목차
[ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한의 교육
1) 북한의 교육목표
2) 북한의 교육제도
3) 교원의 현직교육
2. 북한의 학교교육체계
3. 북한 사회주의 교육의 이념적 특성
1) 북한 사회주의 교육의 이념적 특성
2) 북한 사회주의 교육의 목적
(1) 주체화
(2) 혁명화
(3) 노동계급화
3) 북한 사회주의 교육의 원칙
4. 북한 사회주의 교육의 내용
1) 정치사상교양
2) 과학기술교육 및 체육교육
3) 사회주의 교육의 방법
(1) 해설과 설복
(2) 긍정적 모범 강화
(3) 교육과 생산 노동의 결합
(4) 교육과 조직생활 및 사회정치활동의 결합
(5) 학교교육과 사회교육의 결합
Ⅲ. 결 론
참고문헌
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한의 교육
1) 북한의 교육목표
2) 북한의 교육제도
3) 교원의 현직교육
2. 북한의 학교교육체계
3. 북한 사회주의 교육의 이념적 특성
1) 북한 사회주의 교육의 이념적 특성
2) 북한 사회주의 교육의 목적
(1) 주체화
(2) 혁명화
(3) 노동계급화
3) 북한 사회주의 교육의 원칙
4. 북한 사회주의 교육의 내용
1) 정치사상교양
2) 과학기술교육 및 체육교육
3) 사회주의 교육의 방법
(1) 해설과 설복
(2) 긍정적 모범 강화
(3) 교육과 생산 노동의 결합
(4) 교육과 조직생활 및 사회정치활동의 결합
(5) 학교교육과 사회교육의 결합
Ⅲ. 결 론
참고문헌
본문내용
복종하는 사람으로 준비하기 위한 것이다. 이러한 것은 북한이 내세우는 조직관에서도 확인할 수 있다. 교육과 조직생활의 결합을 통하여 북한이 학생들에게 주입시키고자 하는 내용은 다음과 같다.
) 사회과학원, 앞의 자료. 242-247쪽.
먼저 학생들에게 정치적 생명을 제일생명을 여기는 확고한 입장과 태도를 가지도록 교양하는 것이다. 다음으로 조직을 귀중히 여기고 개인의 이익을 조직의 이익에 복종시키며 집단주의정신을 높이 발양하도록 교양하는 것이다. 다음으로 조직생활에 자각적으로 참가하며 사업과 생활을 정규화, 규범화하여야 하며 조직의 결정과 위엄 분공을 제때에 성실히 수행하도록 교양하는 것이다. 사업과 생활의 정규화, 규범화는 오직 공동의 목적을 실현하기 위하여 하나의 사상의지로 굳게 통일 단결된 사회주의 사회에서만이 이룩될 수 있는 혁명적 기풍으로서 혁명가, 공산주의자들이 소유하여야 할 품성이라 한다.
다음으로 조직생활총화에 적극 참가하며 비판의 방법으로 사상투쟁을 벌리고 사상투쟁을 통하여 교양개조하는 것이다. 북한은 조직생활 총화에서 중요한 것이 학생들의 학습과 생활을 '수령'의 교시와 당 정책을 자로 하여 높은 정치사상적 수준에서 검토 총화하도록 준비시키는 것이기 때문에 비판의 방법으로 사상투쟁을 벌리며 사상투쟁을 통하여 교양개조하는 데에 대한 방침을 관철하는 것이 중요하다고 한다. 특히 비판은 혁명사업을 추동하는 힘있는 수단이며 사상단련의 예리한 무기라고 한다.
또한 북한은 교육과 사회정치활동의 결합을 중시한다. 북한은 학생들을 어려서부터 사회와 인민을 위하여 몸바쳐 투쟁할 줄 아는 참다운 사회의 주인으로, 군중을 조직 동원할 줄 아는 능력 있는 사회정치활동가로 키우기 위하여 학생들을 사회정치활동에 널리 참가시키고 있다고 한다. 사회정치활동이 교육에서 차지하는 중요한 이유에 대해 북한은 먼저 사회정치활동이 학생들을 실천투쟁을 통하여 단련시키고 혁명가, 공산주의자가 지녀야 할 사상 정신적 풍모를 갖추게 하는 중요한 수단으로 되기 때문이라고 한다. 사회정치활동을 통하여 학생들을 대중과 접촉시킴으로써 대중으로부터 자극과 영향을 받으면서 혁명화를 촉진시켜나가기 때문이라고 한다. 사회정치활동의 유형으로는 당 정책선전대, 과학선전대, 위생선전대, 좋은 일하기 운동(위생근위대, 녹화근위대 활동, 소년단림과 사로총림 조성, 사회주의 건설 지원운동), 꼬마계획(헌쇠붙이 수집, 농작물 재배), 꼬마탐사대(지하자원 탐색), 대학생들의 3대 혁명소조운동 등이 있다.
