[영유아보육][영유아보육정책]자녀 양육 및 보육 실태, 영유아보육사업의 유형, 보육서비스의 현황, 현행 영유아보육정책의 문제점, 보육사업 활성화 방안, 영유아 교육 보육의 공공성 제고방안 분석

소개글

[영유아보육][영유아보육정책]자녀 양육 및 보육 실태, 영유아보육사업의 유형, 보육서비스의 현황, 현행 영유아보육정책의 문제점, 보육사업 활성화 방안, 영유아 교육 보육의 공공성 제고방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자녀 양육 및 보육 실태
1. 가구 및 아동 특성
1) 가구 특성
2) 아동 특성
2. 양육 및 보육 서비스 이용
1) 현재 이용 현황
2) 양육지원서비스 이용 경험
3. 아동의 주 양육자

Ⅲ. 영유아보육사업의 유형
1. 형태별 유형
1) 자기집 보육<Caregiver in home>
2) 가정보육<Family day care>
3) 시설보육 <Center - based care>
2. 설립주체별 유형
1) 국․공립 보육시설
2) 직장 보육시설
3) 민간 보육시설
4) 가정 보육시설
3. 운영주체별 유형
1) 정부 운영 보육
2) 비영리 단체 운영 보육
3) 직장 보육시설
4) 협동 보육
4. 운영시간별 유형
1) 24시간 탁아<24Hours day care>
2) 종일 보육<전일제 보육, Full - time day care>
3) 반일제 교육
5. 동일 연령재단 보육
6. 비용부담방식별 형태

Ⅳ. 보육서비스의 현황
1. 보육서비스 현황
2. 보육시설 추이
3. 보육아동 수의 추이
4. 보육재정 현황

Ⅴ. 현행 영유아보육정책의 문제점
1. 보편성 및 공공성의 부족
2. 적절한 서비스 기준의 부재
3. 보육교사의 근무 여건

Ⅵ. 보육사업 활성화 방안
1. 다양한 보육시설의 확충으로 맞춤식 보육서비스 제공
2. 보육서비스의 질 제고
3. 보육서비스에 대한 정부의 역할 재정립

Ⅶ. 영유아 교육․보육의 공공성 제고방안에 대하여
1. 형평성에 맞는 지원
2. 영아보육의 활성화
3. 유아교사 양성 체제의 정비와 처우개선
4. 공립유아교육시설을 확대 및 민간시설 지원 확대
5. 출발점 평등교육실현을 위한 중장기․단기적 과제 모색
6. 노동과 가정의 양립이 가능한 모성권 강화 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

