[교육사회]대안학교

소개글

[교육사회]대안학교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론 - 1. 영국의 <서머힐(Summerhill)>
사례1, 사례2
- 2. 일본의 <키노쿠니 어린이마을학원(木の國子どもの村學園)>
사례1
- 3. 우리나라의 <간디 청소년학교>
사례1

결론

감상

참고 자료

본문내용

련하느냐는 또 다른 힘겨운 과제일 것이다. 그리고 서구사회에서 들여온 개인의 자유와 자율의 확대에만 초점을 맞춘 개인중심주의적 대안교육은 경계해야만 할 것이다. 대안교육이 대중적으로 확산되고 점차 학교개혁의 차원을 넘어 사회문화운동으로서 그 자리매김을 굳건히 할 때, 이런 때일수록 우리 문화에 맞는 독특한 대안교육이 필요하다. 학구열이 높은 우리나라의 학부모와 학생들의 요구를 충족시키기 위해서라도 일회성으로 그치는 프로그램이 아닌 다양하고 독특한 프로그램이 필요하다.
또한 대안교육이 진정 목표로 하고 있는 이념에 도달하기 위해서는 대안교육에 몸담고 있는 실천가만으로는 힘들다. 이는 대안교육에 관심을 갖는 많은 학자와 교육주체들이 다 함께 힘을 모아야만 함을 뜻하는 것이다.
감 상
2003년 11월 20일자 에이엠세븐 일간지에 전국 초ㆍ중ㆍ고교 학생 중 72.6%가 각종 과외 등 사교육을 받고 있으며, 고등학생의 1인당 사교육비가 30만원에 육박하고 있다는 기사를 읽었다. 이 기사는 전혀 놀라운 것이 아니었다. 수능시험에 고득점을 하기 위하여 강남에서는 몇 백만 원의 족집게 과외를 한다는 소식도 이미 많이 들어온 터였다. 대안학교에 대한 리포트를 준비하면서 서머힐이나 발도로프 학교의 이상은 우리나라에서 그것을 실현시키기에는 무리가 있다고 생각했다. 하지만 간디학교 같은 대안학교운동이 우리나라에서도 엄연히 사회문화로서의 한 부분을 차지해가고 있는 것에 마지막 희망을 걸어본다. 교사가 되기를 희망하는 나로서도 대안교육과 그것이 실천되고 있는 대안학교는 결코 가볍게 보고 넘길 수만은 없는 문제였다.
참 고 문 헌
참고 도서
Paulo Freire와 대안학교의 교육사상 탐구 (이건만ㆍ박진환 지음/문음사 도서출판/2002년)
서머힐 (A.S. 니일 지음/연암사/2003년)
키노쿠니 어린이마을 (호리 신이치로 씀/민들레/2001년)
대안교육과 대안학교 (이종태 지음/민들레/2001년)
대안학교와 학생들의 생활이야기 (이선숙 지음/교육과학사/2001년)
참고 싸이트
http://news.media.daum.net/society/welfare/200305/15/pressian/v4276188.html
미디어다음 뉴스 (2003.5.15)
http://gandhi.hompy.com/ 간디청소년학교
http://webzine.madang21.or.kr/no_46/join/j_01.htm 참여마당
http://www.educyber.org/school/yaho/index.shtml 아호! 학교에 가자
http://psae.or.kr/ 대안교육연대
http://dodks.netian.com/al-school%201.htm 대안학교의 이념
http://opendic.naver.com/100/entry.php?entry_id=101658 네이버 오픈사전
http://www.ioe.ac.uk/koreansociety/work_15.htm 서머힐 80주년 책임있는 자유
http://www.njoyschool.net/main/P_index.asp 즐거운 학교

키워드

대안학교,   교육사회,   교직,   서머힐,   간디청소년학교