고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 비교 설명(아동발달 B형)

소개글

고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 비교 설명(아동발달 B형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서 설(고전적조건화와 조작적조건화 학습이론의 비교)
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 의의
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 이론적 배경

Ⅱ 고전적 조건화와 조작적 조건화의 내용 연구
1. 행동주의 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화)의 정의
2. 행동주의자들의 인간관

Ⅲ 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 비교 설명
1. 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건형성
　(1) 무조건반사(unconditioned reflex)
　(2) 조건반사(conditioned reflex)
　(3) 고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
　(4) 조건형성의 주요원리
　(5) 고전적 조건형성의 주요 개념
　(6) 조건형성의 이론적 적용
2. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
　(1) 기본법칙
　　㈀ 효과의 법칙(law of effect)
　　㈁ 연습의 법칙(law of exercise)
　　㈂ 준비성의 법칙(law of readiness)
　(2) 종속법칙
　　㈀ 다양반응의 법칙(law of muliple response)
　　㈁ 자세 또는 태도의 법칙(law of set or attitude)
　　㈂ 연합. 전이의 법칙(law of associative shifting)
　　㈃ 유사성의 법칙(law of assimilation)
　　㈄ 요소 우월의 법칙(law of prepotency of elements)
3. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
　(1) 도구적 조건 형성
　(2) 실험절차
　(3) 조작적 조건화의 주요개념
　(4) 조작적 조건형성의 적용

Ⅳ 결론 - 행동주의 학습이론의 학습 원리
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 기본 전제
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 기본 가정
3. 교수 설계시 적용할 수 있는 행동주의 학습 원리
　(1) 접근 연합(contiguity)의 원리
　(2) 반복(repetition)의 원리
　(3) 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리
　(4) 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리