, 최하위 경제적 대우로 이직율이 높은 교사들의 처우를 개선해야 한다. 유치원 교사 경력은 사립의 경우 10년 미만이 83%로 대부분의 교사가 사실상 10년이 정년인 계약직 교사인 현실을 더 이상 방치해서는 안된다. 2원화된 교사 양성체제를 정비하고 교육연한을 상향조정하며, 교사처우를 획기적으로 개선하여 공교육체제에 걸맞은 교사정책을 수립하여야 한다.
4. 공립유아교육시설을 확대 및 민간시설 지원 확대
우리나라 유아교육의 높은 사립의존도와 사립기관에 공적 지원이 거의 없어 대부분 담당 교사들의 가혹한 희생을 담보로 유지되는 실정이다. 교사들의 최악의 근무여건을 강요하고 교육의 질을 떨어뜨리고 학부모에게 과중한 부담을 지우고 있다. 무엇보다도 대도시 지역은 주로 사립유치원이 담당하고 국공립이 적어서 도시 저소득층 유아의 교육기회가 원천적으로 차단되고 있는 문제가 있다. 각 지역별로 유아교육 수혜율을 감안하여 공립유아교육 시설을 확대하고 오랜 세월 공교육을 대신해온 사립에 대하여 교사보수지원을 우선하여 획기적인 지원책이 마련되어야 한다. 대다수가 개인이 운영하고 있는 사립시설의 법인화를 유도하여 공적 책임을 강화할 수 있는 적극적인 방안이기도 하다.
5. 출발점 평등교육실현을 위한 중장기·단기적 과제 모색
교육과 보육처럼 용어가 달라도 유아라는 대상이 동일하다면 이에 대한 공통적인 이해와 전제가 필요하다. 먼저 유아 프로그램에서의 궁극적인 관심은 유아의 복지와 전인적인 성장 발달이 되어야 하며, 발달에 적합한 실제여야 한다. 그리고 유아는 자라면서 보육이나 교육 기관으로부터 이름이 다르거나 주관하는 부서가 다른 기관으로 옮길 수 있으며 제도적으로는 기관이 다를 지라도 교육적으로는 지속성이 있어야 되고 통합되어한다. 또한 동일한 연령을 대상으로 다른 용어를 사용하는 기관 사이에 일치되는 부분은 되도록 통합되어야 하며, 행정적인 비효율성과 자원의 낭비를 막아야 한다. 그리고 용어와 상관없이 초등교육 전에 실시되는 교육이나 보육 프로그램은 이후 학교 시기를 준비하고 전이할 수 있도록 설계되어야 하며 유아 교육과 초등학교 사이에는 교육적인 지속성이 유지되는 것은 매우 중요한 일이다.
유아교육과 보육기관을 정비하고 평생교육의 관점에서 배치하고 유아교육과 보육을 한 개의 부처가 통합 관리하는 체제로 전환해야 한다. 궁극적으로는 0～5세 대상 유아교육과 보호기관을 ‘학교’로 정비하여 평생교육체제에 포함하는 것이 바람직하며, 과도기적으로 최소한 3-5세 유아 대상 기관을 우선 정비하여 ‘학교’체제로 확립할 수 있다. 하지만 현재로서는 이러한 안이 양쪽의 갈등을 심화시키는 결과를 초래하고 있는 그간의 과정을 볼 때 중장기적인 과제가 될 수밖에 없는 현실을 감안, 좀 더 현실적이고 구체적인 대안이 필요하다.
우선, 만 5세아 대하여 조속히 무상교육을 완성하고 의무공교육체제로 포함하여 출발점 평등교육을 실현하고 3, 4세아의 경우는 기관을 선택할 수 있게 한다. 동일 대상아의 경우 통합을 전제로 교육인적자원부가 총괄하여 구체적인 협의와 준비를 위한 기구를 만들고 관련단체가 참여하여 장기적인 전망을 세우고 법과 제도 정비를 비롯한 정책조율 등의 역할을 하도록 한다.
6. 노동과 가정의 양립이 가능한 모성권 강화 방안
산전?후 휴가를 확대하고 육아휴직 급여를 통상 임금 70%이상으로 하고 배우자 유급 출산휴가, 가족간호 휴직제, 임신 출산수당, 아동수당제를 마련하고 저소득가정, 장애아동에 대한 지원에 차등을 둔다. 또한 출산, 육아휴직시 기간제 대체인력 고용을 위해 정부 지원금을 지급하여 실질적으로 양육을 지원하여야 한다.
Ⅷ. 결론
빠른 속도로 다양하게 변천되는 현대 사회는 가족환경에 있어 그 구조와 기능뿐만 아니라 가치관의 변화를 초래하였다. 최근의 핵가족화 및 맞벌이 부부의 증가 특히 IMF경제 체제 이후 급증한 결손가정등 가족환경변화에 따라 점차 자녀양육에 대한 가정의 역할이 약화되고 있는 실정이다. 인성형성에 있어서의 아동기 중요성이 많은 연구를 통하여 강조되고 입증되면서 성장초기 영유아기는 인간의 성장 발달을 좌우하는 결정적 시기라는 인식이 점점 확산되고 있다.
이러한 인식변화로 인하여 사회복지 차원에서의 아동보육 필요성이 증대하였고 그 결과 ‘영유아 보육법’ 제정 이후 보육사업은 정부의 중요한 정책사업중 하나로 추진되기에 이르렀다. 사업초기 보육사업 3개년 확충시기(1995-1997년)에는 보육수요에 비해 보육시설이 턱없이 부족한 현실을 감안, 시설의 양적 확충에 주력하게 되었다.
보육환경의 양적기반이 어느정도 확충됨에 따라 현재의 보육사업 추진방향은 질적인 성장에 맞추어지게 되었으며 보다 전문화된 방법을 모색함으로 점점 다양화되어 가는 보육 수요자의 욕구를 만족시키는 방향으로 전환되어져야하는 시기가 된 것이다.
참고문헌
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○ 이기숙(2002), 유아교육기관 인정제의 개발 배경, 영유아교육기관의 인정제: 한국·일본·미국·영국·호주, 이화여자대학교 BK 21 핵심사업 제 10회 국제학술대회
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○ 이옥(2004), 영유아보육법 개정과 아동학의 역할, 사회과학연구 제10권, 덕성여자대학교 사회과학연구소
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○ 최미현 외(2004), 영유아 보육론, 창지사

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