교육기획의 과정과 단계에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 교육기획의 기본적 이해
1. 교육기획의 의의
2. 교육기획의 특성
3. 교육기획의 원리
4. 교육기획의 유형

Ⅲ. 교육기획의 과정과 단계
1. 교육기획의 접근 방법상 단계
2. 교육기획의 과정
3. 학교 교육과정의 구성 체제
4. 학교 교장이라는 가정하의 기획

Ⅳ. 결론

【참고문헌】

본문내용

성 운영의 법적 근거
2. 국가수준 교육과정이 추구하는 인간 상 및 기본방향
3. 시도 교육의 기본방향 및 교육 중점
4. 실태 및 기초조사
가. 실태
나. 학교교육과정 편성 운영의 실태 분 석
다. 시 도 초등학교 교육과정 편성 운 영 지침 분석
라. 학생, 학부모, 교원의 요구사항분석
二 학교교육목표
1. 기르고 싶은 학생상
2. 교육목표
3. 학교장 교육철학
三. 학교교육과정 편성
1. 학교교육과정의 성격
2. 학교교육과정의 편성방향
3. 편제
4. 학교교육과정의 편성
가. 교과
나. 수준별 교육과정
다. 재량활동
라. 특별활동
四. 학교교육과정 운영
1. 학교교육과정 운영방침
2. 학교교육과정 운영
가. 교육과정 시간배당 기준
나. 교육과정 연간 운영계획(수업일수)
다. 일과 운영계획
라. 특별실 및 운동장 사용계획
五. 교육과정평가
1. 교육과정 평가방향
2.교과평가
3.재량활동평가
4. 특별활동평가
4. 학교 교장이라는 가정하의 기획
가. 목표- 종일제 특별활동(CA) 활성화하기
나. 각 단계의 제시
⑴ 기획 이전 단계
전국 타 학교들의 클럽활동 실시 현황을 그룹별로 분류하여 각 모델화 하고 기준 설정하고, 목표는 종일제 클럽활동으로 하여 학생들의 다양한 특기 적성을 살린다. 경비는 학교와 학생의 부담을 적절히 배분하나, 학부모들의 반향을 고려하여 학교 전적 부담 지향으로 한다.
⑵기획단계
-진단: 기획에 각 담당 교사들의 참여가 적극적인가? 구체화된 계획이 제시되고 있는가?
-장래 소요비용의 추정: 행정실과 협의하여 예산의 적정선을 책정
-우선순위와 목표 설정: 수업을 우선시하여 수업시수를 반드시 채우고, 과외로 클럽활동
-실현가능성의 검토: 학부모들의 반발 시 실현될 수 없음.
⑶계획형성 단계 기획의 목표는 2가지로 요약 할 수 있다. 하나는 관련 상급 혹은 승인 부처에 수행하고자 하는 사항을 구체적인 문서로 작성 제출하여 승인 또는 결정을 받기 위한 것이며, 다른 하나는 결정사항을 수행해야 하는 다양한 기관에 대하여 구체적 행동계획을 작성 시달하기 위한 것이다.
정범모, 교육계획, 현대 교육총서출판사(1966), pp212~213면.
-광범위한 국민의 참여: 주민에게 피해가 되지 않는 수업이 되어야 함
-계획 시행을 위한 법의 제정, 개정: 각 교과시수 준수
-계획 시행을 위한 행정, 재정 개혁: 학교 인근의 공원 체육시설 등에 협조 요청
-계획 수행을 위한 요원의 교육 훈련: 수영, 등산 등의 경우 안전교육 및 인원 제한
-광범위한 홍보: 가정통신문 발송
⑷계획정교화 단계 교육계획은 명확하고 구체적으로 진술되어야 한다. 따라서 교육계획이 실천되기 위해서는 행동 단위가 명확히 규명되는 수준까지 세분화하고 구조화되어야 한다.
학생들의 설문 조사 실시.
각 활동별 구체적 수업 계획서 년간 및 3개월의 월간 계획서 제출
⑸계획실천단계
3월 처음 시행
매월 세 번째 토요일을 전일제 특별활동일로 선정
(마지막주는 토요휴무일)
⑹평가와 수정 및 재계획 단계
3월 실시 이후 평가 및 계획 수정
재계획 하여 4월 실시
Ⅳ. 결론
교육기획을 공부하고 이를 통하여 학교장의 입장에서 기획을 하여 보았다. 예산 등까지 고려하는 세부적인 계획은 해보지 못하였지만, 어떠한 목표를 세우고 기획을 하여보는 경험을 하였다. 교육기획에서 고려해야할 원리적인 측면은 우선 발전적이고 미래 예측적이어야 한다는 측면에서 미래지향성과 목적을 명확하게 제시하고 그 목적을 달성하는 것을 추구한다는 것에서 합목적성, 그리고 제안된 교육의 목표와 방향을 이루기 위해 주어진 모든 여건을 고려해야 한다는 차원에서 종합성, 또한 구성원들의 의견을 수렴해야 한다는 차원에서 민주성, 인적인 혹은 물적인 자원들을 효율적으로 운영해야 한다는 것에서 경제성, 그리고 모든 조사, 분석, 종합의 과정이 과학적인 방법론에 근거해야 한다는 것에서 과학성, 이해하기 쉬워야 한다는 측면에서 단순성, 마지막으로 변화하는 사회와 현장에 적절하게 적용되어야 한다는 측면에서 적응성을 가져야 한다.
【參考文獻】
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이욱범, 교육기획론, 문음사, 2003
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정일환, 교육행정학:이론과 적용, 중앙적성출판사, 1996
정일환, 교육행정학의 탐구-개념과 실제-, 원미사, 2003
주삼환 외5인, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 2001

키워드

교육기획,   교육기획의 목적,   교육기획의 유형,   교육기획의 필요성