(아동발달B형)학습이론 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교분석

소개글

(아동발달B형)학습이론 중 고전적 조건화와 조작적 조건화에 대하여 비교분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ.본론
1. 고전적 조건화 이론의 평가
1) Pavlov의 생애
2) 파블로프 이론(Classical Conditioning)
3) 고전적 조건형성의 학습원리
① 시간의 원리
② 일관성의 원리
③ 계속성의 원리
④ 강도의 원리
⑤ 고전적 조건형성의 교육적 시사
2. 조작적 조건화 이론
1) 조작적 조건화의 이론적 배경
2) 기본개념
3) 스키너의 실험
①B. F. Skinner의 생애
②스키너의 실험
③ Skinner의 조작적 조건화이론에서 중요한 개념
4). 손다이크(Thorndike)의 조작적 조건화 이론.
5) 조작적 조건화 이론의 평가
6) 조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점

참고자료

본문내용

화 이론은 오늘날 영유아의 바람직하지 못한 행동을 교정하는 행동수정(behavior modification)의 원리로 널리 사용되고 있다.
4). 손다이크(Thorndike)의 조작적 조건화 이론.
손다이크는 굶주린 개, 고양이, 병아리 등을 상자 안에 가두고, 이들 동물들이 문여는 장치를 옳게 작동하면 문이 열리면서 여러 개 통로가 나타나도록 했다. 그 중의 하나의 통로로 빠져 나가면 음식물이 발견되도록 하는 장치를 만들었다. 그리고 이를 반복하여 시킨 결과, 굶주린 개, 고양이, 병아리 등의 문여는 속도는 점점 빨라지고, 나아가 음식물이 놓여 있는 통로를 보다 쉽게 찾는다는 사실을 발견하였다. 손다이크는 이를 효과의 법칙(law of effect)라고 정의하였다. 이는 음식물의 발견이 효과에 해당하고, 문여는 것이 원인에 해당 한다고 보았기 때문이다. 최초의 우연적 반응이 강화를 통해 ‘통상적인 반응’ 형태로 변화시키는 과정이 Thorndike의 조작적 조건화 모델의 특징 이다.
5) 조작적 조건화 이론의 평가
스키너는 인간의 성격을 행동주의적 접근방법을 취함으로써 인간을 삶의 목표를 지닌 자유로운 행위자로 보는 인본주의적 입장과 생리 유전적 방법으로 행동을 설명하는 정신분석학적 입장도 단호히 배격하였다. 그는 학문적 관점을 조작행동(operants)에 초점을 두고 특히 어떤 자극에 의해 유발되는 반응의 연구보다는 그 반응의 결과(강화, reinforcement)에 집중하였다. 이러한 스키너의 이론은 많은 양의 실험연구를 유도했을 뿐만 아니라 다른 성격이론들에 비해 다양한 적응영역에 걸쳐 실질적인 영향력을 미쳤다. 그러나 이러한 공헌에도 불구하고 스키너의 이론에 대한 비판적 시각이 제기되기도 한다. 인간의 행동연구에 있어서 미시적 접근방법을 취함으로써 복잡한 행동특성을 설명하는 데에는 어려움이 있다는 비판을 받고 있다. 즉, 인간행동의 본질은 스키너의 분석으로 이해될 만큼 단순하지 않고 스키너의 이론체계로서는 인간의 개성에 따른 특이성을 잘 설명해주지 못하고 있다는 것이다. 또, 쥐의 실험을 통한 연구결과가 인간에게 일반화될 수 있는가에 대한 비판도 제기된다. 스키너가 주요하게 다룬 '통제'라는 개념은 결국 인간을 비인간적으로 다루게 되며, 근본적인 인간의 도덕적 가치가 물질적 가치에 의해 전도된다는 윤리적인 차원에서도 비판이 제기된다. 이처럼 행동주의적 접근은 지나친 일방성으로 인하여 많은 인본주의자들의 입장과 부딪치고 있다. 행동주의자들은 외적 행동을 어떻게 환경의 통제하에 둘 것인가에 초점을 두는 이유로 인간의 내면세계와 건강, 독립을 추구하는 자발적인 충동들을 무시해왔다고 비판받게 되었다. 그는 자신이 실험을 통해 도출해낸 남녀에 관한 기계론적인 본성으로 인해 20세기 심리학자들 가운데 가장 많은 비판을 받고 있지만, 그의 발견은 날로 기술이 진보해가는 오늘날에도 현대적 의의를 지니고 있다.
6) 조작적 조건화 이론의 교육적 적용 및 시사점
스키너의 조작적 조건화 원리에 의한 소거, 일반화, 차별적 반응에 의한 행동조형, 행동수정 프로그램 등은 아동의 부적응 행동치유와 교정에 다양한 방법으로 활용되고 있다.
참고자료
1. 정명화 외 4명, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
2. 김혜숙 외 2명, 교육방법론, 학문사, 2002.
3. 노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문사, 2000.
4. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 2003.
6. 이경희 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
7. 고후순 외 2명, 유아교육사상사, 양서원, 1996.

키워드

파블로,   아동발달,   B형,   고전적 ,   조건화,   조작적,   스키너,   손다이크