에릭슨의 성격발달이론 - 에릭슨의 생애, 성격발달

소개글

에릭슨의 성격발달이론 - 에릭슨의 생애, 성격발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 에릭슨의 생애

2. 주요 개념
(1) 자아심리학
(2) 점성의 원리
(3) 위기

3. 성격발달
(1) 성격발달의 특성과 원리
(2) 심리사회적 발달 단계
(3) 기본적 덕목
(4) 에릭슨과 프로이트 이론의 비교
(5) 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 평가

4. 건강한 성격

5. 성격 평가 기법

6. 성격이론의 적용

본문내용

된다고 주장하고 있으며, 에릭슨은 아기의 자아가 어머니와의 관계에서 형성하는 신뢰감이 기틀이 된다고 말하고 있다.
셋째, 프로이트 이론은 다섯 단계에 걸쳐서 완성되는 성격발달의 이론을 제시하였다. 그는 세 단계에 걸쳐 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것을 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다. 그런데 에릭슨은 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 이를 8단계로 구분하였다. 에릭슨에 따르면, 성인이란 발달이 완료된 상태가 아닌, 발달과정의 한 상태에 해당된다.
프로이트는 리비도가 부착되는 성감대의 부위에 따라서 세 단계를 나누고, 그 단계에서 일어나는 욕구를 충분히 만족시키면 발달의 다음 단계로의 이행이 가능하지만, 욕구를 충족시키지 못했을 경우에는 그 단계에 고착된 성격이 형성된다고 한다. 이에 반해, 에릭슨은 자아의 발달에 따라 전 생애를 8단계로 나누었는데, 이것은 프로이트 이론의 다섯 단계 이후의 세단계가 첨가된 셈이다. 각 단계별로 극복해야 할 위기와 성취해야 할 발달 과업들이 있는데, 이들이 성취되었을 때와 안 되었을 때를 양극 개념으로 설명하고 있다.
(5) 에릭슨의 심리사회적 발달 이론의 평가
첫째, 심리 치료에 공헌했다. 에릭슨은 성격과 사회성 발달의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써, 아동의 성격과 사회성 발달의 실패에 대한 부모의 책임을 감소시켜주었다. 에릭슨은 성격과 사회성 발달에서의 초기 실패는 후기에 교정될 수 있다는 희망을 제공해 주었다.
둘째, 에릭슨은 프로이트의 이론을 확장시켰다. 프로이트의 각 단계마다 가장 보편적인 이슈들을 기술했고, 전 생애를 포함하도록 단계들을 확장했으며, 각 단계에서 사회적 요인들이 어떻게 개입되는지를 제시하였다.
셋째, 프로이트의 성숙 개념을 긍정적이며 보다 포괄적인 의미로 발전시켰다. 프로이트에서의 성숙은 억압이라는 수단을 통해 본능적인 충동의 방향을 이끌어나가지만, 에릭슨에게 있어서 성숙은 자율성, 주도성과 같은 자아양식 및 보편적인 자아 속성의 성장을 촉진시킨다.
넷째, 에릭슨은 자아발달의 여러 측면들을 프로이트의 성적 신체부위에 너무 무리하게 연결시키려 했다는 비판을 받는다. 에릭슨에 의하면, 각 신체부위마다 자아가 외부세계와 상호작용하는 특징적 양식이 있다고 한다. 그러나 White(1960)에 의하면, 자아성장은 유능성을 얻으려는 일반적인 성향으로 생각할 수 있다고 한다.
다섯째, 에릭슨은 프로이트의 정신분석이론을 좀 더 확대시켜 외적 요인들이 여러 단계를 통하여 인간발달에 어떠한 영향을 미치는가를 이해하고자 했다. 그러나 에릭슨의 이론에는 애매모호한 개념들이 있으며, 단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다. 즉, 발달의 단계 이론에 대한 비판으로 발달이 고정된 순서로 일어나야 하는가에 대한 것이다.
