사회학습이론의과 교육에 주는 시사점

소개글

사회학습이론의과 교육에 주는 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 이론적 배경
(1) 반두라의 생애
(2) 사회학습 이론의 기본개념
1) 근접경험과 대리경험
2) 모방
3) 인지
4) 강화
① 외적강화
② 대리적 강화
③ 자기강화
5) 자기효능감
6) 자기규제
7) 상호결정론
(3) 관찰학습의 단계
1) 주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
2. 사회학습 이론의 시사점
(1) 관찰을 통한 새로운 행동의 학습
(2) 기존행동의 유발효과
(3) 정서의 발달
(4) 관찰학습을 통한 파급효과
(5) 관찰학습을 통한 응용효과
3. 사회학습 이론의 평가
4. 사회학습 이론의 한계점

Ⅲ. 결 론

본문내용

연구자들 중 Schunk와 Zimmerman이 더 열심이었다. Schunk와 Zimmerman은 함께 자기조정학습에 관련 된 몇 권의 학술서의 공동편집자였으며, 사회인지 관점의 자기조정학습, 자기효능감 등의 개념을 학교학습에 적용해왔다. 최근 들어서는 Pajares의 자기효능감에 관한 활발한 연구 활동 및 인터넷 홈페이지 개설 등이 눈에 뛴다. 21세기에는 사회인지 이론이 반영된 교수 설계 및 교수방법, 교육평가, 교유과정 편성, 현대적인 상담이론 등의 교육방법 이론들이 활발하게 연구되어 사회인지적 교육방법이라는 새로운 패러다임이 구축되어야 한다. 사회인지적 교육방법이라는 새로운 패러다임을 구축하는데 있어서 반두라의 사회인지 이론은 좋은 토대를 제공할 것으로 여겨진다.
4. 사회학습이론의 한계점
(1) 지나친 환경의 편협성
반두라(Bandura)의 사회학습이론은 일상적인 생활 환경 속에서 학습하는 현상을 설명하려고 하였다. 따라서 사회학습이론의 기본 가정은, 인간은 자연스러운 환경 속에서 일상적인 환경과의 관계에서 의도적 또는 무의식중에 새로운 것을 모방하는 과정을 통해서 학습한다는 것이다. 그런데 아동의 학습이 이루어지는 공간이 자연적 상황이 아닌 좁은 학습 상황에서 이루어졌다.
(2) 행동의 내적인 자발적 측면 과소평가
인간행동에서 외부환경의 중요성을 강조하면서 내적이고 자발적인 측면을 과소평가하고 있다. 인간의 행동에서 외적 강화가 행동을 증가시키는 중요한 요인이기는 하지만, 모델의 강화가 없이도 내적 흥미로부터 자발적으로 행동을 학습할 수 있다. 아동들은 적당히 신기한 사건에 대해서 내적인 흥미로부터 자발적인 학습을 할 수 있다는 점을 소홀히 하였다.
(3) 복잡한 행동의 학습 설명 곤란
관찰학습은 단순한 행동을 신속하고 쉽게 학습할 수 있지만 다양하고 복잡한 기능을 하는 행동의 학습을 설명하는 데는 한계가 있다.
(4) 인지발달의 단계와 개별성의 지나친 단순화
인간발달의 설명을 전체적으로 지나치게 단순화 한 것으로 보고, 인간행동의 발달에서 연령별로 다르게 나타나는 학습과 관련된 인지적 수준을 고려하지 않고 있다. 또한 각각 사람의 개별성이나 개인차의 문제를 지나치게 단순화했다는 비판을 받기도 하였다.
Ⅲ. 결 론
관찰학습은 옛날부터 있었던 개념이긴 하나 반두라는 그 중요성을 크게 부각시켰다. 그는 세련되고 과학적인 방법을 통해 모델이 행동에 미치는 영향을 밝혔고 사회적 행동이 어떻게 행동을 변화시켜 가는지를 인식시켰다. 반두라의 이론을 기초로 공격성, 성역할, 감정이입, 친사회적 행동 등에 대한 연구가 많이 이루어졌으며, 최근에는 자기효능감에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있다. 인지적 사회학습이론에서는 인지발달의 사회적, 정서적, 동기적인 측면을 고려하며, 관찰학습과 상징적 표상을 통해 인간의 사고가 사회와 어떻게 연관되는가를 구체적으로 보여주었으며, 초기 학습이론에 비해 환경과 행동 간의 관계를 설명할 때 인간의 인지체계를 연계하여 설명함으로써 인간의 능동적 역할을 강조하였다는 점에서 그 의의가 있다 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김아영 외 3인 공역,『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003
2. 여광응, 조인수, 문태형 공저,『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
3. 이성진, 홍준표,『행동수정의 원리』, 교육과학사, 1999
4. 이용남 외 7인 공저,『신교육 심리학』 서울: 학지사, 1999
5. 임규혁,『학교학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
6. 임창재,『교육심리학』 서울: 학지사, 1999
7. 장휘숙 저,『인간발달』, 박영사, 2001
8. 최정훈외,『인간행동의 이해』, 법문사, 1998

키워드

사회학습이론,   반두라,   학습이론,   관찰,   모방,   자기효능감