교육과정의 효율적인 운영방안 (영어과 내용 포함)

소개글

교육과정의 효율적인 운영방안 (영어과 내용 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 교육과정의 쟁점

3. 한국의 교육과정 (제7차 교육과정을 중심으로)
(1) 특징
(2) 문제점

4. 효율적인 교육과정 운영

5. 영어과 교육과정 운영

6. 결론

본문내용

정보의 80%가 영어로 되어 있고, 70여 개의 언어로 발간되는 세계 과학 기술 관련 출판물 중 45%가 영어로 발간되고, 러시아어, 독일어, 불어로 35%, 그 밖의 66개 언어로 약 20%정도가 발간된다고 한다. 이처럼 세계 시민으로 살아가기 위해 꼭 필요한 언어인 영어를 가르치는 입장에 있는 영어교사는 반드시 효과적인 교육과정을 모색하고 고민하고 개발해야 할 책임이 있다. 영어과 교육과정은 다음과 같은 조건을 만족시켜야 한다.
첫째, 세계화 시대에 생존할 수 있는 인재를 양성해야 한다. 오늘날 우리는 세계화, 개방화 시대에 살고 있다. 이러한 세계사적 추이에 적극적으로 대응하기 위해서는 세계 공용어로 자리잡아 가고 있는 영어로 의사소통을 자연스럽게 할 수 있어야 한다. 이를 위해 영어 교육의 혁신이 있어야 하고 이를 위한 총체적인 계획이 교육과정 차원에서 수립되는 것이 시급하다. 영어 교육과정 개정은 여러 요인들에 의해서 개정되지만 그 중에서도 가장 중요한 것은 시시각각으로 변화는 시대적 요구와 미래를 정확히 예견하여 이에 대처할 수 있는 능력을 가진 인재를 육성하는 것이다.
둘째, 의사소통중심의 교수-학습이 성공적으로 이루어져야 한다. 이를 위해서는 다양한 교수법들의 장단점을 파악하고 분석하여, 상황에 알맞은 적절한 교수법을 수정 보완해야 한다. 왜냐하면 학교 수준, 학급 수준 및 학습자 수준이 다양하기 때문에 이런 다양한 요구에 적합한 교수법은 존재할 수 없으므로 교육과정이 융통성 있게 운영되어야 한다. 교사는 학습자의 학습욕구 및 흥미를 파악하고 그것에 알맞은 학습교재 및 학습방법을 선택해야 하며, 학생의 자기 주도적 학습과 적절한 수업을 병행하여 학습 효율의 극대화를 꾀하고, 교사는 지속적으로 피드백을 제공해야 한다.
1. 7차 교육과정의 영어과 교육과정
7차 교육과정의 과목 선택형 교육과정에 따라 고등학교 2, 3학년 학생들이 대학교에서처럼 교과목을 선택해서 이수할 수 있게 되었다. 영어의 경우 영어 I, 영어 II, 영어 회화, 영어 독해, 영어 작문 등 5개 교과로 정하고 선택해서 이수하도록 했다. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 내용 체계를 비교하면 이해 기능과 표현 기능을 다시 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등으로 세분하였고 언어 재료의 발음과 어휘 항목을 문화, 언어(형태), 어휘 항목으로 나누었으며, ‘의사소통기능 예시문’에 ‘의사소통에 필요한 언어 형식’을 추가하여 제시했다.
2. 효과적인 영어과 교육과정
7차 교육과정이 지향하는 수준별 영어교육을 성공적으로 운영하기 위해서는 어떤 정형화된 패턴을 설정하고 실시하기보다는 학습자와 학습내용 그리고 학습방법이 고려된 학습상황에 알맞게 수업의 모형을 재구성해야만 한다. 그러나 모든 학습활동의 궁극적인 목적은 단지 영어에 대한 언어적 지식을 섭취하려는 것이 아니라 의사소통을 위해 필요한 전반적인 의사소통 능력이라는 것이다. 따라서 효과적인 학습을 위해서는 학습자가 선호하는 학습방식과 학습수준이 고려된 교수-학습을 진행해야 하며, 이를 위해 교사는 부단히 자기 계발에 힘써야 한다.