본문내용

두 종류가 있다. 하나는 싫어하는 것을 주어서 문제행동을 감소시키는 방법으로 아이가 나쁜 행동을 하였을 때 벌을 주거나 청소를 시키는 것에 해당한다. 다른 하나는 좋아하는 것을 빼앗음으로써 행동을 감소시키는 것으로 바람직하지 못한 행동을 하였을 때 가지고 놀던 장난감을 빼앗거나 수업 중에 교실 밖으로 쫓아내는 방법이 있다.
(4) 조작적 조건형성의 적용
조작적 조건형성은 두 가지 영역에서 적용 가능하다.
첫째, 자기속도 학습의 영역으로, 학생이 교수기계나 프로그램 교재를 이용하여 자기의 이해 속도에 따라 학습하는 것이다. 프로그램 수업은 조작적 조건형성이 원리를 적용한 교수법으로 교실수업이 프로그램화될 때 수업의 내용은 작은 부분들로 제시되고 각 부분마다 반응이 요구되며 각 부분이 성공적으로 학습되도록 피드백이 제공된다.
둘째, 행동수정의 영역으로, 바람직한 행동반응에 대해서 보상해 줌으로써 반응빈도를 증가시키고 부적응 행동을 약화시키기 위해서 혐오 자극을 제공하는 것이다.
Ⅳ 결론 - 행동주의 학습이론의 학습 원리
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 기본 전제
유기체인 인간과 동물은 여러 가지 행동을 한다.
행동의 방사로 인하여 행동의 결과를 가지데 되어 미래의 행동을 감소 또는 증가시킨다.
행동의 결과는 유기체의 조직과 환경에 의해 결정되고, 작동적 행동은 행동의 결과에서 얻어진 이차적 행동의 선택이다.
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 기본 가정
행동은 살아있는 유기체의 기본적 특성이다.
행동은 수정될 수 있으며, 이러한 수정은 학습을 통하여 이루어 질 수 있다.
대부분 인간 행동은 학습된 것이다.
행동의 형성, 유지, 제거는 환경자극에 따라 좌우되며, 환경의 변화는 행동의 변화를 일으 킨다. 환경적 변화란 반응에 앞서 주어지는 선행자극과 반응다음에 수반되는 후속자극의 형태로 나타날 수 있다. 어떤 경우이든 유기체가 환경조건에 적응하는 방식으로 행동은 변화된다.
행동과 환경자극 간에는 기능적 관계가 있다.
3. 교수 설계시 적용할 수 있는 행동주의 학습 원리
(1) 접근 연합(contiguity)의 원리
학습자의 반응에 따른 자극은 즉시 제시되어야 한다. 자극과 반응 사이의 시간적 간격이 길다면 반응이 일어날 확률은 그만큼 감소된다.
(2) 반복(repetition)의 원리
자극과 반응은 지속적으로 반복 연습되어야 한다. 연습은 학습을 신장시키고 기억을 증가시킨다.
(3) 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리
학습자는 자기의 반응이 맞았는지 틀렸는지 알아야 한다. 피드백 작용이 바로 위와 같이 필요한 정보를 학습자에게 제공한다. 피드백과 더불어 강화는 반응이 다시 발생할 가능성을 높여 준다. 피드백 작용은 오답 뒤에 바로 오는 경우에 더욱 가치가 있는 데, 만약 피드백 작용이 없으면 잘못된 반응이 다시 반복될 수 있기 때문이다.
(4) 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리
학습에 대한 단서를 제시하고 점차 이를 제거함으로서 학습자의 올바른 반응을 유도한다. 동주의 이론은 행동이 일어나는 이유를 설명하려고, 외연적으로 관찰할 수 있는 행동에 중점을 두고 있다. 위에서 토의한 네 가지 학습 원리를 탐색함으로서 교사는 점진적으로 효과적인 교수를 할 수 있게 된다.
※ ≪ 참 고 문 헌 ≫
1. 『행동수정의 원리』 / 교육과학사, 이성진, 홍준표, 1999
2. 『조기특수교육을 위한 행동수정의 이론과 실제』 / 최종옥외, 교육과학사, 1998
3. 『교수학습이론과 매체』 / 편집부 지음, 예하미디어, 2006
4. 『신교육 심리학』 / 이용남 외, 학지사, 2004
5. 『교수학습이론의 이해』/ 변영계 지음 , 학지사, 2000
6. 『인간행동의 이해』 / 법문사, 최정훈외, 1998
7. 『교육학 대사전』 / 1995
8. 『스키너의 행동주의적 인간관』 / 문학과 지성사, 임의영, 1993
9. 『교수 학습 이론의 이해』/ 번영계, 학지사, 2005
목 차
Ⅰ 서 설(고전적조건화와 조작적조건화 학습이론의 비교)
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 의의
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 이론적 배경
Ⅱ 고전적 조건화와 조작적 조건화의 내용 연구
1. 행동주의 학습이론(고전적 조건화와 조작적 조건화)의 정의
2. 행동주의자들의 인간관
Ⅲ 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 비교 설명
1. 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건형성
(1) 무조건반사(unconditioned reflex)
(2) 조건반사(conditioned reflex)
(3) 고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
(4) 조건형성의 주요원리
(5) 고전적 조건형성의 주요 개념
(6) 조건형성의 이론적 적용
2. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
(1) 기본법칙
㈀ 효과의 법칙(law of effect)
㈁ 연습의 법칙(law of exercise)
㈂ 준비성의 법칙(law of readiness)
(2) 종속법칙
㈀ 다양반응의 법칙(law of muliple response)
㈁ 자세 또는 태도의 법칙(law of set or attitude)
㈂ 연합. 전이의 법칙(law of associative shifting)
㈃ 유사성의 법칙(law of assimilation)
㈄ 요소 우월의 법칙(law of prepotency of elements)
3. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
(1) 도구적 조건 형성
(2) 실험절차
(3) 조작적 조건화의 주요개념
(4) 조작적 조건형성의 적용
Ⅳ 결론 - 행동주의 학습이론의 학습 원리
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 기본 전제
2. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동주의 학습이론)의 기본 가정
3. 교수 설계시 적용할 수 있는 행동주의 학습 원리
(1) 접근 연합(contiguity)의 원리
(2) 반복(repetition)의 원리
(3) 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리
(4) 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리

키워드

고전적조건화,   조작적조건화,   행동주의학습이론,   학습이론,   아동발달,   파블로브,   손다이크,   스키너