학교폭력

목차

1. 학교폭력의 개념

2. 학교폭력의 특징

3. 학교 폭력의 원인

4. 학교폭력 유형 및 학교 측 처리요령

5. 학교폭력에 관한 사례 (2007~2003년도 기사)

6. 학교폭력 예방을 위한 활동지침

[ 참고 자료 ]

본문내용

교내 상담실을 자발적으로 방 문하여 상담을 받는 경우가 매우 드물고 상담실을 찾는 청소년들의 대부분이 부모 또는 학교 교사들에 의해 의뢰되어 오기 때문이다. 이처럼 마음은 있어도 학교폭력 피해 학생 들을 효과적으로 돕지 못하는 학생과 교사들이 학교폭력 문제 해결과 예방에 기여할 수 있도록 돕는 프로그램이 또래상담활동이므로 학교는 적극적으로 이를 지원하여 활성화 하 도록 하여야 한다.
또래상담자는 진정한 우정에 관해 생각할 줄 알며, 그들 자신이 먼저 다른 또래들과 좋 은 관계를 맺고 그 관계를 유지해나갈 수 있는 태도와 능력들을 갖추어야 한다.
또래상담자는 기본 교육을 마친 후 학교 등 일상생활 속에서 친구들의 고민을 들으며 문제해결에 직접 도움을 주기도 하고, 때로는 문제해결과정에서 전문상담자에게 자문과 조언을 구하기도 하며, 필요에 따라 친구가 전문상담자의 도움을 받을 수 있도록 상담실 로 자연스럽게 연결하는 역할을 맡도록 한다.
또래상담활동이 효과적으로 이루어지려면 학교 또는 학급 단위로 또래상담자를 양성 하여 같은 학교 친구들 간에 서로 돕는 분위기가 조성되도록 하는 것이 필요하다
또래상담자는 친구들의 사적인 고민들을 듣고, 도와주는 상담을 하고 있기 때문에 친구 들에게 들은 내용이나 처리 과정 등을 비밀로 지켜주어야 하며, 지속적으로 수퍼 비전을 받아 또래의 고민을 효과적으로 돕고 있는지 점검해나가야 한다.
또래상담자들은 개별상담 외에, 가해학생과 피해학생들이 함께하는 대화모임을 마련하 여 그들이 갈등과 보복에 대한 두려움 등에서 벗어나도록 집단 상담을 하도록 시도한다.
또래상담자는 가해학생과 피해학생의 모임을 통해서도 문제해결이 어려울 경우 교사와 해당 학부모들과 함께 지속적으로 대화하는 모임을 갖도록 최선의 노력을 기울여 중재 하도록 노력한다.
(4) 학교와 가정 및 지역사회가 함께하는 폭력예방 노력
① 학교와 학부모간의 긴밀한 폭력예방 활동
- 학교폭력의 피해자나 가해자의 성향은 가정상황, 교육정도와 상당히 밀접한 관계가 있으 므로, 학교, 특히 담임선생님과 학부모간에 상호 긴밀한 관계가 형성되어서 미연에 학교 폭력 사태가 발생하지 않도록 상세하고 긴밀한 정보 교환이 이루어져야 하고, 사후처리에 있어서도 협력관계가 유지되어 그 후유증을 최소화 할 수 있도록 해야 한다.
학교나 학교의 담임선생님은 학기 초에 학부모와 면담 등을 통해 학교폭력의 심각성 을 상세히 알리고 자녀들이 피해자나 가해자가 되지 않도록 철저한 오리엔테이션을 실시 하도록 한다.
학교는 학교에 소속되어 있는 각종 위원회를 통해 학교폭력 예방을 위한 계도와 함께 다양한 프로그램을 마련할 수 있도록 심도 있는 토의를 실시, 실천하도록 노력한다.
학교는 최소 한 학기에 한 번 정도 ‘학부모와 교사의 밤’과 같은 행사를 개회하여 학교 폭력과 관련된 자료를 함께 보고, 학교폭력예방을 위하여 피해신고제 마련 등의 적극적 인 공동 예방체제 마련을 위한 토론회를 개최하여 의식화 작업을 하도록 한다.