그리고 다양한 형태의 과외활동을 조직하고 있다. 즉 북한은 과학소조, 예술소조, 체육소조를 비롯한 소조활동을 벌리며, 학생규찰대를 조직하며, 웅변대회, 작문짓기대회, 과학토론회, 이야기모임, 시랑송모임, 음악감상모임, 예술경연대회, 영화감상 모임을 조직하여 학생들을 혁명인재로 키울 것을 요구한다.
(5) 학교교육과 사회교육의 결합
북한은 가정교육, 학교교육, 사회교육이 다 같은 교육의 목적을 실현하기 위한 통일적이고 계승적인 과정을 이루고 있기 때문에 이를 결합하는 것이 과학적 분석에 기초한 정확한 이론이라고 한다.
북한의 이러한 주장은 사회주의 관점에 기초하고 있다. 북한에서 가정교육, 학교교육, 사호교육의 목적이 다같이 학생들을 혁명과 건설에 주인답게 참가할 수 있는 자주적이고 창조적인 힘있는 존재로, '수령'과 당을 위하여, 사회와 인민을 위하여 모든 것을 다 바쳐 투쟁할 수 있는 '수령'의 참된 혁명전사로, 주체형의 공산주의 학명가로 키우려는데 있다고 보기 때문이다.
학생들의 사상의식 개조사업을 가정에서부터 학교를 거쳐 사회에 이르기까지 체계적이며 지속적으로 전개해야 한다는 것이다. 그들을 가장 잘 이해하고 있는 단위들에서 오랜 기간 진행함으로써 성과 있게 진행할 수 있다는 것이다. 그리고 학교교육과 사회교육을 결합하기 위해서는 평양학생소년궁전과 같은 사회교양기관과 방송, 출판물, 영화가 같은 사회적 환경을 잘 이용하여야 할 것을 주장하고 있다.
Ⅲ. 결 론
그동안 남북 청소년 교류협력은 남북 사회문화분야 교류협력내에서 부분적으로 이루어졌으며, 주로 체육분야와 학술분야, 또는 남북공동행사 등에서의 남북 대학 및 대학생들간의 교류가 대부분이었다. 남북 초중등학생들간의 교류는 거의 없었다. 그러나 2000년 남북정상회담 이래 전개되고 있는 남북관계 개선의 추이에 비추어 볼 때, 이제 남북 청소년교류도 초중등 및 대학으로 세분화되어 이루어져야 한다. 머지않아 현실로 다가올 통일을 상정할 때 남북한간 집단별,계층별 이해는 사회통합을 위한 선행과제이기 때문이다.
청소년이 주체가 되어 이루어지는 남북 교류?협력은 남북 청소년간 문화적 이질화 극복 및 동질화를 도모할 수 있을 것이며, 궁극적으로는 북한 청소년의 교육권 개선과 관련해 기여하는바가 적지 않을 것으로 기대된다. 남북한의 초중등학생이 주체가 되어 진행하는 남북 청소년 교류에서는 친선체육경기, 수학,과학경시대회, 수련대회, 그리고 노래와 춤, 연극 등의 공연물 교환공연 등이 바람직하다. 또한 남북 청소년 교류협력에 있어서는 북한청소년을 대상으로 한 교육분야 지원사업과 남북 청소년 교류를 연계하여 추진하는 방안도 적극
모색, 추진하는 것이 바람직하다.
참고문헌
이향규·김기석,『북한사회주의 형성과 교육』, 서울: 교육과학사,1999.
북한 교육위원회 보통교육국(1984), 교수요강:국어문학, 평양
북한 교육위원회 보통교육국(1983), 과정안:인민학교 및 고등중학교, 평양
국어 : 고등중학교 1, 평양 : 교육출판사. 1990
국어 : 고등중학교 2, 평양 : 교육출판사. 1990
국어 : 고등중학교 3, 평양 : 교육출판사. 1990
국어문학 : 고등중학교 5, 평양 : 교육출판사. 1990
"국어 교육에서 새로운 전환을 일으키자", 「문화어 학습」3호.
