목차
1. 강의식 수업
2. 문답식 수업
3. 탐구식 수업
4. 토론식 수업
5. 역할극
6. 제작학습
2. 문답식 수업
3. 탐구식 수업
4. 토론식 수업
5. 역할극
6. 제작학습
본문내용
연기를 하는 학생들에게는 감정적 카타르시스를 느끼게 하고, 관람을 하는 학생들에게는 문제 상황을 실감있게 느끼고 역사적 사건을 객관화시켜 볼 수 있는 기회를 만들어 준다.
단점은 자칫 잘못하면 흥미위주로 치우칠 위험성이 있다. 그리고 무거운 주제를 심도있게 다루기 힘들며, 특히 학생들이 직접 대본을 작성하는 경우 피상적인 문제의식에 그칠 수 있다. 투자하는 시간과 노력만큼 성과를 거두지 못할 수도 있다.
6. 제작학습
과거를 살아있는 현재로서 경험하게 하기 위해서는 교과서나 문헌자료 등의 평면적 수업자료로는 한계가 있다. 이때 필요한 것이 학생들의 흥미와 관심을 자극할 수 있는 제작학습이다. 또 만들기와 그리기, 답사보고서 작성, 스크랩북 제작, 독후감 쓰기, 논설문 쓰기, 역사신문 만들기 등이 있다.
단점은 자칫 잘못하면 흥미위주로 치우칠 위험성이 있다. 그리고 무거운 주제를 심도있게 다루기 힘들며, 특히 학생들이 직접 대본을 작성하는 경우 피상적인 문제의식에 그칠 수 있다. 투자하는 시간과 노력만큼 성과를 거두지 못할 수도 있다.
6. 제작학습
과거를 살아있는 현재로서 경험하게 하기 위해서는 교과서나 문헌자료 등의 평면적 수업자료로는 한계가 있다. 이때 필요한 것이 학생들의 흥미와 관심을 자극할 수 있는 제작학습이다. 또 만들기와 그리기, 답사보고서 작성, 스크랩북 제작, 독후감 쓰기, 논설문 쓰기, 역사신문 만들기 등이 있다.
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