Ⅵ. 결론
교육과정은 학교에서 학생들에게 어떻게 가르칠 것인가를 규정하는 교육의 본질적 영역으로써 어떠한 교육과정에 의해서 교육을 받느냐에 따라서 그 사람의 인간됨이 달라질 수 있으므로 교육에 없어서는 안 될 필수적 요소이다. 이러한 교육과정은 자연발생적으로 우연히 존재하는 것이 아니라 의도된 것이며, 의도되고 계획되어진 교육과정은 교육과정 개발 혹은 교육과정 결정과 깊은 연관이 있다. 한 나라의 수준에서 교육과정 결정은 교육내용을 담는 의사결정이며 중요한 정책결정 사항인 것이다.
아마도 전문교육자들 가운데 교육과정 정책형성자로서 가장 덜 인식되는 대상이 교사일 것이다. 그러나 사실상 교육과정을 책임지는 사람은 현장에서 직접 학습 지도를 하는 교사이다. 교사들은 학교기관이나 출판업자들이 제시하는 과도한 지침이 교실 내에서 개개 학생들의 일반적인 요구에 적절하게 부응하지 못하고 있음을 발견하게 된다. 따라서 교사들은 그러한 정책을 전문적으로 수정할 필요성을 느끼며, 때로는 그 정책과 반대로 가르치기도 한다. 교사들의 전문적인 자율성의 문제와 강요된 정책의 문제에서 볼 때, 학교의 교육과정 정책위원회에서 교사관여 문제는 매우 중요하다고 할 수 있다.
교육과정을 선정할 때 교사들의 목소리가 큰 힘을 발휘하지 못하면 교사의 수업에 대한 의욕과 실천의지가 꺾일 수 있다. 그런 환경에서 좋은 교육과정이나 수업모형이 나올 수 있기를 기대하기는 어렵다. 교사가 교육 내용의 주인이 되지 못하고 교과서의 기계적 전달자 수준에 머물러 있는 한 학습지도의 개선은 기대하기 어렵고, 힘 있는 교육은 이루어질 수 없다는 것을 인식하는 것이 필요하다.
이번 과제를 통해서 교육과정의 의미와 쟁점을 다시 한 번 살펴보게 되었고, 현재 실시되고 있는 7차 교육과정에 대해서도 짚어볼 수 있는 계기가 되었다. 어느 교육과정이든 완벽할 수 없는 것은 사실이다. 7차 교육과정도 가장 최근의 것이기는 하지만 이미 문제점이 드러났으며, 이제는 이를 보완하고 강화하여 더 나은 8차 교육과정을 내놓아야 할 것이다. 더 효율적인 교육과정을 위해서는 그 중심에 학습자가 있어야 하며, 더불어 현장에서 그 교육과정을 직접 사용하는 교사의 교육과정 선정 관여도가 보장되어야 한다.
또한 본인의 전공인 영어는 자연스럽게 체득해야 할 ‘언어’라는 특성상 타 과목과는 차별화된 교수 방법이 필요하며, 좋은 교육과정과 교수법을 위해 나를 비롯하여 많은 예비 영어교사들의 노력이 절실함을 깨닫게 되었다.
* 참고 문헌 *
이칭찬 황선경 공저. {교육과정과 교육평가}. 서울:동문사, 2003.
김대현 김석우 공저. {교육과정 및 교육평가}. 서울:학지사, 2000.
배두본. {영어교육학 총론}. 한국문화사, 2002.
지현웅, "영어과 수준별 교육과정의 효율적 운영 방안", {수업연구}, p.144.
맨투맨 영어교육 웹사이트 http://mantoman.co.kr
전남대학교 사범대학 영어교육과 이흥수 교수 웹페이지
http://chonnam.chonnam.ac.kr/~huslee

키워드

교육과정,   교육과정 운영,   운영방안,   7차교육과정