폭력 발생 시 학교는 피해자와 가해자의 학부모와 담임선생님의 3자 만남과 상담을 통 하여 폭력의 재발을 막고 사태를 양측의 피해를 최소한으로 할 수 있도록 중개자 역할을 충실히 이행하도록 한다.
② 학교와 지역사회가 함께 하는 폭력예방을 위한 네트워크 구축
- 학교는 지역사회의 학부모, 청소년지도자, 정신과의사, 변호사, 판사, 자치단체 장, 경 찰, 명망 있는 지역사회 원로, 청소년대표 등의 인적자원들과 함께 학교폭력 예방과 치 료를 위한 네트워크를 구축하여 학교폭력 예방에 관한 다양한 프로그램들과 상황에 따른 문제 해결을 위해 공동의 노력을 하는 것이 가장 바람직하다.
학교는 자치단체의 협조를 얻어서 주기적으로 지역사회의 사회구조분석과 청소년과 지 역 주민들의 욕구조사, 그리고 청소년활동과 관련된 시설 및 프로그램에 대한 실태조사 를 실시하여 현황을 명확히 파악하고 부족한 면을 자치단체와 공동 지원할 수 있도록 노 력한다.
지역사회 내에 학교폭력예방을 위한 네트워크가 구축되면 학교는 적극적으로 이 네트워 크와 긴밀한 협력 체제를 가동하여 피해자 및 가해자의 상담과 양측의 중재, 사후 대책 등을 실천하도록 한다.
학교는 학교폭력예방을 위한 지역사회 네트워크에서 하고 있는 활동과 문제해결의 결과 및 사례를 피드백(feedback)할 수 있도록 적극적으로 홍보하고 교육하도록 노력해야 한 다.
③ 학교와 지역사회가 함께 하는 폭력예방을 위한 ‘참여의 날’ 행사 개최
- 학교는 학교폭력 예방을 위하여 지역사회와 공동협력 네트워크를 구축하여 함께 대처하 는 것이 무엇보다 중요하고 효과적이므로 지역사회의 다양한 구성원들이 함께 참여할 수 있는 행사를 개최하여 학교폭력 대처에 대한 지역사회 구성원들의 관심을 증대시키고 의 식화하는 것이 매우 효과적일 것이다.
학교는 지역사회의 유명 작가들과 학생들이 함께 하는 비폭력 시(詩)를 낭독하는 등의 학교폭력예방을 위한 문예행사를 개최하도록 한다.
학교는 ‘참여의 날’ 행사에 학생폭력 예방을 위하여 상담교사, 지역사회 청소년전문가, 법조인, 경찰, 학부모들과 함께 하는 세미나를 개최하여 대화의 장(場)을 마련하다.
학교는 ‘참여의 날’ 행사에 “학교폭력”을 주제로 한 포스터 등의 인쇄물과 그림 전시회, 단막극, 모의법정 등의 다양한 프로그램을 학교폭력예방을 위한 축제와 같은 분위기에서 학교와 지역사회가 하나가 되도록 분위기를 조성하도록 한다.
행사의 끝에는 밤에 침묵의 촛불 시위가 행사를 마무리하는 의미로 개최하여 학교폭력 에 대한 깊은 반성과 새로운 각오를 할 수 있는 시간을 다 함께 가져보도록 한다.
[ 참고 자료 ]
◆ http://www.youth.go.kr/ ( 국가 청소년 위원회)
◆ http://www.reportworld.co.kr/( 레포트 월드 키워드: 학교폭력)
◆ http://cafe.naver.com/sgreen110.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1544
(네이버 블로그)
◆ http://www.naver.com/ (네이버뉴스)

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