[청소년자원봉사활동][청소년봉사활동][봉사활동][자원봉사][청소년]청소년자원봉사활동의 교육적 가치, 청소년자원봉사활동의 문제점, 향후 청소년자원봉사활동의 활성화 방안(일본 청소년자원봉사활동 사례)

소개글

[청소년자원봉사활동][청소년봉사활동][봉사활동][자원봉사][청소년]청소년자원봉사활동의 교육적 가치, 청소년자원봉사활동의 문제점, 향후 청소년자원봉사활동의 활성화 방안(일본 청소년자원봉사활동 사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자원봉사활동의 정의

Ⅲ. 자원봉사활동의 필요성
1. 사회적 측면
2. 자원봉사자 개인적 측면

Ⅳ. 청소년자원봉사활동의 특성

Ⅴ. 청소년자원봉사활동의 영역
1. 장소에 따른 영역
1) 학교내 봉사
2) 지역사회복지관
3) 사회복지시설
4) 병원
5) 각종 사회단체
6) 지역사회 공공기관
2. 대상에 따른 영역
1) 노인
2) 장애인
3) 아동 및 청소년
4) 지역사회
5) 국가 및 국제사회
3. 활동목적에 따른 영역
1) 일손돕기 활동
2) 위문 활동
3) 지도 활동
4) 캠페인 활동
5) 자선․구호 활동
6) 환경․시설보전 활동
7) 지역사회 개발 활동

Ⅵ. 청소년자원봉사활동의 교육적 가치

Ⅶ. 청소년자원봉사활동의 문제점

Ⅷ. 일본의 청소년자원봉사활동 사례
1. 청소년 자원봉사활동의 배경
2. 청소년 자원봉사활동의 목적과 내용
1) 청소년 자원봉사활동의 목적
2) 청소년 자원봉사 활동 내용

Ⅸ. 청소년 자원봉사활동 활성화 방안
1. 소집단 중심의 프로그램
2. 지역사회 중심의 프로그램
3. 자발적인 참여 유도
4. 계획, 실시, 평가하는 과정을 거칠 것
5. 효율적인 교육프로그램 개발