권중모(1990), "사회주의적 생활 양식에 맞게 언어 생활을 개선하기 위한 면가지 방도",「조선어문」1호.
김동서(1983), 「조선말례절집」, 과학백과사전출판사.
김병제(1984), 「조선어학사」, 과학백과사전출판사.
김연모(1980), "우리 시대의 말과 글을 쇠소리가 나야 한다",「문화어 학습」, 1호
) 사회과학원, 앞의 자료. 242-247쪽.
먼저 학생들에게 정치적 생명을 제일생명을 여기는 확고한 입장과 태도를 가지도록 교양하는 것이다. 다음으로 조직을 귀중히 여기고 개인의 이익을 조직의 이익에 복종시키며 집단주의정신을 높이 발양하도록 교양하는 것이다. 다음으로 조직생활에 자각적으로 참가하며 사업과 생활을 정규화, 규범화하여야 하며 조직의 결정과 위엄 분공을 제때에 성실히 수행하도록 교양하는 것이다. 사업과 생활의 정규화, 규범화는 오직 공동의 목적을 실현하기 위하여 하나의 사상의지로 굳게 통일 단결된 사회주의 사회에서만이 이룩될 수 있는 혁명적 기풍으로서 혁명가, 공산주의자들이 소유하여야 할 품성이라 한다.
다음으로 조직생활총화에 적극 참가하며 비판의 방법으로 사상투쟁을 벌리고 사상투쟁을 통하여 교양개조하는 것이다. 북한은 조직생활 총화에서 중요한 것이 학생들의 학습과 생활을 '수령'의 교시와 당 정책을 자로 하여 높은 정치사상적 수준에서 검토 총화하도록 준비시키는 것이기 때문에 비판의 방법으로 사상투쟁을 벌리며 사상투쟁을 통하여 교양개조하는 데에 대한 방침을 관철하는 것이 중요하다고 한다. 특히 비판은 혁명사업을 추동하는 힘있는 수단이며 사상단련의 예리한 무기라고 한다.
또한 북한은 교육과 사회정치활동의 결합을 중시한다. 북한은 학생들을 어려서부터 사회와 인민을 위하여 몸바쳐 투쟁할 줄 아는 참다운 사회의 주인으로, 군중을 조직 동원할 줄 아는 능력 있는 사회정치활동가로 키우기 위하여 학생들을 사회정치활동에 널리 참가시키고 있다고 한다. 사회정치활동이 교육에서 차지하는 중요한 이유에 대해 북한은 먼저 사회정치활동이 학생들을 실천투쟁을 통하여 단련시키고 혁명가, 공산주의자가 지녀야 할 사상 정신적 풍모를 갖추게 하는 중요한 수단으로 되기 때문이라고 한다. 사회정치활동을 통하여 학생들을 대중과 접촉시킴으로써 대중으로부터 자극과 영향을 받으면서 혁명화를 촉진시켜나가기 때문이라고 한다. 사회정치활동의 유형으로는 당 정책선전대, 과학선전대, 위생선전대, 좋은 일하기 운동(위생근위대, 녹화근위대 활동, 소년단림과 사로총림 조성, 사회주의 건설 지원운동), 꼬마계획(헌쇠붙이 수집, 농작물 재배), 꼬마탐사대(지하자원 탐색), 대학생들의 3대 혁명소조운동 등이 있다.
그리고 다양한 형태의 과외활동을 조직하고 있다. 즉 북한은 과학소조, 예술소조, 체육소조를 비롯한 소조활동을 벌리며, 학생규찰대를 조직하며, 웅변대회, 작문짓기대회, 과학토론회, 이야기모임, 시랑송모임, 음악감상모임, 예술경연대회, 영화감상 모임을 조직하여 학생들을 혁명인재로 키울 것을 요구한다.
(5) 학교교육과 사회교육의 결합
북한은 가정교육, 학교교육, 사회교육이 다 같은 교육의 목적을 실현하기 위한 통일적이고 계승적인 과정을 이루고 있기 때문에 이를 결합하는 것이 과학적 분석에 기초한 정확한 이론이라고 한다.
북한의 이러한 주장은 사회주의 관점에 기초하고 있다. 북한에서 가정교육, 학교교육, 사호교육의 목적이 다같이 학생들을 혁명과 건설에 주인답게 참가할 수 있는 자주적이고 창조적인 힘있는 존재로, '수령'과 당을 위하여, 사회와 인민을 위하여 모든 것을 다 바쳐 투쟁할 수 있는 '수령'의 참된 혁명전사로, 주체형의 공산주의 학명가로 키우려는데 있다고 보기 때문이다.
