논술 학습지도안

소개글

논술 학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 교재명

Ⅲ. 단원 개괄
①단원 설정 근거
②단원 학습 목표
③지도상의 유의점

Ⅳ. 본시 지도안

Ⅴ. 개요의 개념과 분류
1. 개요의 개념
2. 개요의 분류
▶제목 작성 방법
▶줄거리 작성 방법
▶주제문 작성 방법

Ⅵ. 개요짜기의 실제
논제 1> 우리나라의 김치가 나아가야할 방향에 대해서 논술하시오. (화제형)
논제 2> 환경오염이 생태계에 미치는 영향에 대해 논술하시오. (문장형)

Ⅶ. 보조자료

본문내용

한다. 둘째 단락은 본론이므로 이에서는 첫 단락에서 제시한 논점을 논거를 들어 논증한다. 셋째 단락은 결론이다. 그러므로 이에서는 첫 단락의 논점에 대한 대답이 요약적으로 기술되도록 한다. 3단 구성의 보기를 보이면 <예3>과 같다.
논제] 의사로서 지녀야 할 올바른 자세에 대해 논술하라
[예3]
서론> Ⅰ. 화제 제시 - ‘師’자 붙은 직업 선호 의식
본론> Ⅱ. 바람직한 의사의 자세
① 소명 의식
② 박애 정신
결론> Ⅲ. 요약
한편, 4단 구성은 3단 구성의 둘째 단락을 다시 둘로 나눈 형태라 할 수 있다. 이 구성은 반박당할 가능성이 있거나, ‘원인과 대책’을 유기적으로 논할 때 적합한 형태이다. 다음 <예4>는 4단 구성에 입각한 줄거리라 할 수 있다.
논제] 홈쇼핑 소비 증가로 인한 부작용의 원인을 진단하고 이를 개선할 수 있는 방안을 제시하는 논술문을 쓰시오.
[예4]
서론> Ⅰ. 홈쇼핑 소비 증가로 인한 부작용
- 쇼핑 중독자 양산, 이로 인한 가정 불화 등 각종 사회 문제 발생
본론> Ⅱ. 부작용의 원인
① 소비자의 충동 구매
② 업체의 허위 과장 광고와 자극적 판매 기법
Ⅲ. 개선 방안
① 소비자: 충분한 정보 탐색 및 계획 구매
② 업체: 올바른 정보 제공, 합리적 소비 유도
결론> Ⅳ 맺음말
나열식 구성은 어떠한 사항을 조목조목 논술할 것을 지시받은 경우에 적합하다. <예5>는 나열식 구성을 보여준다.
<예5>의 Ⅰ을 서론, Ⅱ·Ⅲ을 본론, Ⅳ를 결론으로 보기에는 무리가 있다. 각 단락의 독립성이 요구되기 때문이다. 그렇더라도 각 단락은 자연스럽게 연결되어야 한다는 점에 유의해야 한다.
논제]대학의 바람직한 학제에 대하여 논술하라.
<유의 사항>
가. 대학 학제의 변천과정과 학부제의 장·단점을 논할 것.
나. 4개의 형식 단락으로 구성할 것
[예5]
Ⅰ. 대학 학제의 변천과정
Ⅱ. 학부제의 장점
Ⅲ. 학부제의 단점
Ⅳ. 대학의 바람직한 학제
Ⅵ. 개요짜기의 실제
다음의 2가지 논제를 학습자들에게 제시하여 학습자들이 선택하여 개요를 짜도록 한다.
논제 1> 우리나라의 김치가 나아가야할 방향에 대해서 논술하시오. (화제형)
논제 2> 환경오염이 생태계에 미치는 영향에 대해 논술하시오. (문장형)
논제 1>의 모범형 개요
제목: 김치
주제문 : 김치 연구의 활성화와 김치 생산의 과학화가 이루어질 필요성이 있다.
줄거리:
서론> Ⅰ. 우리나라 어린이들의 김치 외면에 대한 우려
본론> Ⅱ. 김치의 우수성과 김치 외면의 결과
* 식품으로서의 우수성
① 다양한 맛이 어우러짐.
② 저장성이 뛰어나고 비타민과 무기질이 풍부함.
* 김치 외면의 결과
① 쌀 소비의 감소 초래
② 성인병의 증대
결론> Ⅲ. 김치 연구 활성화의 필요성
① 일본인들의 김치 시장 진출
② 김치 연구를 활성화하고 생산을 과학화해야 함.