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

활동 내용 측면에서는 일본의 형태를 취합하는 경향으로 보여 진다.
Ⅸ. 청소년 자원봉사활동 활성화 방안
청소년 자원봉사활동이 본래의 의미를 되찾고 바람직한 방향으로 나아가기 위해서는 먼저 점수제를 폐지하고, 장기적인 종합대책을 세워 이에 맞는 예산을 조성하고 자원지도자들을 육성하여 지역사회와 학교 중심의 자원봉사활동 시스템을 구축하여야 할 것이다.
그러나 이는 단일시 내에 이루어 질 수 없는 시안이기에, 먼저 현안으로 대두되고 있는 청소년자원봉사활동의 활성화를 위해서 몇 가지 원칙들을 제안하고자 한다.
1. 소집단 중심의 프로그램
자원봉사활동은 계획-실시-평가의 과정을 거친다. 따라서 청소년들에게 이러한 과정 속에서 학습적인 목표를 이루게 하지만, 소집단 활동을 통한 자원봉사활동이 이루어져야 하지만. 청소년들은 집단 속에서 다양한 경험을 나누고 서로 돕는 방법들을 배운다.
2. 지역사회 중심의 프로그램
자원봉사활동은 지역적으로 인접한 곳에서부터 시작되어야 한다. 활동처가 너무 멀리 위치하고 있으면 장기적으로 지속하기도 어렵고, 각종 정보를 활용하기에 제한이 많이 따른다. 따라서 자원봉사활동은 지역적으로 가까워야 한다. 또한 자원봉사 프로그램은 지역사회를 좀더 밝고 살기 좋은 곳으로 가꾸는 프로그램으로 진행되어야 한다. 현재 진행되고 있는 프로그램들을 살펴보면 대부분 고아원이나, 양로원, 그리고 동사무소 등에서 노력봉사를 하는 것들로 이루어져 있다. 이는 그 활동 부처가 부족하다는 단점도 있지만 무엇보다도 참가한 청소년들이 자원봉사의 기쁨보다는 힘들지만 참고 견디었다는 인식을 주기가 쉽다.
사람들에게 직접적인 서비스를 제공하는 대인서비스는 그 수준도 높아 청소년들이 함부로 할 수 있는 성질의 것도 아니지만 자원봉사를 어려운 일로 생각하거나, 참고 견디어야 하는 일로 잘못 생각하도록 하는 문제점을 지닌다.
따라서 자원봉사는 지역사회 속에서 할 수 있는 다양한 활동거리를 찾아 관심있는 일부터 시작할 수 있다는 것 보다 적극적이고 사회적인 시각을 제공하여야 한다. 지역사회 중심의 프로그램들은 가장 다양하고, 청소년들이 쉽게 접근할 수 있도록 프로그램들의 보고이다.
3. 자발적인 참여 유도
자원봉사활동은 자발적으로 참여하는 것이다. 그러나 현재 진행되고 있는 청소년자원봉사활동들은 점수화로 인해 자발성이 극도로 저하된 시간 때우기 식의 프로그램들로 진행되기 쉽다. 따라서 최대한으로 참여자들의 자발성을 극대화시키는 방안이 필요하다.
먼저 프로그램을 개발하고 희망자에 한해 신청을 받는 방안이나, 선생님의 추천과 부모님의 동의서를 받아 자원봉사자를 선별하는 등 자발성과 책임성을 높이는 방안이 필요하다.
4. 계획, 실시, 평가하는 과정을 거칠 것
자원봉사활동은 앞에서 언급하였듯이 계획, 실시, 평가하는 과정을 지닌다. 이러한 과정이 없으면 이는 자원봉사라고 보기 어렵다. 과정이 없는 봉사활동은 ?선행?에 그친다. 자원봉사는 좀더 철학적인 의미와 인간존중이라는 목적의식을 갖고 있는 활동이다. 따라서 바람직한 청소년 자원봉사활동이 이루어지기 위해서는 프로그램 작성시 계획하고, 실천하며, 이를 평가하고 반성하는 과정을 반드시 염두에 두어야한다.
5. 효율적인 교육프로그램 개발
청소년자원봉사활동의 비중은 교육, 봉사활동, 평가가 고루 중요시되어야 한다. 그러나 우리나라의 경우 봉사활동만 중요시되고 교육과 평가는 뒷전으로 밀려있는 실정이다. 그 중에 봉사학습의 의미를 살리려면 무엇보다도 다양하고 쉬운 프로그램들이 필요하다. 소집단 중심의 교육, 강의식을 탈피한 공동참여 프로그램, 각자 자원봉사에 대한 정의 내리기 등이 좀 더 효과적인 것으로 나타나고 있으나 아직 기대에 못 미치고 있는 실정이다. 추후 현장감 있는 다양화한 프로그램들을 통하여 지속적인 교육 프로그램들이 개발되어야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
청소년기는 앞으로의 인생을 준비하는 시기이다. 이 시기를 어떻게 보내느냐에 따라 미래의 인생이 좌우되기도 한다. 입시나 취업에 대한 부담으로 자원봉사활동을 충분히 한다는 것이 쉽지는 않겠지만 항상 봉사의 마음을 가지고 생활한다는 것은 중요하다.
청소년기의 경험을 바탕으로 성인이 되어 봉사활동에 참가한다면 밝고, 건전하며, 모두가 행복한 복지사회를 이룰 수 있을 것이다. 청소년 적십자 단원들은 미래의 적십자 봉사원이다. 졸업 후에도 봉사활동을 하여 인도주의를 실천하는 영원한 적십자인으로 살아가겠다는 삶의 자세를 가져야 한다.
청소년으로서 자원봉사활동에 참여한다는 것은 건강하고 아름다운 젊음의 표현이며, 미래를 이끌어갈 주인공으로서의 거룩하고 성실한 책임이자 의무이다.
청소년기 봉사활동은 교과 위주의 학교교육 과정 운영으로 다소 소홀해진 실천 위주의 인성교육을 강화하고 지역사회에 대하여 보다 잘 이해하며, 체험적 교육 기회를 제공해 주기 위해 공동체 의식을 함양하고 학교와 지역사회의 연계를 강화하기 위해서도 필요하다.
봉사활동을 하는 동안 청소년들은 봉사 대상자에게 직접적인 도움을 주기도 하지만 청소년 스스로 보람과 흥미를 느끼고 자신이 살아가는 공동체 속에서 우리 의식(we feeling)을 느끼게 된다. 또한 봉사활동을 통해 자신이 가지고 있는 재능이나 소질을 발견하기도 한다.
참고문헌
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김동배, 조학래(1996) / 청소년 자원봉사의 길잡이 / 도서출판 동인
김영민 역 / 자원봉사란 무엇인가 / 일본청년봉사협회 / 서울: 도서출판 어진벗
강원도사회복지협의회(2001) / 강원도 자원봉사 실태 및 욕구조사
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류기형외(2000) / 자원봉사론 / 양서원
문화관광부(2001) / 청소년 자원봉사 길라잡이
배영복(1997) / 자원봉사활동 / 서울: 청아출판사
삼성사회봉사단(1996) / 자원봉사의 이해와 활동방법
인천광역시 청소년자원봉사센터(2000) / 청소년 자원봉사활동의 활성화 방안
한국청소년단체협의회(2001) / 청소년 육성 어떻게 할 것인가?
한국사회복지관협회 / 중고교생 자원봉사활동과 사회복지와의 연계방안 / 교육교재

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