대,   소년소녀가장,   생활지도,   사회복지