4. 건강한 성격
에릭슨은 정신 사회적 위기를 이겨낼 수 있는 인간의 능력에 관심을 가졌다. 즉, 위기를 잘 극복하는 인간이 건강한 성격을 형성할 수 있다고 보았다. 전 일생을 통해 마주치게 되는 일련의 위기들을 그 때 그 때 잘 해결하고 극복함으로써 자기정체감 형성해 나가는 것이 건강한 성격의 기반이 된다. 위기를 잘 극복하기 위해서는 긍정적인 경험과 부정적인 경험이 균형을 잡아야 하며, 그 균형은 개인에 따라 다르다.
우리는 개인의 성장과 공동사회의 변화를 분리시킬 수 없으며, 또한 우리는 개인이 겪는 정체감의 위기와 역사의 발달 속에서 현대의 위기를 분리해서 생각할 수 없다. 왜냐하면 전자와 후자는 서로 돕고 실제로 서로 관련되어 있기 때문이다. (에릭슨, 1968)
5. 성격 평가 기법
<프로이드 VS 에릭슨>
프로이드
에릭슨
꿈에 대한
견해
성적인 욕구에 대한 소망 충족
잠재몽의 내용과 의미를 중시
정체감을 유지하고 고양시키려는 시도
현재몽의 이해가 더 중요하다고 주장
(생활 문제에 관한 중요한 정보와 치료자와의 관계에 대한 내담자의 의견 제공
성격 평가의
대상
주로 성인 신경증 환자
아동
(∴ 놀이치료에 관한 기법 개발
에릭슨은 성격의 이해 및 평가를 위해 심리역사적 분석과 자아정체감 검사를 사용하였다. 먼저 심리역사적 분석이란 에릭슨은 역사가는 역사적 사건을 설명하기 위해 개인의 발달사에 대한 부분을 무시하는 경향이 있고, 정신분석가는 개인의 행동을 기술하기 위해 역사적 과정을 경시하는 경향이 있다고 보았다. 따라서 그는 그의 이론을 유명 인사들의 삶에 적용시키기 위해 심리역사적 분석을 사용하였다. 이 분석법은 개인에 대한 전기적 연구에 관한 것으로서, 예를 들어 간디, 루터, 히틀러, 버나드 쇼 등 종교인 혹은 정치가들이 겪었던 삶의 위기와 위기 대처 방식을 묘사하는 데 자신의 성격 발달 이론을 적용한 것이다. 두 번째는 자아정체감 검사인데, 이는 에릭슨의 이론에 바탕을 둔 것으로 청소년기의 자아정체감 발달 정도를 측정하기 위해 자아정체감 척도를 개발하였다.
6. 성격이론의 적용
신경증 환자와 정신증 환자는 자신이 경험하는 것에 대해 통제감이 부족한 혼란스런 정체감을 지닌 사람들이다. 이들의 자아는 미약하거나 부적절하여 타인들과 관계를 잘 맺을 수 없고, 사회 내에서도 자신의 자리를 유지하기 힘들다. 에릭슨은 인생의 처음 단계에서 기본적 신뢰를 형성하지 못하면 후의 삶에서 정신분열증 같은 심각한 정신병리를 유발할 수 있다고 보았다. 예를 들어 편집증은 희망과 의지 상태간의 어느 지점이 고착되어 있는 경우를 말한다. 강박충동 장애는 항문기 고착의 결과로 볼 수 있다. 그리고 신경증은 성인기 초기에 타인과 친밀감을 형성하지 못하는 경우에 발달된다고 보았다.
에릭슨은 이러한 내담자들을 치료하는 것은 정체감을 강화시키는 치료적 경험을 하게 하는 것이라고 생각하였다. 그 이유는 자아가 강한 사람은 자신을 다른 사람에게 드러냄으로써 생기는 실망, 상처 등을 잘 대처해 나갈 수 있다고 생각했기 때문이다.
※ 참고문헌
노안영 외(2006), 인간 이해 및 성장을 위한 성격심리학, 학지사.
William Crain(2005), 발달의 이론, 시그마프레스.
강경미 외(2005), 아동발달, 대왕사.

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