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소개글

[프로이드]프로이드(Freud)는 누구인가, 프로이드(Freud)의 역동적 심리학 창설, 프로이드(Freud) 이론의 주요개념, 프로이드(Freud)의 성격발달, 프로이드(Freud)이론의 교육적 적용, 프로이드(Freud) 비판 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 프로이드(Freud)는 누구인가

Ⅲ. 프로이드(Freud)의 역동적 심리학 창설

Ⅳ. 프로이드(Freud) 이론의 주요 개념
1. 인간관
2. 의식 수준과 성격의 구조
1) 의식․전의식․무의식
2) 성격 구조
3. 성격의 역동성
1) 정신적 에너지원으로써의 본능
2) 불안
4. 방어 기제
1) 억압
2) 반동 형성
3) 투사
4) 합리화
5) 치환(전위)
6) 승화
7) 고착과 퇴행
5. 성격의 발달 단계
1) 구강기 ( Oral stage ) : 생후 1년 사이
2) 항문기 ( Anal stage ) : 1.5세 ˜ 3세
3) 남근기 ( Phallic stage ) : 3세 ˜ 5세
4) 잠복기 ( Latency period ) : 6․7세 ˜ 12․13세
5) 생식기 ( Genital stage ) : 여아는 약 11세․남아는 약 13세

Ⅴ. 프로이드(Freud)의 성격발달
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기

Ⅵ. 교육적 적용

Ⅶ. 프로이드(Freud) 비판

참고문헌

본문내용

us complex )
남아는 어머니를 성적 애착의 대상물로 바라게 되나 아버지가 어머니의 사랑을 얻은 성공적인 경쟁자라는 것을 알게 되면서 아버지와 비교하여 열등감을 느끼며, 이러한 자신의 생각에 대한 아버지의 보복에 대한 두려움은 거세불안으로 나타난다. 따라서 남아는 이러한 어머니에 대한 욕망을 억압하고 아버지와 동일시하기 시작함으로써 외디푸스의 갈등을 해결한다. 동일시 과정을 통해서 아버지의 도덕률과 가치체계를 내면화함으로써 양심과 남성적 역할을 습득하고 자아 이상을 발달시킨다.
엘렉트라 콤플렉스 ( Electra complex )
여아의 첫 애정의 대상도 어머니이다. 그러나 남근기로 접어들면서 자신이 남자처럼 음경이 없음을 발견하고 남근 선망을 갖게 된다. 자신의 남근을 어머니가 거세한 것으로 여겨 어머니에게 적개심을 가지게 됨과 동시에 부러운 기관을 가진 아버지에게로 사랑을 옮긴다는 것이다. 그리하여 어머니를 애정의 경쟁자로 생각하게 되나 이것 또한 어머니와 동일시하려는 행동을 통해 여성으로서의 성 역할을 배우게 된다.
남근기에 고착된 성인 남자는 대부분 경솔하며, 과장되고 야심적이다. 성공하려고 아주 노력하며 항상 자신의 강함과 남자다움을 나타내려 한다. 여성의 경우는 순진하고 결백해 보이지만 난잡하고 유혹적이며 경박한 기질을 나타내거나 아주 주장적 이어서 남성을 능가하고자 노력한다.
4) 잠복기 ( Latency period ) : 6·7세 ～ 12·13세
성적 에너지는 억압 또는 승화되어 지적 관심, 운동, 친구간의 우정 등으로 나타나며 새로운 성감대가 나타나지 않고 성적 본능이 대부분 수면상태에 있다.
5) 생식기 ( Genital stage ) : 여아는 약 11세·남아는 약 13세
새로이 나타나는 성적 에너지는 사춘기 초기에는 동성에게로 향하나 차츰 이성에게로 옮겨간다. 이 시기의 인간은 쾌락추구적이고 자애적인 경향에서 현실 지향적이고 사회화된 성인으로 바뀌게 된다. 즉, 아들의 경우 어머니와의 연결된 끈을 풀고 자기 자신의 여자를 발견하고, 아버지와의 경쟁심을 버리고 아버지의 지배로부터 자유로워져야 한다.
Ⅴ. 프로이드(Freud)의 성격발달
프로이드는 성격을 발달적 과정으로 개념화
발달의 단계 - 구강기, 항문기, 남근기, 잠재기, 생식기
1. 구강기
(1) 기간 - 출생에서 생후 12-18개월
(2) 자아발달의 발생이 두드러지는 단계
(3) 만족의 1차적인 근원은 입-구강만족
(4) 외적 세계의 현실을 그자신의 존재의 주관적인 현실로부터 분리하기 시작
2. 항문기
(1) 기간 12-18개월부터 3세경
(2) 배변과 방광의 통제 기능을 발달시키는 것과 이런 기능들을 통제하려는 부모들의 노력과 함께 시작
3. 남근기
(1) 3세경에 시작
(2) 아동이 자신의 성 또는 성별에 대하여 의식하게 되고 흥미를 갖게 됨
(3) 외디푸스 콤플렉스를 통해 소지해 버린 성정체감의 문제가 생김
4. 잠재기
(1) 5-6세 때에 시작해서 12～13세까지 지속된다.
(2) 성적 정적기로서 모든 성적인 것들이 억제 혹은 억압된다.
(3) 외디프스/일레트라 상황의 해결은 외상적인 것이었고 아동은 그 모든 것에서 도망하고자 한다
5. 생식기
(1) 사춘기를 알리는 생화학적 호르몬변화들은 심리성욕 발달의 최종 단계인 생식기에 반영된다.
(2) 공격적 및 성적 본능들이 활발해지고 이성이 다시 관심의 초점에 된다. 그러나 이제는 성욕이 훨씬 덜 자기생애적, 자기도취적이다.
Ⅵ. 교육적 적용
인생의 초기 경험을 강조함으로써 유아 교육의 중요성을 일깨워줬다. 어머니의 양육태도 및 교사의 교육 태도 등은 아동들에게 긍정적·부정적으로 큰 영향을 끼치는 것을 알 수 있다. 즉 어머니의 일관성 있는 보살핌, 관대한 생활 태도와 다양한 환경의 제공 및 교사의 학생에 대한 배려 믿음은 중요하다 볼 수 있다. 아동의 초기 경험이 정서 발달에 큰 영향을 주며 사회성과 성격이 아동 초기에 형성됨을 주장했다.
Ⅶ. 프로이드(Freud) 비판
전체적으로 프로이드를 조명하자면 그의 발달이론은 성격의 발달과정을 설명하는데 있어서 불후의 업적을 남겼다. 그의 무의식에 관한 견해는 지금도 심리학이나 심리치료 분야에서 많이 활용되고 있으며, 초기경험의 중요성에 대한 강조는 유아 교육에 많은 시사를 주고 있다. 그러나 그의 이론은 성적 욕망을 너무 지나치게 강조했으며, 인간을 성욕과 거세불안에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다는 점이 문제이다. 또한 양심의 발달에 관해서는 주위 사람들의 격려 및 인정과 처벌이 큰 역할을 한다는 사실을 무시했다는 점에 대해 반론이 있다. 기본적으로 프로이드의 발달이론은 성인환자의 치료과정에서 얻은 자료를 가지고 정상아동의 발달을 역으로 추정·설명하고 있기 때문에 과학적 정확성이 결여되어 있다는 커다란 결점이 되고 있다. 또한 자신의 이론에 대한 경험적 검증에 소홀하였으므로 객관성이란 측면에서 많이 부족하여 결론이 명확하지 못하다. 그 중 가장 큰 문제는 역시 인간을 욕망의 덩어리로 보았다는 점일 것이다.
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