학생들의 사상의식 개조사업을 가정에서부터 학교를 거쳐 사회에 이르기까지 체계적이며 지속적으로 전개해야 한다는 것이다. 그들을 가장 잘 이해하고 있는 단위들에서 오랜 기간 진행함으로써 성과 있게 진행할 수 있다는 것이다. 그리고 학교교육과 사회교육을 결합하기 위해서는 평양학생소년궁전과 같은 사회교양기관과 방송, 출판물, 영화가 같은 사회적 환경을 잘 이용하여야 할 것을 주장하고 있다.
Ⅲ. 결 론
그동안 남북 청소년 교류협력은 남북 사회문화분야 교류협력내에서 부분적으로 이루어졌으며, 주로 체육분야와 학술분야, 또는 남북공동행사 등에서의 남북 대학 및 대학생들간의 교류가 대부분이었다. 남북 초중등학생들간의 교류는 거의 없었다. 그러나 2000년 남북정상회담 이래 전개되고 있는 남북관계 개선의 추이에 비추어 볼 때, 이제 남북 청소년교류도 초중등 및 대학으로 세분화되어 이루어져야 한다. 머지않아 현실로 다가올 통일을 상정할 때 남북한간 집단별,계층별 이해는 사회통합을 위한 선행과제이기 때문이다.
청소년이 주체가 되어 이루어지는 남북 교류?협력은 남북 청소년간 문화적 이질화 극복 및 동질화를 도모할 수 있을 것이며, 궁극적으로는 북한 청소년의 교육권 개선과 관련해 기여하는바가 적지 않을 것으로 기대된다. 남북한의 초중등학생이 주체가 되어 진행하는 남북 청소년 교류에서는 친선체육경기, 수학,과학경시대회, 수련대회, 그리고 노래와 춤, 연극 등의 공연물 교환공연 등이 바람직하다. 또한 남북 청소년 교류협력에 있어서는 북한청소년을 대상으로 한 교육분야 지원사업과 남북 청소년 교류를 연계하여 추진하는 방안도 적극
모색, 추진하는 것이 바람직하다.
참고문헌
이향규·김기석,『북한사회주의 형성과 교육』, 서울: 교육과학사,1999.
북한 교육위원회 보통교육국(1984), 교수요강:국어문학, 평양
북한 교육위원회 보통교육국(1983), 과정안:인민학교 및 고등중학교, 평양
국어 : 고등중학교 1, 평양 : 교육출판사. 1990
국어 : 고등중학교 2, 평양 : 교육출판사. 1990
국어 : 고등중학교 3, 평양 : 교육출판사. 1990
국어문학 : 고등중학교 5, 평양 : 교육출판사. 1990
"국어 교육에서 새로운 전환을 일으키자", 「문화어 학습」3호.
권중모(1990), "사회주의적 생활 양식에 맞게 언어 생활을 개선하기 위한 면가지 방도",「조선어문」1호.
김동서(1983), 「조선말례절집」, 과학백과사전출판사.
김병제(1984), 「조선어학사」, 과학백과사전출판사.
김연모(1980), "우리 시대의 말과 글을 쇠소리가 나야 한다",「문화어 학습」, 1호
추천자료
- 북한교육의 내용과 현황
- 남한과 북한의 교원 교육 비교
- 북한의 교육
- 북한의 경제 북한의 사회 북한의 군사 북한의 정치 북한의 교육 그리고 통일교육
- 통일교육 학습지도안(북한말 알기)
- [북한][관혼상제][음식문화][식생활][주거문화][주생활][명절][연예인][교육기관]북한의 관혼...
- 북한의 초등교육연구
- 평생교육(평생학습)의 의미, 평생교육(평생학습)의 원칙, 평생교육(평생학습)의 전담기구, 평...
- [사이버통일교육]사이버통일교육(인터넷통일교육)의 종류와 필요성, 사이버통일교육(인터넷통...
- 아동건강교육4공통) 유아교육기관에서 이루어지는 건강교육의 방법의 유형들을 구체적인 예시...
- <평생교육 관련법규의 이해> 법규의 위계관계와 법 적용원칙, 평생교육관련 법규의 다양성과 ...
- [통일교육] 통일교육의 필요성, 통일교육의 내용과 지도방법 - 통일교육의 필요성, 내용, 지...
- [평생교육] 역할연기법의 의의와 효과성 및 상황, 역할연기법의 진행방법, 효과적인 전개를 ...