교육행정정보시스템(NEIS)의 내용, 실태, 바람직한 운용방안

목차

Ⅰ. 서론
- 연구의 필요성과 목적

Ⅱ. 본론
1. NEIS의 개략적 상황
1) 배경과 추진 경과
가) NEIS의 배경 - 학교 업무의 정보화, 전자정부 구축
나) 추진 경과
2) NEIS는 무엇인가?
가) 정의, 나) 사업목표, 다) 기대효과, 라) 시스템
3) 쟁점사항
2. NEIS의 현황
1) 전국적 현황
2) 대구 경북지역 현황
3. NEIS에 대한 인식조사
1) 조사방법
2) 조사내용 및 분석
가) 설문대상의 분류
나) NEIS 시행현황에 관한 교원설문조사

Ⅲ. 결론

본문내용

점에 대한 인식에 관한 설문
①매우 그렇다
②그렇다
③아니다
④매우 아니다
10. NEIS 프로그램 실행시 발생하는 오류들(사용자인증, 설치시 오류 등)이 NEIS의 존폐와 관련있는 문제라고 보십니까?
4명
39명
69명
1명
11. NEIS의 시행으로 개인의 인권이 침해될 가능성이 높다고 보십니까?
21명
65명
27명
0명
12. NEIS의 시행으로 개인정보가 유출될 가능성이 높다고 보십니까?
21명
69명
23명
0명
13. NEIS 실행시의 접속의 어려움, 서버다운 등의 문제가 심각한 수준이라고 생각하십니까?
3명
24명
86명
0명
14. 위의 문제들 외에도 NEIS시행이 가져오는 문제점들이 많다고 생각하십니까?
(①번 답변하신 경우 15번설문, ②의 경우 설문종료)
①있다 34명 ②없다 79명
우선, 10번 문항의 결과에서도 보듯이 그간 많은 공격을 받아왔던 NEIS 프로그램 실행 오류와 관련된 문제에 있어서 교사들은 다소 유연한 태도를 보이고 있다. 즉, 이를 존폐라는 극단적인 판단의 대상으로 보는 것이 아니라, 수정보완을 통해 고칠 수 있는 개선의 대상으로 여기고 있다는 것이다. 또, 13번 문항의 결과에서도 보듯이 이러한 실행 상의 문제를 근본적인 심각한 문제로 인식하고 있지 않다는 데에서도 그러한 자세를 엿볼 수 있다.
그러나, NEIS 시행 이전부터 꾸준히 지적되어온 인권 침해와 개인정보 유출의 문제에 있어서는 여전히 높은 우려를 보여줌으로서, 이에 대해 교사들을 안심시킬만한 명확한 대비책이 제시되지 않고 있음을 알 수 있다. 이는 시급히 해결되어야 할 문제일 것이다.
14번 문항은 예상했던 것과는 달리 없다 라고 대답한 교사들이 대부분이었는데, 이는 있다 라고 답변하고서도 15번의 “문제점이 있다면 어떤 것들이 있다고 생각하시며, 어떤 방향으로 보완하는 것이 바람직한 것인지 간단하게 기술해 주십시오.”에 대해 공란으로 제시한 교사들이 많은 것으로 미루어 볼 때, 그 답변에 대한 진정성은 재고의 여지가 있다.
15번 문항에서 교사들이 기타 의견으로 제시한 문제점들을 정리하면 다음과 같다.
1. 프로그램이 불안정하며, 프로그램에 대한 교육이 필요하다
2. 정보유출 및 해킹에 대한 위험을 없앨 수 있는 대책이 시급하다.
3. 정보가 집중되는 것은 어떤 면으로든 위험하므로 분산 보관해야 한다.
4. 일괄적으로 시행하게 하는 것은 무리가 있다.
5. 보안문제와 관련하여 보다 강력한 대책을 강구해야 한다.
6. 처음부터 교사의 동의를 얻었어야 한다.
7. 성적처리과정과 개인자료입력 부분에 있어서 개선 및 보완이 필요하다.
8. 출결 등의 전산화를 위해 기재 후 다시 전산화하므로 업무가 오히려 증가한 것이다.
9. 수정이 번거롭다.
10. 기존의 CS가 더 효과적인 것 같다.
11. 개인정보 유출부분은 반드시 보완이 필요하다.