논제 2>의 모범형 개요
제목: 환경오염의 영향과 대책
주제문: 환경오염의 가속화는 생태계 존립에 저해되므로, 인간과 자연의 미래를 위한 적극적 대처 방안이 필요하다.
줄거리:
서론> Ⅰ. 환경오염이 가속화되어 심각한 문제이다.
본론> Ⅱ. 환경오염은 인간의 생활환경을 위협한다.
① 비정상적 환경 요인을 만들어 질병을 일으킨다.
②유해한 조건이 늘어나 심리적으로 불안정해진다.
Ⅲ. 환경오염은 자연의 생존환경을 파괴한다.
①자연을 유지하는 기반의 한계선을 무너뜨린다.
② 자연을 구성하는 생명체를 점차 소멸시킨다.
결론> Ⅳ. 환경오염은 인간과 자연의 존립에 악영향을 미친다. 환경오염을 막을 적극적 대처 방안이 필요하다.
※ 학습자들이 토론을 마친 다음 모범형 개요를 제시해주며, 반드시 이대로 수행할 필요는 없다는 점을 강조한다. 다음의 <그림1>에 나타난 실제 논술에서의 예를 보여준다.
<그림 1>
Ⅶ. 보조자료
☆논술에서 자주 사용되는 용어 정리
논제(論題)
출제자가 글머리에서 제시한 과제, 논술할 대상을 말한다.
논거(論據)
자신의 주장이나 의견의 타당성을 보여 주기 위해 논술 과정에서 택하는 논리적인 이유나 증거, 혹은 자료를 지칭하는 것으로 구체적이고 현실적인 사실을 추론의 근거로 삼는 사실 논거와 어떤 방면의 권위자의 의견을 빌어 자기주장의 근거로 삼는 소견 논거가 있다.
논거를 수집하고 이용할 때는 다음과 같은 사항에 유의해야 한다. 우선 너무 많거나 불필요한 논거 제시는 삼가야 하며, 글을 전개하고 있는 필자 나름대로의 해석을 거쳐야 한다. 아무런 설명이나 해석 없이 그냥 제시되는 논거는 무의미하다. 그리고 가끔 불충분한 몇 개의 논거로부터 일반적인 사실을 도출하려는 것을 볼 수 있는데 이러한 경우 객관성이 부족하여 설득력이 떨어진다. 가급적 구체적이고 명료한 논거를 이용하는 것이 효과적이며, 자신의 주장을 관철시키기 위해 논거를 과장·조작해서는 안 된다.
주제(主題)
글을 쓰고자 할 때 ‘무엇을 쓸 것인가?’를 정하는 것은 매우 중요한 일이다. 그것은 ‘무엇’, 곧 ‘쓰고자 하는 내용’이 없이는 글을 쓸 수 없기 때문이다. 여기서 ‘무엇’에 해당하는 것이 주제로서, 주제란 글 전체를 통하여 필자의 생각이나 의견이 하나로 묶여 나타난 글의 중심 내용, 곧 필자가 글을 통하여 나타내고자 하는 중심 생각을 가리킨다.
제재(題材)
필자의 의도를 독자에게 충분히 표현·전달하기 위해서는 주제를 뒷받침하는 이야깃거리가 있어야 한다. 이 이야깃거리를 곧 제재라고 할 수 있다.
논지(論旨)
글의 요지나 취지를 가리키는 말로 논의(論意)와 같은 의미로 사용된다.
논증(論證)
논증은 분명하지 않은 사실이나 원칙을 놓고 그 진실의 여부를 증명하는 동시에 독자로 하여금 필자가 증명하는 바를 믿게 하고 그대로 행동하기를 요구하는 진술의 방법으로, 누구나 다 알고 있는 사실이나 조사에 의해 사실 여부가 함께 드러날 수 있는 문제, 개인적인 기호나 취향에 관계되는 문제, 필자의 능력을 벗어나는 거창한 문제는 피하는 것이 좋다.
비문(非文)
문장 성분 간의 관계가 바르지 않거나 잘못된 어휘의 사용으로 인해 어색한 문장을 가리킨다. 문장을 표현할 때는 비문이 눈에 띄지 않도록 각별히 유의해야 한다.

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논술,   학습지도안,   개요짜기