노인교육

목차

들어가는 말
1. 노인의 특성
2. 노인의 교육욕구
3. 노인교육의 필요성과 목적
4. 노인교육의 영역과 내용들
5. 노인 종교교육
◆ 참고도서

본문내용

, 며느리, 손자녀등 세대화합과 유대감 증진, 자녀의사소통법, 갈등해결법, 친척간의 우애
5) 여가활동 영역 : 적당한 운동과 레크리에이션, 자원봉사활동, 전통음식 만들기와 전수, 건강요리실습, 화초재배, 생활용품 만들기, 환경오염과 예방활동
6) 기타 가정생활관련 영역 : 노년기의 주생활, 어울리는 옷맵시, 실내장식 및 미화, 의복관리, 전기설비시설의 손질, 주택매매시 유의사항 등
5. 노인 종교교육
Miller(1981)는 노인에 대한 종교적 교육을 위한 목적을 다음과 같이 언급하였다.
1) 깨달음을 위한 교육
노화에 영향을 미치는 생물학적, 심리학적, 사회적 그리고 문화적 조건 뿐 아니라 개인적 감정을 깨닫게 하는 것이다. 그리고 결국 삶의 한계를 두신 하나님의 존재를 깨달을 수 있게 하는 것이다. 노년이 되면서 깨닫게 되는 것은 가까이 다가와 있는 죽음의 느낌, 여생동안 무엇을 할 수 있을지에 대한 안목, 젊을 때와는 다르게 느껴지는 몸의 기능들이다. 이런 변화들에 대해서 말할 수 있게 하고, 자신의 감정을 표현할 수 있게 하고, 나아가 그 감정을 수용하게 만드는 것이 ‘깨달음’의 교육이 지향하는 바이다.
2) 의지적 결단을 위한 교육
늙어감에 따라 맞게 되는 여러 상황들에 대해서 책임감을 가지고, 자기 스스로 그리고 노인들끼리 서로를 돌볼 수 있게 하는 것이다. 그리고 그것을 통해 결국 하나님의 목적과 뜻을 수용할 수 있게 하는 것이다. 노인들은 결정을 내리는 일에 두려움을 느끼는 경우가 종종 있다. 이들을 위해서 자신들의 상황에 맞게 의지적인 결정을 내릴 수 있도록 도와주되, 그 상황은 하나님의 뜻에 따라 그들에게 주어진 특별한 것이라는 것을 알게 함으로써 기꺼운 마음으로 하나님의 뜻에 합한 결정을 내릴 수 있게 돕는 것이 ‘의지적 결단’의 교육이 지향하는 바이다.
3) 일치성을 위한 교육
이전세대 그리고 후세대의 삶의 합류되는 연속선상에서 삶을 이해하게 함으로써 자신의 삶에 대한 보다 큰 성취감을 갖게 하는 것이다. 그리고 그 이해는 결국 하나님의 말씀의 뜻과 능력을 알게됨으로써 이루어지는 것이다. 노인들은 아직까지 발휘하지 못한 억압된 잠재력과 놓쳐버린 기회들에 대해서 안타까움을 가지고 있기 쉽다. 그들에게 과거와 미래로 연결되는 자신의 삶의 연속성을 깨닫게 함으로써 자신의 세대에서 이루어지지 않은 하나님의 약속들이 언젠가는 이루어지리라는 희망을 가지게 하는 것이 ‘일치성’의 교육이 지향하는 바이다.
4) 상호의존을 위한 교육
노인들의 모든 관계가 ‘서로 돌보는 공동체’로서 상호영향을 미치게 함으로써 그 안에서 하나님의 공의가 구현될 수 있게 하려는 것이다. 그것은 결국 하나님 사랑과 공의의 심판에 의해 이루어지는 것이다. 그것은 결국 하나님의 사랑과 공의의 심판에 의해 이루어지는 것이다. 노인들은 배우자와 친구들의 죽음에 의해서 그 고제의 폭이 점점 줄어들게 된다. 노인들을 죽음으로 이끄는 것은 육체의 질병 못지않게 고독과 인간으로서 갖추어야 할 존엄성의 상실일 수도 있다. 노인들이 감수하기에 일면 불공평해 보이기도 하는 하나님의 뜻 속에는 서로 더욱 사랑하라는 깊은 뜻이 숨어 있다. 즉 하나님은 그의 사랑으로 이루어진, 노인들을 위한 하나님의 공동체 안에서 그들이 서로 교제하고, 존엄성과 우정과 대화를 되찾을 수 있기를 원하신다.
◆ 참고도서
한국교회노인학교연합회저, 「노인학교 개설과 운영프로그램」, 말씀과만남, 2004.
정 태 기, 「위기 상담학」, 대한기독교서회, 1992.
홍 숙 자, 「노인학개론」, 도서출판하우, 2001.
김 태 현, 「노년학」, 교문사, 1994.
이 정 효, 「기독교노인교육」, 한국기독교교육학회, 2002.

키워드

노인교육,   노인 종교교육,   노인의 특성,   노인의 교육욕구,   노인 교육의 필요성