실과 문제 해결 학습

소개글

실과 문제 해결 학습에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 문제해결학습의 의미

2. 문제해결학습의 원리 & 동기

3. 문제해결의 장단점

4. 실과 교육과 문제해결학습

본문내용

-학생들은 교사의 발문에 답하며 필요성에 대하여 생각한다.
학습문제 확인하기
-학생은 이번 시간에 해결해야 할 문제를 확인하고 구체적으로 기록한다.
정보수집단계
참고자료 수집하기
-교사는 재활용품을 활용하여 생활용품 만들기에 필요한 자료를 수집하게 한다.
-학생은 재활용품을 활용하여 생활용품 만들기에 필요한 정보를 인터넷, 신문, 기타 정보 자료를 통하여 수집한다.
-모둠별로 모은 자료를 정리한다.
계획단계
문제해결을 생각하기
-주어진 문제를 가지고 해결 방안을 생각한다.
-생활용품의 구상, 필요한 재료, 작업 순서, 공구 등의 사용법을 계획한다.
제품모양을 설계하기
-만들고자 하는 생활용품을 구상하여 설계한다.
-경제성, 시설, 외관, 재료, 기능, 구조의 설계요소를 고려하여 제품을 구상하고, 제품 도면을 그린다.
재료, 공구, 작업 순서를 기록하기
-교사는 재료, 공구, 작업 순서를 계획할 수 있도록 조언한다.
문제해결 단계
실행하기
-필요한 준비물을 확인하고, 계획에 따라 제작한다.
-교사는 실행과정을 관찰하고 학생이 어려움에 직면했을 경우 적절하게 안내하고 조언해준다.
반성 및 평가 단계
각 단계를 평가하고, 고치기
-문제해결 활동지에 따라 각 단계별로 자기평가를 하도록 한다. 평가기준은 ‘색다른가?, 튼튼한가? 쓸모 있는가?, 아름다운가?’ 등으로 설정한다.
-단계별 평가에서 문제점이 발견되면, 그것을 수정 보완한다.
■ 문제해결학습 활동지의 예
출처 : 책) 실과교육학연구 - 최유현, 형설출판사
논문)초등 실과 교육에서 문제해결학습이 과제수행능력에 미치는 효과 - 유연숙

키워드

문제해결학습,   실과,   존 듀이,   진보주의 교육 철학