치료놀이 - 역사, 성격이론, 정신 병리 모델, 목표, 특성, 원리, 과정

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치료놀이 - 역사, 성격이론, 정신 병리 모델, 목표, 특성, 원리, 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

치료놀이의 역사
치료놀이의 성격이론
치료놀이의 정신 병리 모델
치료놀이의 목표
치료놀이의 특성
치료놀이의 원리
치료놀이의 과정

본문내용

아이에게 전달할 수 있다. 아동은 이전에 충족되지 못한 욕구를 양육활동을 통해 충족시킴으로서 긴장의 이완을 경험하고 사랑스럽고 소중하다는 내면적 상을 형성한다. 양육을 통해 ‘ 너는 사랑스럽다, 사랑받고 칭찬받고 싶지!’라는 메시지를 주며 과잉행동적이며 조숙한척(pseudomature)하는 아동에게 적합하다.
4) 도전(challenge)
도전은 아동이 생애 초기부터 시작된다. 위험을 무릅쓰고 기술을 숙달시키는 것은 유능함과 자기 확신에 대한 느낌을 길러준다. 부모는 베게를 받히지 않고도 아이가 앉게 하기도하고, 손을 잡아주지 않고도 아이 혼자 발을 떼게 하는 등의 아동의 능력의 범위내 새로운 기술을 배우게 된다. 아동 부모와의 긍정적인 상호작용에서 자신의 능력에 맞는 도전활동을 다룰때, 도전을 배우고, 수용하고, 스스로 현실적인 기대를 할수 있는 능력을 확고하게 할 수 있다. 아동은 치료놀이에서의 도전활동을 연령에 맞는 적절한 도전을 준다. 도전활동을 통해 아동은 흥분감, 충족감, 완성감과 신뢰를 경험함으로써 건전한 정신적 기능을 증진시키며, 다른 사람과의 관계를 증진시키고 스트레스를 방출하게 된다.
도전은 ‘넌 할 수 있어’라는 메시지를 전달하며 소극적이며 위축되어있는 겁쟁이 또는 불안하고 초조한 아동에게 적합하다.(성영혜, 2000) 성영혜(2000), 치료놀이Ⅰ, 형설출판사. p94-97.
8. 치료놀이의 과정
1) 6단계의 절차
(1) 도입단계
(2) 탐색단계
(3) 불확실한 수용단계
(4) 부정적 반응단계
(5) 성장과 신뢰단계
(6) 종결단계
2) 3단계의 본치료
(1) 시작단계
①인사 : 인사하는 것은 다른 사람이 자신을 발견한다는 사실에 아동이 무한한 즐거움을 느끼게 하는 것을 목표로한다. 첫인사는 대체로 치료자와 아이가 처음 만나는 장소에서 한다.
②점검 : 점검단계는 아동과 치료자가 치료실에 들어서자 마자 바로 한다. 아동의 근육, 미소의 크기, 머리카락 길이 등을 비교할 수 있다. 점검의 목적은 첫째, 치료자와 아동이 친해지기 위해, 둘째, 아동이 자신의 자신감을 느끼게 하기 위해, 셋째, 아이에게 성장할 수있고, 실제로 성장하고 있다는 것을 전달하기 위해서 이다.
(2) 공식적인 치료단계
구조, 도전, 개입, 양육 활동이 그때 그때 치료자의 계획에 따라 적절히 활동된다.
구조적 활동- 머리위에 모자쓰고 균형 잡으며 걷기
도전적 활동-신문지 펀치
개입 활동-발로 까궁놀이
양육 활동-로션이나 파우더 바르기, 머리빗겨주기
(3) 종결단계
①헤어짐 : 헤어짐의 의식은 오늘의 치료활동을 즐겁게 마무리 하고 새롭게 다음을 만나자는 약속이다. 헤어지는 단계의 목적은 아이와 치료자간의 관계를 끝내버리지 않고 치료 단계를 마무리 지으면서 아동의 일상생활으로 넘어갈 수 있도록 북돋아주는 것이다.
②과도기 : 과도기는 인계하기로 아동을 부모에게 데려다 준다. 치료자는 아동의 손을 잡고 아동을 책임지고 있는 어른에게 인계하면서 매번 오늘의 치료세션과 다음의 치료 단계 사이의 연속성을 부여하는 메시지를 큰소리로 전달한다.

키워드

치료놀이,   놀이치료,   치료놀이의 역사,   놀이치료의 원리