12. 물품파악분야가 기존 방법에 비해 문제가 많다.
13. 데이터 입력에 시간이 너무 많이 걸린다.
14. 불필요한 업무가 추가되었으며, 정보유출 우려가 높다.
위에서 교사들의 의견을 종합해보면, 기존에 제기되고 있던 정보유출 및 보완에 관해 시급히 대책을 마련할 것을 이야기하고 있으며, 그 외의 세부적인 분야에 있어서 보완이 필요하다는 것으로 종합해 볼 수 있다. 일부 교사들에 있어서는 기존 방법으로의 회귀를 원하고 있는 모습도 볼 수 있다.
어쨌든 이러한 설문의 결과를 종합해보면, 대체적으로 교사들이 NEIS가 시행된 이후 많은 변화를 거쳤고, 시행되고 있는 시점에서의 급격한 변화는 원하지 않고 있는 것으로 보인다. 다만, 현재 발생되고 있는 각종 세부적인 문제들에 있어서 시급히 수정보완해 줄 것을 요구하고 있다고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리는 NEIS의 개략적인 상황과 그 내용 및 시행현황을 살펴봄으로서, NEIS가 무엇이며 왜 어떤 점에서 논란이 되고 있는지에 대해 구체적으로 살펴볼 수 있었다. 또한 현직교원들을 대상으로 한 설문조사를 통하여 NEIS가 현장에서는 어떻게 받아들여지고 있으며, 어떤 모습으로 변모해야 할지에 대해서도 살펴보았다.
이번 연구를 종합해 봤을 때, 기 시행된 NEIS를 다시 예전으로 환치시키자는 주장은 설득력이 다소 없어 보이며, 그간의 혼란한 과정들을 살펴볼 때, 더 많은 혼란을 야기할 것으로 보인다. 이는 설문조사 안에서의 현직교원들의 전반적 인식을 분석해 봤을 때, 더욱 명확해진다. 현 시점에서 바람직한 NEIS의 진로는 시행 전부터 제기되어 왔던 문제들과 더불어 시행 후에 나타난 여러 세부적인 항목들에서의 문제점들을 보완하여 완전하게 정착시켜나가는 것이 옳을 듯하다.
2006년부터 NEIS를 보완한 시스템이 적용된다고 한다. 과연 이 시스템에서는 기존에 제기된 많은 문제점들이 보완되어 현장에서 환영받을 수 있을지, 아니면 또 한번의 조령모개로 지탄받을지는 두고 볼 일이다.
우리가 잘 알고 있는 속담 중에 ‘교육은 백년대계(百年大計)’라는 말이 있다. 한나라의 교육수준은 그 나라의 미래를 미리 짐작해볼 수 있는 척도임은 새삼 강조하지 않아도 누구나 인정하는 부분이다. 많은 진통과 우여곡절을 거쳐 시행되고 있는 NEIS가 이러한 척도로서, 당당히 자리매김할 수 있기를 바라면서 본 연구의 끝을 맺고자 한다.
참고문헌
다음의 참고문헌은 이 연구에서 직접 또는 간접으로 참고한 모든 논저를 망라한 것이다.
이강훈(2003),「교육행정정보시스템(neis)은 참여정부의 인권지수」, 한국노동사회연구소.
양동수(2003).「말씀과 신학특별기고 나이스(neis)가 나이스(Nice)가 되는 날을 기다리며」, 『기독교대한성결교회』, 활천사.
장우영(2004).「정보기술의 정치적 제도화: neis 도입 사례를 중심으로」, 한국정치학회.
디지털타임스 기사목록(2003.5.12),「나이스와 네이스」,
디지털타임스 기사목록(2003.5.20),「CS를 주장했던 교육부는 이제 NEIS를 외쳐댄다」
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
교육정보행정시스템 http://neis.moe.go.kr/
대구광역시 교육청 NEIS 지원 서비스 http://helpsys.dge.go.kr/

키워드

교육행정정보시스템,   NEIS,   교육학개론